劉映倫

五指山山腳下的作文班外，天高云淡，稻浪翻滾，景色十分迷人。

作文班里同樣精彩，你看，輪子老師故作瀟灑地手一揮，做了一個極為優(yōu)雅的投擲動作，一小截粉筆頭就像裝了GPS一樣，劃出一道優(yōu)美的弧線精準地躺進了筆盒里。

可同學們都當沒看見似的，既沒有“啊”的驚嘆，也沒有極為熟悉的掌聲——他們的注意力都被黑板上的三個字吸引住了：管家婆。

孫小空急切地問：“老師，什么是‘管家婆？”

豬小戒那是唯恐天下不亂：“管家婆是何方妖怪，讓俺小豬——去請大圣伯伯收了它！”

輪子老師回答道：“這‘管家婆呀，其實說來一點兒也不神秘，它就是我們文章里的中心句。”

原來是這個呀，這也太“小兒科”了，小朋友們不由得意興闌珊。

輪子老師猜到了大家的小心思，笑嘻嘻地說：“你們可不要小瞧了‘管家婆，它可有好幾種類型?！?/p>

“哦，真的嗎？”同學們一下子興趣又上來了。

輪子老師說：“這么說吧，根據(jù)‘管家婆管的內(nèi)容的多少，可把它分成三大類，分別是小‘管家婆——管一段，中‘管家婆——管幾段，大‘管家婆——管全篇。我們來看幾個例子?！?/p>

輪子老師遙控筆一點，大屏幕上出現(xiàn)了如下內(nèi)容——

小“管家婆”——管一段：

外婆家門前有一棵大榕樹，高大粗壯，是我們的樂園。它有十幾米高。它那灰褐色的樹干，至少要三個小孩子手拉手才能合抱過來。樹干支撐著巨大的樹冠，真像一把撐開的綠色大傘，茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實，夏天我們可以在下面乘涼、玩耍……

中“管家婆”——管幾段：

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

管全篇的大“管家婆”我就不多介紹了，這個比較普遍。

同學們看著，頻頻點頭，默默思考。

孫小空說：“老師，我明白了，第一個片段中的第一句是小‘管家婆，整個片段都是圍繞著‘高大‘粗壯‘樂園來寫的，它管住了這一段?！?/p>

唐小僧說：“我也明白了。第二個片段中的第二段的首句便是中‘管家婆。這個中心句起承前啟后的作用，中心句的前半部分‘管住前一段，后半部分‘管住后一段。大家仔細看看，是不是‘這座橋不但堅固是第一段的內(nèi)容，‘美觀是第二段的關鍵詞?！?/p>

敖小烈說：“那大‘管家婆我也懂了，四年級語文課本里豐子愷先生的經(jīng)典之作《白鵝》中有這么一句：‘它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道： “好一個高傲的動物！”這句話就是大‘管家婆，它‘管住了全文，整篇文章都是圍繞著這句話來寫的，寫了白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面的‘高傲?！?/p>

輪子老師贊道：“看來‘管家婆的種類你們已經(jīng)了然于胸了，真棒！下面我們繼續(xù)下一環(huán)節(jié)：‘管家婆的功能大揭秘?！?/p>

同學們一聽，眼光又是一陣放亮。

輪子老師說：“‘管家婆第一大功能，就是寫動物不用愁，不管是寫動物的外形、脾氣，還是特征、習性、品性，通殺！”說到這里，輪子老師做了個揮劍的動作，把同學們?nèi)堑靡魂嚧笮Α?/p>

孫小空一馬當先：“我來寫小動物的生活習性。小鳥蹦蹦十分警惕。其他的鳥兒，都是見到食物就飛上前撲過去，馬上啄起吞進肚子里，但蹦蹦跟那些鳥兒完全不同。一天晚上，我在和蹦蹦玩球，媽媽突然之間從衣服里抖出一只飛蛾。蹦蹦看到了飛蛾，就沒心思和我玩了，把頭一扭，眼睛緊盯著飛蛾，像極了一只饑腸轆轆的黃鼠狼看見一只肥雞一樣。不過蹦蹦并沒有馬上撲過去，而是警惕地環(huán)顧四周，然后展開翅膀偷偷摸摸地來到離飛蛾不遠的地方，惡狠狠地盯著飛蛾，卻并不向前，繞著飛蛾走了三圈，確信沒有危險后，才在飛蛾的后面停了下來。接著，蹦蹦開始了攻擊，不停地點頭吸食，大口大口地吃那鮮嫩肥美的飛蛾肉?！?/p>

“小空的文章，第一句‘小鳥蹦蹦十分警惕就是‘管家婆，后面的內(nèi)容都是圍繞小鳥‘警惕的性格來展開，寫得活靈活現(xiàn)。好！”唐小僧竟然搶了輪子老師的“活兒”，有模有樣地點評起作文來。

輪子老師為同學們的成長而感到欣慰，點著頭說：“小空、小僧好樣的?！芗移旁趯懢拔飼r作用也是很大的，這就是它的第二大功能。來來來，大家來試著用一用，領略一下它的神奇之處?！?/p>

敖小烈哪里還按捺得住，馬上說：“昨天我去了隱霧山游玩，那里可真是美不勝收。隱霧山的花兒們是多么嬌美??！有粉紅的，有嫩黃的，有淺紫的，還有大紅的……一簇一簇開在綠葉叢里，更顯得色彩明麗、嬌美可人。品種也多，有嫵媚的杜鵑妹妹，有公主般高貴的紫羅蘭小姐，還有秀氣的雛菊姑娘……滿山的花，嬌艷奪目，更襯得隱霧山如童話世界般夢幻、唯美?；▋簜兌继鹛鸬匦χ柟馐撬齻兊娜t，綠葉是她們的衣裳，而蝴蝶仙子們，則是她們的舞伴！”

迷人的景色讓同學們聽得呆了，竟然忘了叫好。

輪子老師說：“‘管家婆的第三大功能，運用它可以把人物的特點、品質(zhì)寫好。如果寫一個人多個特點時用更好，可以做到有條不紊、條理分明！”

唐小僧說：“我來寫一個人，請大家品鑒。”

語音文字轉(zhuǎn)換機啟動，唐小僧說的時候，大屏幕同步顯示出了下列文字——

有一次，我在房間里聚精會神地寫作業(yè)，突然聞到一股燒焦的味道。我循著氣味來到廚房，發(fā)現(xiàn)是爺爺?shù)木G豆粥燒焦了！那綠豆粥已經(jīng)變得面目全非，好像鉆井里面的石油一樣黑乎乎的，并不斷冒出一縷縷嗆鼻的黑煙。

我說：“爺爺，你還是別吃了！這東西已經(jīng)變質(zhì)了，當心吃壞腸胃！”

爺爺若無其事地擺擺手說：“沒事兒，以前我當兵的時候還吃過樹皮呢，這粥不吃不就浪費了？”

不一會兒，爺爺就用勺子舀了一大碗。他用勺子往嘴里送了一口粥。瞬間，他的眉毛皺成了一團。他的嘴像魚吐泡泡一樣一張一合，面部青筋露了出來。可最后他還是把粥用力咽了下去。半小時過去了，他終于把粥喝完了。

爺爺可真是“摳門”?。?/p>

大家情不自禁地朝唐小僧豎起了大拇指，大聲喊著“好棒”。

“最后一句的‘管家婆用得好，為上文作了小結(jié)，真是點睛之筆??！” 輪子老師喜不自勝，繼續(xù)講課，“聽好了，‘管家婆第四大功能是……”

“丁零零——”下課鈴響了。

輪子老師為難地說：“下課了，同學們知道我的習慣，就是從不拖堂……”

“老師，您就破一次例吧，我還沒有發(fā)言呢，怎么也得給我一個機會表現(xiàn)表現(xiàn)吧。”豬小戒急了，打斷了老師的話，然后轉(zhuǎn)過頭對同學們說，“下面的功能講完了，不許搶，由我來作文?！?/p>

沒辦法，輪子老師只好繼續(xù)講：“‘管家婆的功能其實還有很多，比如寫事、寫體育比賽、寫演講稿、寫游記等都可以用。總之大家記住，有了‘管家婆，寫好作文不用愁，大家平時要加強訓練?！?/p>

十五分鐘后，同學們走出作文班教室，天已擦黑，大家抬頭一望，天空中的星星們正快活地眨著眼睛。