張潔

民間體育游戲種類繁多，趣味性和可操作性強(qiáng)，如跳繩、跳房子、捉迷藏、丟手絹等，對(duì)于開發(fā)兒童的智力、想象力、體能、社交能力等，有著重要作用。在幼兒3～6歲的學(xué)習(xí)與發(fā)展階段，對(duì)其實(shí)施有效的體育啟蒙和引導(dǎo)，可以幫助其提高身體素質(zhì)，促進(jìn)其快樂成長(zhǎng)。本文具體探討民間體育游戲如何與學(xué)前教育活動(dòng)融合，希望給同仁提供一些參考。

談到民間體育游戲，二十世紀(jì)八九十年代出生的人很自然地就會(huì)聯(lián)想到兒時(shí)和小伙伴做游戲的場(chǎng)景，放風(fēng)箏、拔河、丟手絹、捉迷藏、跳房子、丟沙包等體育游戲似乎已深深刻在了他們的童年記憶中。而如今的兒童很少接觸這些民間體育游戲，他們的童年被電子玩具如機(jī)器人、電動(dòng)小卡車或游樂場(chǎng)設(shè)備等所占據(jù)。

民間體育游戲是人們?cè)诼L(zhǎng)的歲月中，對(duì)生活的探索而生成的一系列的游戲。民間體育游戲主要可以分為以下幾類：一是體力類，這類體育游戲非常消耗體力，考驗(yàn)幼兒的體能和耐心，如拔河、丟手絹、掰手腕等;二是智力類，這類體育游戲需要幼兒多動(dòng)腦思考，如跑框、老鷹抓小雞、捉迷藏等;三是速度類，這類游戲主要考驗(yàn)身體的靈活性、爆發(fā)力等，如丟沙包、老狼老狼幾點(diǎn)了、123木頭人等。還有一些考驗(yàn)幼兒集體合作能力的游戲，這類游戲一般兼具教育功能。例如，“拔河”游戲既考察幼兒的合作能力，又考驗(yàn)幼兒的體能。因此，在實(shí)施民間體育教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以視具體情況選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，以更好地貼合幼兒的基本需要，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（一）滿足孩子的運(yùn)動(dòng)需要

種類繁多的民間體育游戲可以滿足絕大多數(shù)孩子的運(yùn)動(dòng)需要。幼兒教師可針對(duì)幼兒的情況在網(wǎng)上搜集各地童年游戲的視頻材料，并在理解和掌握游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒參與游戲，讓全班孩子感受不同地域的體育文化，滿足不同孩子的游戲需要，提高幼兒的體育游戲參與度，寓教于樂。

（二）強(qiáng)健幼兒的骨骼，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

健康是幼兒園的重要教育內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》明確提出，為有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。將民間體育游戲融入學(xué)前教育活動(dòng)，可以保證幼兒得到適宜的體育鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。幼兒在競(jìng)爭(zhēng)、追逐、跳躍的游戲過程中，實(shí)現(xiàn)了體能水平的提升，增強(qiáng)了耐力，增進(jìn)了對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，提高了身體素質(zhì)，為各項(xiàng)能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)幼兒的社交能力

民間體育游戲兼具趣味性和合作性。例如，“拔河”游戲的取勝需要小組成員的團(tuán)隊(duì)合作，而為了使配合更加默契，小組成員需要交流、溝通，如對(duì)成員的站位進(jìn)行合理安排，以發(fā)揮最大合力。只有小組成員有效溝通，配合默契，才能提高勝率。同時(shí)，比賽過程中，小伙伴相互鼓勵(lì)、安慰，增進(jìn)了彼此的感情。

（一）做好準(zhǔn)備工作，豐富游戲形式

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有提前做好準(zhǔn)備工作，民間體育游戲活動(dòng)才能發(fā)揮其作用。幼兒教師需要事先確定幼兒喜歡的游戲風(fēng)格，選擇合適的游戲，并確定游戲的參與人數(shù)、游戲材料及游戲場(chǎng)所等。為擴(kuò)大游戲的選擇范圍，教師可和同事一起開動(dòng)頭腦風(fēng)暴，回憶自己小時(shí)候參加過的游戲，還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找民間體育游戲的教學(xué)視頻、文字資料等。幼兒教師可參考資料或視頻中的教學(xué)方法，豐富游戲內(nèi)容和形式。

（二）選擇合適場(chǎng)地，投放適當(dāng)材料

幼兒園內(nèi)的場(chǎng)地資源有限，且每個(gè)班級(jí)有各自的課時(shí)、內(nèi)容設(shè)計(jì)。各班教師需要協(xié)調(diào)各自組織體育游戲的時(shí)間和場(chǎng)地，以免出現(xiàn)兩個(gè)班同時(shí)需要用同一個(gè)場(chǎng)地的情況。此外，有些民間體育游戲如跳房子、丟沙包等，需要借助一些自然資源來開展，如小石子、小瓦片等，而這些物品在家長(zhǎng)看來可能不衛(wèi)生?；诖?，教師需要尋找相應(yīng)的游戲材料來替代自然資源，并保證其數(shù)量充足。

例如，“丟手絹”游戲?qū)?chǎng)地和人數(shù)的要求較低，如果班級(jí)的人數(shù)較多，教師可以將幼兒劃分為三個(gè)游戲小組，三個(gè)小組分別在園區(qū)的三個(gè)角落開展游戲;而人數(shù)較少的班級(jí)則可以在園區(qū)的正中央組織游戲。另外，“丟手絹”游戲所需材料也較少，只需一條花手絹、幾十個(gè)橡膠墊即可。教師要根據(jù)游戲的需要和幼兒的需求，選擇游戲場(chǎng)地，投放游戲材料，以提高幼兒參與游戲的積極性，進(jìn)而促進(jìn)其各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（三）講解游戲規(guī)則，增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)

在游戲過程中，所有幼兒都需要遵守游戲規(guī)則。為保證民間體育游戲的有序進(jìn)行，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的犯規(guī)懲罰措施。為了讓孩子們遵守規(guī)則，教師需要在游戲開始前，通過口述和肢體示范的方式，告訴孩子們哪些是犯規(guī)的行為，以及在游戲中犯規(guī)會(huì)受到怎樣的處罰。例如，在“老鷹抓小雞”游戲中，筆者告訴孩子們“雞媽媽”可以張開雙臂來阻擋“老鷹”，但是不可以抓住“老鷹”的衣服不放，或者用手指抓、撓“老鷹”的臉，這些屬于犯規(guī)行為;“老鷹”一旦抓到“小雞”的胳膊，即視為成功捕捉“小雞”，此時(shí)如果“雞媽媽”再奮力阻攔，也屬于犯規(guī)行為;此外，如果“老鷹”強(qiáng)行將“雞媽媽”抓走，再來返回捕捉“小雞”，也屬于犯規(guī)行為。作為懲罰，犯規(guī)的小朋友要給大家表演一個(gè)節(jié)目。教師對(duì)民間體育游戲規(guī)則進(jìn)行講解，并制訂犯規(guī)懲罰措施，能有效避免幼兒在游戲過程中出現(xiàn)違規(guī)行為，保證民間體育游戲的有序進(jìn)行，還有利于增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

綜上所述，民間體育游戲是寶貴的幼兒教育資源，教師要充分利用這一資源，在體育活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮其教育價(jià)值。筆者分析了民間體育游戲及其形式，指出了民間體育游戲在育兒方面的積極作用，并探討了一些優(yōu)化民間體育游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方法，希望為教師運(yùn)用民間體育游戲開展體育活動(dòng)提供一些參考，讓更多幼兒體會(huì)到民間體育游戲的樂趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)幼兒園）