王小艷

西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯曾說(shuō)過(guò)：“父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)?！眰ゴ蟮臒o(wú)產(chǎn)階級(jí)作家、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基先生說(shuō)：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。”美國(guó)散文作家愛(ài)默生曾說(shuō)：“家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園?！痹?shī)經(jīng)有云：“父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我?！边@些名人名言都說(shuō)明了一個(gè)共性的問(wèn)題，即完整、和諧的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。近年來(lái)，離婚率逐年增高，單親家庭的孩子也越來(lái)越多，這不利于孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展。對(duì)于成長(zhǎng)于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，如果教師或家長(zhǎng)不能及時(shí)給予他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生不同程度的心理上的困擾，如自卑、敏感、孤僻、沉默寡言、任性、逆反等。因此，在小學(xué)階段，教師要關(guān)愛(ài)單親家庭的孩子，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

筆者從教20年，遇到過(guò)很多來(lái)自單親家庭的孩子，積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，希望為各位教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作提供參考。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈。”對(duì)于生活于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙倥c父母共同生活、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，容易對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生羨慕之情，因此變得自卑、敏感、孤僻。對(duì)于這種情況，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們形成積極的人生態(tài)度，激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上以及與困難做斗爭(zhēng)的決心和勇氣。

（一）保護(hù)好孩子的隱私，維護(hù)他們的自尊心

來(lái)自于單親家庭的孩子常常擔(dān)心同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约旱募彝顩r而瞧不起自己，容易出現(xiàn)自卑的心理。這個(gè)時(shí)候，作為教師，要保護(hù)好單親家庭的孩子的私人信息。筆者曾經(jīng)帶過(guò)一名二年級(jí)的女孩曉曉，她平時(shí)文文靜靜的，從來(lái)不與同伴發(fā)生沖突，但有一次她卻把一名男同學(xué)周周打得直哭。筆者當(dāng)時(shí)沒(méi)有急于批評(píng)她，而是先找她問(wèn)清緣由，原來(lái)曉曉在剛上幼兒園的時(shí)候，父母就離異了，她跟著爸爸一起生活，平時(shí)很難見(jiàn)到媽媽。當(dāng)時(shí)，周周嘲笑她說(shuō)：“你沒(méi)有媽媽，你媽媽不要你了?！甭?tīng)完周周的話，曉曉直接拿起一個(gè)文具盒朝周周砸了過(guò)去，隨后不管不顧地跟他扭打到了一起。了解清事情的來(lái)龍去脈后，筆者對(duì)全班同學(xué)面說(shuō)到：“曉曉同學(xué)的父母親只是由于工作原因沒(méi)有住到一起而已，但是他們永遠(yuǎn)是曉曉同學(xué)的爸爸媽媽，他們都愛(ài)她，爸爸愛(ài)她，媽媽也愛(ài)她，請(qǐng)同學(xué)們以后不要再說(shuō)曉曉同學(xué)沒(méi)有媽媽這種話了，這是很不禮貌的?！倍嗄赀^(guò)去后，筆者收到了來(lái)自曉曉的一封信，她在信中提到了這件事，她說(shuō)：“感謝您那次維護(hù)了我，讓我有了在班上立足的底氣?！彼f(shuō)自己一直記得筆者那天說(shuō)的話，她現(xiàn)在和媽媽的感情非常好，生活很幸福。看完她的信，筆者熱淚盈眶。作為教師，在面對(duì)單親家庭的孩子時(shí)，不要粗暴地批評(píng)說(shuō)教，而要采取合適的方式耐心地對(duì)他們進(jìn)行教育，這有助于他們的終身成長(zhǎng)。

單親家庭的孩子更需要來(lái)自于教師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)、尊重。教師要把他們當(dāng)作自己的朋友，和他們近距離的談話、玩樂(lè)，和他們保持平等的交流溝通，尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊，鼓勵(lì)他們自信、自強(qiáng)。

（二）給予單親家庭的孩子足夠的愛(ài)與呵護(hù)

由于缺少和父母共同生活的機(jī)會(huì)，單親家庭的孩子容易缺乏安全感。為了促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，教師要和其他同學(xué)共同合作，給予他們關(guān)愛(ài)和幫助，使他們感受到學(xué)校的溫暖，使他們明白理解、愛(ài)護(hù)、尊重的重要性，促使他們養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于分享的美好品質(zhì)。英國(guó)著名的政治家克倫威爾說(shuō)：“友誼之光像磷火，當(dāng)四周漆黑之際最為顯露?！苯處熞膭?lì)班里單親家庭的孩子多交朋友，讓他們和同伴共同學(xué)習(xí)、共同玩耍，體會(huì)與人交往的樂(lè)趣。

（三）鼓勵(lì)單親家庭的孩子參加各種活動(dòng)

在學(xué)校組織校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)那些單親家庭的孩子參加。筆者曾經(jīng)帶過(guò)一名三年級(jí)的女孩琦琦，由于她的父母離異，且身體比同齡人長(zhǎng)得胖實(shí)，她本人非常自卑。為了緩解她的自卑情緒，促使她正確認(rèn)識(shí)自己，筆者鼓勵(lì)她報(bào)名參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的擲沙包項(xiàng)目，她一開(kāi)始羞答答的，覺(jué)得不好意思。筆者便私下里給她打氣，做思想工作，告訴她同學(xué)們和筆者都很看好她，讓她參加比賽時(shí)不要有任何思想負(fù)擔(dān)，即使比賽輸了也沒(méi)關(guān)系。在筆者的鼓勵(lì)下，琦琦不但報(bào)名參加了這項(xiàng)比賽項(xiàng)目，而且還拿回了班里唯一的一枚金牌。筆者在班里表?yè)P(yáng)她為班爭(zhēng)光的可嘉精神，同學(xué)們也對(duì)她報(bào)以熱烈的掌聲。琦琦非常自豪，也很感動(dòng)，她對(duì)著全班同學(xué)袒露心聲：“曾經(jīng)我以為自己什么也不是，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，但是現(xiàn)在，我用事實(shí)證明了，我還是有用的，同學(xué)們也都是非常友好的。愿以后的日子，我們齊心協(xié)力，互幫互助，成為最親密的兄弟姐妹！”教師要鼓勵(lì)單親家庭的孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，緩解他們內(nèi)心自卑的情緒，促使他們?nèi)谌氚嗉w，培養(yǎng)他們健全的人格，養(yǎng)成他們健康的心理，使他們形成積極向上的心態(tài)。

單親家庭的孩子往往喜歡把自己封閉起來(lái)，對(duì)此，教師要找到和他們溝通的橋梁，和他們產(chǎn)生心理上的共鳴。

（一）發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子身上的閃光點(diǎn)

教師要善于發(fā)掘單親家庭的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予他們肯定、表?yè)P(yáng)，促使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，提升進(jìn)取心。正所謂“天生我才必有用”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，當(dāng)家庭孩子發(fā)表自己的創(chuàng)造性見(jiàn)解時(shí)，當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)做出貢獻(xiàn)時(shí)，當(dāng)他們與人為樂(lè)、共同分享時(shí)，教師要結(jié)合這些閃光點(diǎn)與他們進(jìn)行溝通，以“打開(kāi)”他們的心扉。

（二）善于發(fā)掘單親家庭的孩子的潛力

每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，教師要鼓勵(lì)他們充分展示自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心。對(duì)于單親家庭的孩子，教師要給予其表現(xiàn)自己興趣、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師要對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們往著良好的方向發(fā)展，以取得好的教育效果。

為了提升單親家庭的孩子的心理健康水平，教師可以建立心理檔案，記錄他們的成長(zhǎng)歷程，有效地了解他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題。每學(xué)期，教師至少要組織兩次心理活動(dòng)課和主題班會(huì)，對(duì)單親家庭的孩子進(jìn)行心理評(píng)估和隨訪追蹤，建立孩子心理檔案，一旦發(fā)現(xiàn)他們有心理和行為上的偏差，就要采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行干預(yù)。

只依靠教師來(lái)引導(dǎo)、幫助家庭孩子是不夠的，我們必須聯(lián)合學(xué)校和家庭，形成教育合力。教師在進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)，除了要和學(xué)生深入溝通外，也要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取學(xué)校的支持和幫助。教師可以通過(guò)培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，教師要和學(xué)校、家庭聯(lián)合，共同教育好孩子，使他們健康地成長(zhǎng)。

教師要關(guān)注單親家庭的孩子的心理健康，給予他們愛(ài)心、真心和細(xì)心，用鼓勵(lì)的眼神、甜甜的微笑和溫馨的問(wèn)候溫暖他們的身心，促使他們健康、全面發(fā)展。

（本文系2021年度甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代下少年兒童心理健康問(wèn)題的預(yù)防及干預(yù)機(jī)制研究”研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：【2021】PLG484。）

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）