張慧玉

（沈陽理工大學(xué)人事處，遼寧沈陽 110159）

高校肩負(fù)著為黨育人，為國育才的光榮使命。高校教職工是高校運(yùn)行和發(fā)展的主力軍,其思想政治狀況關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)能否精準(zhǔn)實現(xiàn)，關(guān)系到高等學(xué)校為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人能否得到有力保障，因此，研究高校教職工的政治思想動態(tài)，對高等學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有重要影響。本文以開展的疫情防控背景下遼寧省高校教職工思想政治動態(tài)調(diào)研為樣本分析，就開展疫情防控背景下高校教職工思想政治工作進(jìn)行了思考和研究。

一、調(diào)查背景、目的及意義

了解掌握高校教職工思想政治動態(tài)是營造校園良好育人環(huán)境的保障，是促進(jìn)教職工隊伍師德水平以及業(yè)務(wù)能力的源泉?！吨泄仓醒腙P(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出，辦好社會主義的高等學(xué)校，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，教師起著決定性的作用［1］。教師的思想品德對學(xué)生有潛移默化的影響。高等學(xué)校要堅持不懈地引導(dǎo)教職工自覺抵制各種腐朽思想文化的侵襲，幫助教師樹立正確的教育思想與治學(xué)態(tài)度；堅持倡導(dǎo)正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，全面關(guān)心學(xué)生的成長，努力做到教書育人，為人師表。

2020 年初，面對突如其來的疫情，為了全面、準(zhǔn)確了解高校教職工思想狀況，及時掌握教職工對社會熱點難點問題的看法，有針對性地改進(jìn)思想政治教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，筆者積極開展了遼寧省高等學(xué)校教職工的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。

二、調(diào)查方式及對象

本次調(diào)查采取的是網(wǎng)絡(luò)掃碼問卷調(diào)查，調(diào)研時限為2020 年7-9 月。調(diào)研范圍是遼寧省內(nèi)沈陽理工大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)等10 余所高等學(xué)校。通過校園網(wǎng)、微信群平臺，以及高校宣傳部、基層黨委（黨總支）等單位組織教職工開展了問卷調(diào)查。經(jīng)過教職工的支持和參與，統(tǒng)計出此次參與調(diào)查問卷的教職工7 386 人，其中，年齡在41 歲以上的占比72.49%，漢族占比89.25%，中共黨員占比62.84%，副高以上占比41.05%，教師所教專業(yè)或工作崗位屬于理工類的占45.53%，工作年限在15年以上的占比69.77%。從調(diào)研的樣本分布來看，被調(diào)查對象結(jié)構(gòu)分布合理，基本涵蓋了高等學(xué)校教職工的各個層面和各個方面。

三、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查問卷設(shè)計的內(nèi)容主要圍繞疫情防控、教師職業(yè)、師德師風(fēng)等6 大類?；拘畔㈩?，即對參與調(diào)查問卷的教職工的年齡、政治面貌、職稱、崗位、職務(wù)等基本信息的采集；疫情防控類，即對疫情認(rèn)識、疫情期間關(guān)注重點、工作生活節(jié)奏、對逆行者感受、制度自信等基本信息的采集；黨和國家政策形勢類，即涵蓋“愛國主義精神”“黨的理論和路線政策”“意識形態(tài)和價值觀”等信息；職業(yè)認(rèn)可類，即主要調(diào)研教師職業(yè)看法、選擇教師原因、教書育人理解、職業(yè)幸福感、教學(xué)中思政因素、師資培訓(xùn)等信息；師德師風(fēng)類，即調(diào)研目前師德方面存在的主要問題、師生最不滿意的現(xiàn)象、課堂思政元素如何有效推進(jìn)等信息；師資培訓(xùn)類，即主要是調(diào)研“教師培訓(xùn)的內(nèi)容”“教師培訓(xùn)的模式”“培訓(xùn)項目及考核體系”等。

四、調(diào)查情況

經(jīng)過問卷調(diào)研分析，我們認(rèn)為，面對突如其來的疫情，遼寧省高校教職工思想狀態(tài)總體積極向上，堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對中國特色社會主義充滿信心，能用積極的、客觀的眼光看待疫情，踐行初心，統(tǒng)一步調(diào)，按照國家、省市、學(xué)校相關(guān)防控預(yù)案要求教書育人、工作生活，熱愛教師職業(yè)，注重學(xué)生人文關(guān)懷，在科研、教學(xué)等崗位上勇?lián)厝?、恪守職?zé)，當(dāng)然也面臨著疫情防控下教職工思想政治工作前所未有的考驗。

（1）制度自信，防控疫情充滿信心。新冠疫情暴發(fā)后，中國疫情防控能在短時間內(nèi)取得實效，95.02%的教職工認(rèn)為“中國共產(chǎn)黨的集中領(lǐng)導(dǎo)，以人民為中心和全國一盤棋”；87.66%的教職工認(rèn)為“中國的硬核力量，能夠集中力量辦大事”；85%以上教職工認(rèn)為“彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢”“廣大人民群眾愛國奉獻(xiàn)的家國情懷”“充分的醫(yī)療保障和應(yīng)急物資生產(chǎn)能力”，體現(xiàn)出教職工對國家制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)充滿信心；77.78%的教職工對疫情自我防護(hù)要求了解得“十分詳細(xì)”；疫情暴發(fā)對心理健康造成的影響，91.76%的教職工認(rèn)為“一般”“很小”“沒有”；面對疫情工作生活的壓力，92%以上通過“睡覺、做運(yùn)動、看書、聽音樂、跟朋友和家人傾訴”等方式放松自己，生活狀態(tài)基本保持正常的達(dá)94.23%；教職工86.15%通過電視新聞報道關(guān)注“政府舉措”“網(wǎng)絡(luò)授課”等信息；看到逆行者們的故事，80.74%的教職工認(rèn)為“傳播了正能量、是我們的榜樣、是社會的典范”，78.21%認(rèn)為“他們沖鋒在前，我們更要在后方做好個人防護(hù)，不拖后腿”。調(diào)查顯示，6.7%的教職工認(rèn)為“不良的生活和工作習(xí)慣也隨之而來”，大部分高校教師會更傾向于選擇在晚上伏案寫作，自然不能保證自身的睡眠時間，從而引起作息時間不規(guī)律、睡眠不足、睡眠質(zhì)量差等現(xiàn)象的發(fā)生。［2］

2020 年疫情防控工作開展以來，省內(nèi)各高等院校結(jié)合學(xué)校實際均成立了疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相關(guān)工作方案并啟動了公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，全力有序做好疫情防控工作，針對教職工制定專門的教職工疫情防控工作預(yù)案，積極開展防護(hù)知識、防控要點、注意事項宣傳，開通了防控疫情心理支持在線服務(wù)，推動關(guān)口前移，做好各項應(yīng)急準(zhǔn)備。調(diào)研顯示，94.7%以上教職工面對疫情壓力，依舊信心堅定，全力配合，積極應(yīng)對。

（2）踐行初心，關(guān)注黨和中央的政策理論。在疫情防控中，高校中97.03%的教職工關(guān)注和了解“黨的政策和國內(nèi)國際形勢”，其中，交叉分析報告中顯示，黨員中有66.14%的教職工“非常關(guān)注和了解”；53.35%的教職工認(rèn)為“西方意識形態(tài)和價值觀通過衣食住行娛樂教育的方方面面滲透”；76.71%的教職工認(rèn)為“學(xué)校的報刊或網(wǎng)站對中央精神、黨的理論和路線方針政策宣傳到位”；93.92%的教職工表示，周圍沒有人或沒聽說“發(fā)表與中央精神相違背的言論、非議黨的理論和路線方針政策、散布傳播政治謠言”。調(diào)研顯示，教職工堅定地站在前沿做表率，愿意把初心和使命放在本職崗位上，放在防控一線上。在疫情防控的關(guān)鍵時期，大連交通大學(xué)以“大鐵精神”為創(chuàng)作背景，推出了《大鐵之歌》，激勵老師和同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“崇嚴(yán)尚實堅韌執(zhí)著”的“大鐵精神”，立足本職、眾志成城、堅持到底。沈陽航空航天大學(xué)發(fā)出《戰(zhàn)“疫”時刻，您有一封沈航家書，請查收！》讓全體沈航人心手相牽，溫暖這個冬天。

（3）職業(yè)歸屬意識較強(qiáng)，熱愛本職工作。在回答對教師職業(yè)的看法時，93.22%的教職工認(rèn)為“是崇高的職業(yè)，愿努力為國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人”；在回答選擇從事教師這一職業(yè)的原因時，83.48%的人認(rèn)為“有教書育人的熱情”，41.2%的人認(rèn)為“時間安排靈活自由、收入穩(wěn)定”，28.07%的人認(rèn)為“社會地位較高”；關(guān)于對教書育人的理解，87.01%的教職工認(rèn)為“不僅要教專業(yè)知識，還要傳授為人處事的道理”，11.4%的人認(rèn)為“教好書就是育人”。

調(diào)研顯示，面對疫情，遼寧高校一些教職工開展聯(lián)合行動，發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，利用各類網(wǎng)絡(luò)媒介，為疫情期間無法返校的高校學(xué)生提供義務(wù)線上一對一咨詢，解決問題，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，注重人文關(guān)懷。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，做奮斗在思想政治教育最前沿的“逆行者”，中國醫(yī)科大學(xué)科研人員致力于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急科研攻關(guān)研究，為臨床救治及疫情防控提供科技支撐，同心同德攜手并肩，群策群力溫情守護(hù)。

（4）關(guān)心高等教育事業(yè)，重視以德樹人。關(guān)于高校教師最重要的素質(zhì)是什么，68.04%的教師認(rèn)為是“道德品質(zhì)”，22.15%的教師認(rèn)為是“教學(xué)能力”；90.91%的教師信仰馬克思主義；關(guān)于師德狀況，最不滿意的占比較高的分別是“過分看中個人利益，熱衷創(chuàng)收，精力分散”“教學(xué)上無心鉆研業(yè)務(wù)，應(yīng)付了事”“科研上急功近利，剽竊他人成果”；在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，45.07%的教職工認(rèn)為是“重科研、輕教學(xué)”；50.04%的教職工認(rèn)為“正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，確保對教學(xué)工作的投入”是進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重點，其次是“言傳身教，為人師表，做學(xué)生的良師益友”；關(guān)于影響教師師德發(fā)展的主要因素，造成師德缺失的最重要原因分析中，69.55%的教師認(rèn)為“教師個人理想信念缺失，缺少事業(yè)心和責(zé)任感”，46.61%的教師認(rèn)為“對教師職業(yè)缺少認(rèn)同感”，39.11%的教師認(rèn)為“社會大環(huán)境、道德滑坡”；在專業(yè)課中引入思政元素，多項選擇題目中有2 個選擇均超過80%，分別是“振興中華為己任的愛國意識”“愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識”“追求真理的科學(xué)精神”；關(guān)于專業(yè)課程開展課程思政的意義，多項選擇題目中超過80%的選項有2 個，分別是“幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀”“傳遞社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛國精神”。

（5）學(xué)習(xí)培訓(xùn)熱情較高，引導(dǎo)教師全面發(fā)展。2020 年春季學(xué)期高校開學(xué)時間延遲，高校采取了線上教學(xué)的模式，教師對“教育培訓(xùn)”的熱情較高。81.52%的教師希望“學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教育教學(xué)理論、方法”；69.43%的教師希望“獲得學(xué)科前沿知識、專業(yè)知識的拓展與更新”；57.33%的教師希望“作為一種自我完善與發(fā)展的途徑”，同時，48.72%的教師希望在“教學(xué)方式方法”、38.69%的教師在“課程資源設(shè)計與開發(fā)”、36.29%的教師在“對新時代大學(xué)及大學(xué)生的認(rèn)識”等方面加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；更多的教師希望以“集中與遠(yuǎn)程相結(jié)合、短期業(yè)余”等方式進(jìn)行培訓(xùn)，更好地滿足疫情期間“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)要求。

（6）停工不停教，傳統(tǒng)思政方式受影響。當(dāng)然，調(diào)查問卷也顯示，疫情防控期間，3.17%的教職工“有一些時候”能用積極的眼光看待當(dāng)前的疫情，有些人對政府行動力也持有不滿情緒；2.16%的教職工疫情期間，生活狀態(tài)“紊亂、白天黑夜經(jīng)常顛倒、體重增長較快”，“線上教學(xué)效果差”；1.15%的教職工不信仰“馬克思主義”，交叉分析中顯示1%的共產(chǎn)黨員對個人信仰不清楚；1.8%教職工人生信條為“及時行樂”等等。

由此也可以看出，在疫情防控背景下高校教職工思想政治工作面臨著復(fù)雜考驗。一方面是傳統(tǒng)的思想政治工作方式面臨考驗。高校教職工思想政治工作長期以來嚴(yán)格規(guī)范地按照“三會一課”、定期組織支部會、主題培訓(xùn)等基本形式，疫情影響下，線下集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等難以開展，原來的組織建設(shè)模式受到?jīng)_擊。另一方面是面臨停工不停教的不利影響。按照國家教育部防控的總體要求，面對疫情高等院校開學(xué)時間、放假時間要及時調(diào)整，要避免高校師生流動和聚集等可能引發(fā)的隱患，省內(nèi)高校都實行的“日報告”制度，教職工中也存在一定抵觸和麻煩情緒。校內(nèi)少數(shù)留守教職工日常生活也受到影響，身心不安，線上線下教學(xué)效果不一、教職工教學(xué)科研工作推進(jìn)的影響等都是如何做好教職工思想政治工作需要思考的問題。

五、疫情防控背景下高校思想政治工作有效途徑

（1）拓展應(yīng)對突發(fā)疫情等公共危機(jī)的戰(zhàn)略能力，推進(jìn)思想政治工作深入開展。人類至今面臨很多公共危機(jī)事件，這次新冠疫情促使高校要進(jìn)一步提高對突發(fā)公共安全的應(yīng)對能力，要打破高校教職工思想政治工作傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時代網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，廣泛運(yùn)用信息化手段，推進(jìn)教職工思想政治工作信息化工程。從調(diào)研來看，首先，疫情期間全省各高校均及時推送線上黨建、戰(zhàn)疫微黨課內(nèi)容，一定程度上防范和化解了意識形態(tài)風(fēng)險，較好地確保疫情防控期間教職工思想穩(wěn)定。其次，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治宣傳、輪訓(xùn)、培訓(xùn)工作，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介價值，把思想進(jìn)一步統(tǒng)一到中央的決策部署上來，用新時代中國特色社會主義思想武裝教職工頭腦，進(jìn)一步增進(jìn)了教職員工對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。第三，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確提出，要“改進(jìn)科研環(huán)節(jié)和程序，把思想價值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運(yùn)用全過程”，如何總結(jié)疫情防控期間科研成果轉(zhuǎn)化、社會心理咨詢、教育資源開放等工作經(jīng)驗，如何實現(xiàn)高校教師思想政治工作成果實體和數(shù)字形態(tài)雙向轉(zhuǎn)化，不被突如其來的龐大需求拖垮，是高校思想政治工作要考慮的戰(zhàn)略問題，需要不斷提高思政工作的深入性、有效性和應(yīng)對性。

（2）加快構(gòu)建高校教學(xué)生態(tài)圈，為教職工事業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。疫情期間開啟大規(guī)模在線教學(xué)的實踐證明，進(jìn)一步完善構(gòu)建高效、順暢的在線教學(xué)系統(tǒng)是必然趨勢。應(yīng)進(jìn)一步謀劃所有教學(xué)系統(tǒng)與教材教參系統(tǒng)打通、關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)共享信息、對接服務(wù)，并且聚合相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，統(tǒng)一發(fā)布精品課程、教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課等，方便教師培訓(xùn)使用，形成高起點的資源、教師、技術(shù)無縫連接教學(xué)生態(tài)圈。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，將教師在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展納入考核評價體系，注重和有效緩解教職工的壓力，強(qiáng)化地位提升，維護(hù)教師尊嚴(yán)，使壓力變動力，為教師提供了更廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。

（3）弘揚(yáng)抗疫精神，強(qiáng)化教職工的師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)是高校教師永恒的主題，高校要深入推進(jìn)實施《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，“堅決將立德樹人作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”［3］；要探索研究建立健全師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，突出規(guī)矩立德，加大依法治校力度，深化師德建設(shè)的法治化進(jìn)程。面對疫情，以線上課堂為主的教學(xué)，教師如何有效推進(jìn)“思政課堂”，發(fā)揮師德建設(shè)潤物細(xì)無聲的價值意義重大。將課堂教學(xué)中是否堅定正確的政治方向、學(xué)術(shù)上是否存在不正之風(fēng)、提高科研成果質(zhì)量是否存在剽竊等都納入法治，把群眾反映強(qiáng)烈、社會影響惡劣的突出問題作為重點從嚴(yán)依法查處，并共享有關(guān)違法信息庫，健全教職工入職查詢制度和有關(guān)違法犯罪人員從教限制制度，依靠制度和法律、抓住德治與法治的結(jié)合點，強(qiáng)化師德建設(shè)，使教師成為真正踐行高尚師德的引航人。

（4）延續(xù)非常時期的業(yè)務(wù)創(chuàng)新和精神面貌，提高思想政治工作生動性、形象性。為做好疫情防控，高校教職工思想政治工作進(jìn)行了探索創(chuàng)新。從調(diào)研情況分析來看，以黨建項目為載體依托，運(yùn)用多種載體形式和學(xué)習(xí)媒介，開展系列主題實踐活動，如省內(nèi)高?！熬W(wǎng)絡(luò)化一對一全天候咨詢”“百名輔導(dǎo)員百家企業(yè)就業(yè)推薦”“觀影憶初心，傳承擔(dān)使命”等特色系列活動，提高了學(xué)習(xí)吸引力和生動性。高校是傳播主流意識形態(tài)的主要場所，教師是進(jìn)行思想政治教育的主導(dǎo)，［4］要高度重視并認(rèn)真研究新形勢下思想政治工作的特點和規(guī)律，切實加強(qiáng)高校教師，特別是青年教師的思想政治工作。要創(chuàng)新思想政治工作載體，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)非常時期教職工聽從指揮、不怕吃苦精神和連續(xù)作戰(zhàn)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的凝聚力、向心力，為加快省屬高校“雙一流”建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。