申晨 關(guān)淑一

摘 ?要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年建設(shè)發(fā)展歷程創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富，偉大建黨精神是最具凝練、最為生動(dòng)、最有說服力的教科書，這是高校思政教育的寶貴資源。將偉大建黨精神融入高校思政教育，體現(xiàn)了黨性與教育工作的有機(jī)統(tǒng)一，是賡續(xù)國(guó)家和民族“精神譜系”的內(nèi)在要求、踐行思政課“培根鑄魂”育人目標(biāo)之要義、回應(yīng)新時(shí)代青年信仰價(jià)值困惑的現(xiàn)實(shí)訴求。將偉大建黨精神及其精神譜系融入高校思政課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，可在課程內(nèi)容設(shè)置、創(chuàng)新課堂形式，教師隊(duì)伍建設(shè)、健全體系保障等方面進(jìn)行有效探索。

關(guān)鍵詞：建黨精神;高校思政教育;價(jià)值;路徑

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）48-0110-03

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上首次概括了偉大建黨精神：堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民。偉大建黨精神是百年來我國(guó)立黨興黨強(qiáng)黨的精神來源。繼承和發(fā)揚(yáng)建黨精神，必須發(fā)揮高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的重要作用，引導(dǎo)新時(shí)代廣大青年大學(xué)生筑牢信仰之基、賡續(xù)紅色基因，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

一、偉大建黨精神的理論內(nèi)涵

偉大建黨精神作為一個(gè)“總概念”，其內(nèi)涵豐富、邏輯清晰、外延廣闊，貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗百年的全過程，是指引中國(guó)共產(chǎn)黨人革命、建設(shè)、改革和復(fù)興征程路上的精神旗幟。

（一）生命之光：堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想

精神源于真理和理想。偉大建黨精神及其精神譜系的形成與中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)守的理想信念密不可分。百年來中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持在實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)中貫徹真理理想的引領(lǐng)作用。黨始終高擎馬克思主義旗幟，堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想，秉持實(shí)事求是的作風(fēng)，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化實(shí)現(xiàn)理論突破。在新征程的道路上承繼建黨精神，應(yīng)堅(jiān)定馬克思主義信仰融入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的質(zhì)變征途。

（二）活力之源：踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命

回顧黨的百年歷史，踐行初心使命始終是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。人民是歷史的書寫者，是國(guó)家創(chuàng)造性發(fā)展的英雄，切實(shí)解決好人民最根本的利益問題成為中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定使命。以史為鑒，方可知興替。展望未來，從而能夠更好地堅(jiān)持踐行黨的初心和使命，牢固民心，傳承紅色基因，永葆青春活力。在新征程的道路上承繼建黨精神，應(yīng)更加自覺秉持黨的初心和使命，為中華人民的幸福和中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦。

（三）行動(dòng)之力：不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)

在黨領(lǐng)導(dǎo)下的百年奮斗征程，“以‘為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天’的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩”[1]。黨的百年建設(shè)征途見證了偉人不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)的豐功偉績(jī)。無論是動(dòng)蕩年代先驅(qū)們拋頭顱灑熱血的壯烈犧牲，還是當(dāng)代抗疫精神、載人航天精神等的一脈傳承，都彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)的精神。

（四）本源之心：對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民

中國(guó)共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，扎根于人民群眾，與人民群眾建構(gòu)了深厚感情。自建黨以來，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終站在人民立場(chǎng)，帶領(lǐng)人民走向美好生活。百年征途，不管是革命先輩們?cè)邗r血搏斗中奪得勝利，還是不斷變革推動(dòng)人民的生活改善等，中國(guó)共產(chǎn)黨人從未改變，用忠誠(chéng)堅(jiān)固與人民之間的血脈關(guān)系。

二、偉大建黨精神融入高校思政教育的學(xué)理依據(jù)

（一）理論同源：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)是中國(guó)教育鮮亮底色

百年來，黨之所以能夠歷經(jīng)各種艱難險(xiǎn)阻、劈波斬浪，帶領(lǐng)人民取得革命、建設(shè)、改革的輝煌成就并走向偉大復(fù)興，根本原因就在于始終堅(jiān)持馬克思主義作為思想指引和行動(dòng)指南。正如習(xí)近平總書記所言：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。”[1]建黨精神與高校思政教育的使命同源同流、同頻同向。我國(guó)的思想政治教育是以馬克思主義理論體系為學(xué)科理論基礎(chǔ)，以馬克思主義理論教育為學(xué)科主旨和靈魂，以鞏固和發(fā)展馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位為學(xué)科使命[2]。當(dāng)前，筑牢高校思想政治理論課的政治底色，必須推進(jìn)偉大建黨精神融入高校思政課堂。高校思政課是對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行直接、全面的理論灌輸和思想政治教育的主渠道，要求思政教師通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的精神自覺。因而，建黨精神融入思政課堂，并非簡(jiǎn)單的理論講解或歷史教育，而是與當(dāng)代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷汲取精神力量。

（二）目標(biāo)契合：建黨精神符合高校思政教育價(jià)值引領(lǐng)需要

弘揚(yáng)偉大建黨精神與新時(shí)代高校育人使命、國(guó)家發(fā)展現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向具有高度一致性。高校思政課的教學(xué)目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，講好建黨精神在于教育和引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)接續(xù)努力，成為能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，二者的目標(biāo)相輔相成，高度契合。當(dāng)前社會(huì)信息化和多元文化價(jià)值“亂花漸欲迷人眼”，不斷沖擊青年大學(xué)生尚未成熟的價(jià)值認(rèn)知，將建黨精神引入高校思政課堂，從講述建黨歷史過程中的英雄人物、感人事跡和精神品質(zhì)等方面增強(qiáng)思政課堂教學(xué)感染力，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別能力，堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)決反對(duì)詆毀、歪曲和抹黑黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義的錯(cuò)誤言論，自覺抵制歷史虛無主義、民族虛無主義、新自由主義、享樂主義等錯(cuò)誤思潮。

（三）內(nèi)容相容：建黨精神內(nèi)含于高校思政教學(xué)的課程設(shè)置

“黨的歷史是最生動(dòng)、最富有說服力的教科書?！眰ゴ蠼h精神以跨越時(shí)空的維度從理論、歷史、實(shí)踐等多層面深刻詮釋了“中國(guó)共產(chǎn)黨能”“中國(guó)特色社會(huì)主義好”“馬克思主義行”，恰似一條紅線貫穿了共產(chǎn)黨人的精神譜系，是薪火相傳的巨大精神財(cái)富。探索以“偉大建黨精神”為重點(diǎn)內(nèi)容的思政必修課，是落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于深化思政課改革要求、推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。高?，F(xiàn)有的思政課必修課程中內(nèi)含了有關(guān)偉大建黨精神的內(nèi)容，例如講授“中國(guó)近代史綱要”中“中國(guó)近代以來爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的歷史”“思想道德與法治”中的“中國(guó)精神”等，但內(nèi)容相對(duì)分散，缺乏系統(tǒng)的闡釋，因而偉大建黨精神及其精神譜系的融入和與具體的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合與高校思政課教學(xué)內(nèi)容更新本身具有一致性。

三、偉大建黨精神融入高校思政教育的價(jià)值探析

（一）賡續(xù)國(guó)家和民族“精神譜系”的內(nèi)在要求

“一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱難險(xiǎn)阻、直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，展現(xiàn)出偉大的歷史主動(dòng)精神，構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，形成了黨的光榮傳統(tǒng)。”[3]偉大建黨精神與其下眾多具體的革命精神是“源”與“流”、共性與個(gè)性的關(guān)系，而中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系與中國(guó)精神、中華民族精神相輔相成，血脈相連，互相滋養(yǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是中國(guó)精神的引領(lǐng)旗幟，是中華民族精神的時(shí)代成果[4]。將百年大黨的精神譜系融入高校思政課的全過程教學(xué)，有利于厚植青年大學(xué)生的愛黨愛國(guó)情懷，使其樹立自覺的歷史意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族偉大復(fù)興的精神密鑰的理解，更好地賡續(xù)紅色血脈。

（二）踐行思政課“培根鑄魂”育人目標(biāo)之要義

偉大建黨精神是黨百年奮進(jìn)的力量之源、初心之磐，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，也是高校思政課教師的初心和使命。高校思政課要充分發(fā)揮主渠道作用，夯實(shí)思政教學(xué)主陣地，解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，把學(xué)習(xí)偉大建黨精神和學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)生教學(xué)結(jié)合起來，鼓勵(lì)青年大學(xué)生勇敢地接過革命先驅(qū)們的接力棒，將個(gè)人理想融入國(guó)家夢(mèng)想，將初心融入血脈，把使命扛在肩頭，在新時(shí)代的偉大斗爭(zhēng)中貢獻(xiàn)青春力量。

（三）回應(yīng)新時(shí)代青年信仰價(jià)值困惑的現(xiàn)實(shí)訴求

在物質(zhì)豐足、和平發(fā)展的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息碎片化入侵、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)仍錯(cuò)綜復(fù)雜，不少學(xué)生缺乏對(duì)早期革命先輩艱苦奮斗的理解。將偉大建黨精神生動(dòng)地融入高校思政課教學(xué)，通過反面教材、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等手段給予學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)，進(jìn)行“精準(zhǔn)滴灌”，有助于解決處于“拔節(jié)孕穗期”的青年大學(xué)生的信仰迷失、價(jià)值困惑和政治認(rèn)同危機(jī)等問題，提高思政課的說服力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”認(rèn)知更篤定、“四個(gè)自信”更堅(jiān)定，自覺與分裂祖國(guó)等不良行徑作斗爭(zhēng)。

四、偉大建黨精神融入高校思政教育的路徑思考

建黨精神是一本承載著豐厚紅色教育資源的歷史教科書，歷經(jīng)百年而愈發(fā)具備強(qiáng)大的穿透力。高等院校要深刻認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵和育人價(jià)值，將弘揚(yáng)建黨精神與課程教學(xué)、科研實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)信息、社會(huì)資源等有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)建黨精神譜系“入耳入腦入心”，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人匯聚磅礴力量。

（一）優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，突出建黨精神內(nèi)涵特質(zhì)

目前還未形成將偉大建黨精神融入高校思政課堂較為系統(tǒng)且完整的教學(xué)體系，其課程內(nèi)容設(shè)置還未體現(xiàn)其針對(duì)性和特色性。將建黨精神相關(guān)課程設(shè)為必修課，課程設(shè)置以建黨精神及其精神譜系為主力線，在此基礎(chǔ)上有效梳理發(fā)展脈絡(luò)，突出建黨精神的特殊地位，建構(gòu)具有清晰邏輯性的教學(xué)框架，以自身的歷史客觀性與思政課堂相融合，彌補(bǔ)缺失之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中精準(zhǔn)捕捉偉大建黨精神的內(nèi)涵特質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，將經(jīng)典著作引入課堂作為教學(xué)文本，開展專題讀書會(huì)，增強(qiáng)文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今發(fā)展的來之不易。最后，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)中的偉大建黨精神教育。根據(jù)偉大建黨精神與高校思政課堂的發(fā)展需求，從學(xué)科建設(shè)的角度開發(fā)專屬教學(xué)模塊，解決融入課堂中的突出實(shí)踐問題。

（二）創(chuàng)新思政課堂形式，注重打造“浸潤(rùn)式”教學(xué)

將偉大建黨精神融入高校思政教育的實(shí)踐過程中，課堂教學(xué)應(yīng)義不容辭地發(fā)揮其“主流渠道”作用。大數(shù)據(jù)智能為思政課堂變革注入新思路。綜合運(yùn)用信息技術(shù)，精準(zhǔn)把握學(xué)生的思想方向，運(yùn)用VR實(shí)景教學(xué)等新型教學(xué)手段，以趣味教學(xué)的方式將偉大建黨精神知識(shí)注入學(xué)生頭腦之中，成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的鏗鏘力量。思政教師可采取“以景育情”方式，組織開展線下紅色革命場(chǎng)館參觀活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，更近距離感受中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品格，提高學(xué)生課堂參與度，營(yíng)造“浸潤(rùn)式”教學(xué)氛圍[5]。

（三）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升立德樹人實(shí)效

首先，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。作為解惑者，應(yīng)主動(dòng)豐富和學(xué)習(xí)偉大建黨精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，變革教學(xué)設(shè)計(jì)，努力推動(dòng)建黨精神貼合學(xué)生生活，讓精神理論更具象化。其次，教師要發(fā)揮燈塔作用，體現(xiàn)引導(dǎo)力。教師應(yīng)運(yùn)用好話語藝術(shù)，用話語武器強(qiáng)化和感染學(xué)生，注重和關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處理好歷史虛無主義、“泛娛樂化”等錯(cuò)誤思想對(duì)學(xué)生的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印薄Ｗ詈?，學(xué)校必須重視教師發(fā)展，充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍的后備人才，鼓勵(lì)相關(guān)科研項(xiàng)目研究，營(yíng)造新穎學(xué)術(shù)氛圍，為建黨精神研究注入新能量。

（四）健全融入路徑保障，真正講好“大思政課”

建立系統(tǒng)的保障體系以形成可持續(xù)發(fā)展的教育模式。首先，高校黨委組織要落實(shí)好偉大建黨精神在思政教育中的中心責(zé)任，“軟硬兼施”推動(dòng)偉大建黨精神真正走進(jìn)學(xué)生。其次，各級(jí)教育部門作為中流砥柱，應(yīng)加強(qiáng)重視程度，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開設(shè)學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目、制定相關(guān)規(guī)范規(guī)劃、給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持等。與當(dāng)?shù)丶t色資源、紅色場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“大思政課”理念，創(chuàng)新思政課程“配方”，將思政小課堂的“知”和社會(huì)大課堂的“行”結(jié)合起來，讓學(xué)生從校園到社會(huì)都能感受到“行走的思政課”的良好氛圍。

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（薦稿人：孔慧，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）