姚仲仁

【摘要】在為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的小學(xué)教育過程中，廣大小學(xué)教育工作者應(yīng)積極發(fā)揮德育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成優(yōu)秀道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，從而真正促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活，以及今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)更多的裨益。在具體的小學(xué)德育教學(xué)工作的開展過程中，基于“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”導(dǎo)向，我們結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生能夠在更為注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，取得了“以知促行，以形成知，知行合一”的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果，并幫助學(xué)生將理念內(nèi)化為自身的精神需求，外化為自身的行動(dòng)自覺，整體性地提升了小學(xué)德育教學(xué)工作的成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育教學(xué);道德品質(zhì);行為習(xí)慣

小學(xué)的德育教學(xué)工作，是為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的關(guān)鍵性教育工作。在小學(xué)德育教學(xué)工作的具體開展過程中，小學(xué)德育教學(xué)工作者需要積極貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，有效發(fā)揮“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”育人導(dǎo)向，為學(xué)生提供利于學(xué)習(xí)、益于發(fā)展、便于運(yùn)用的德育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活過程中，盡早樹立遠(yuǎn)大理想信念，積極發(fā)揮優(yōu)秀道德品質(zhì)素養(yǎng)，有效養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用德育教學(xué)工作讓小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念

在小學(xué)德育教學(xué)工作的開展過程中，小學(xué)德育工作者需要有效利用德育教學(xué)手段，為小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念。這個(gè)理想信念必須堅(jiān)持以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為導(dǎo)向，注重學(xué)生將自身的理想信念，與“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”相統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況以及興趣愛好特點(diǎn)，樹立積極健康的理想信念。與此同時(shí)，在為小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念的過程中，小學(xué)德育教學(xué)工作者，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過樹立理想，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想的過程中，更好地將自身夢(mèng)想的獨(dú)特性與社會(huì)的整體發(fā)展適應(yīng)性相統(tǒng)一，從而切實(shí)提升學(xué)生的多元化發(fā)展作用。

例如，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生展開理想信念教育的過程中，首先為學(xué)生明確了一個(gè)人只有擁有理想信念的支撐，才能夠在自身的前進(jìn)道路上不斷激勵(lì)自己，不斷勉勵(lì)自己，不斷取得進(jìn)步。小學(xué)德育工作者鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，去暢談一下自身的理想信念。如，學(xué)生A表示，他長(zhǎng)大了要成為一名解放軍戰(zhàn)士。筆者詢問學(xué)生A：“為什么要成為一名解法軍戰(zhàn)士呢？”學(xué)生A回答說(shuō)：“他的太爺爺就是一名解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期參軍的老兵?！痹谒募彝ブ校幪幈Ａ糁鴥?yōu)秀的革命傳統(tǒng)。筆者對(duì)學(xué)生A的回答很是贊賞，要求他在今后的學(xué)習(xí)、生活過程中，以一名解放軍戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極提升自身文化素養(yǎng)，好在將來(lái)的發(fā)展過程中參軍入伍，更好地為人民服務(wù)。又如學(xué)生B表示，她長(zhǎng)大之后要成為一名歌唱明星。筆者針對(duì)學(xué)生B的理想信念，告訴她文化藝術(shù)領(lǐng)域的人才，是促進(jìn)社會(huì)主義新文化發(fā)展的重要人才資源，她既然要成為一名歌唱明星，就要牢記藝術(shù)要為人民服務(wù)的宗旨，為公眾奉獻(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)作品。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生B，要成為一名歌唱明星，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也十分重要，希望她在當(dāng)前階段刻苦學(xué)習(xí)，有效提升自身文化基礎(chǔ)，好在未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展過程中，能夠獲得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。

通過這樣的理想信念教育過程，我們充分肯定了學(xué)生理想信念的多元化發(fā)展，并引導(dǎo)不同的學(xué)生將自身的不同理想信念匯聚起來(lái)，從而與社會(huì)的發(fā)展需要相適應(yīng)，與“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”相統(tǒng)一，為全體小學(xué)生都盡早樹立起了遠(yuǎn)大的理想信念。

二、通過德育教學(xué)工作培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)

小學(xué)生正處于道德品質(zhì)初步發(fā)展成型的階段。通過小學(xué)階段的有效德育教學(xué)工作，小學(xué)德育工作者要培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而促使學(xué)生能夠在當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活以及今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過程中，不斷獲得更為健康的成長(zhǎng)與進(jìn)步。對(duì)于具體的小學(xué)道德品質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的導(dǎo)向教育，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得更為全面的道德發(fā)展進(jìn)步。

例如，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的工作中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛國(guó)”品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看《大轉(zhuǎn)折》《大決戰(zhàn)》等多部愛國(guó)主義題材電影，并為學(xué)生講述“狼牙山五壯士舍身跳崖”“黃繼光舍身堵槍眼”“董存瑞舍身炸碉堡”“邱少云在烈火中永生”等多個(gè)愛國(guó)主義故事，促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到新中國(guó)是經(jīng)歷了何種艱難困苦的革命過程才最終建立起來(lái)的;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易。之后，我們注重對(duì)于學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，以“孝道”教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“孝道”是一個(gè)人道德發(fā)展的基石，“孝道”的發(fā)展在家需要孝順父母及長(zhǎng)輩;在社會(huì)上要忠于國(guó)家;在一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過程中需要管理好自己。一個(gè)小學(xué)生只要有了“小心”，在家就能夠?qū)Ω改感㈨?，在學(xué)校就能夠?qū)熼L(zhǎng)尊敬，與同學(xué)相處時(shí)就能夠和同學(xué)友善，從而構(gòu)建起人生道德發(fā)展的堅(jiān)固基石。我們還為小學(xué)生指出，一個(gè)人的健全發(fā)展，離不開社會(huì)的大環(huán)境，要求學(xué)生在提升自身道德品質(zhì)的過程中，積極發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的能力，從接觸社會(huì)生活的點(diǎn)滴做起，積累自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過程中，能夠使自身的發(fā)展與社會(huì)的人才需要相適應(yīng)，成為一名對(duì)于社會(huì)真正有用的人。

三、運(yùn)用德育教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣

在幫助小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念、培養(yǎng)小學(xué)生具備優(yōu)秀道德品質(zhì)的德育教學(xué)基礎(chǔ)上，我們還注重運(yùn)用德育教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，促使小學(xué)生能夠從小事做起，一點(diǎn)一滴地積累自身的良好品德，從而形成“積跬步以至千里”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展效果。具體而言，小學(xué)生在當(dāng)前的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，正是日常行為習(xí)慣開始養(yǎng)成的起步階段。這個(gè)階段的小學(xué)生很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，從而影響到他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在小學(xué)階段盡早幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣，是十分必要的。

例如，在具體的日常行為習(xí)慣教育過程中，首先要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展教育”以及“勤儉節(jié)約教育”。在為學(xué)生明確可持續(xù)發(fā)展與勤儉節(jié)約的重要意義基礎(chǔ)上，組織學(xué)生結(jié)合自身生活中的事例，進(jìn)行了充分的討論過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“垃圾分類”“餐桌上的節(jié)約”“低碳生活”等優(yōu)秀的日常行為習(xí)慣的重要性。接著，我們結(jié)合校園生活，為學(xué)生介紹雙面使用草稿紙等學(xué)習(xí)中的勤儉節(jié)約習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中相互監(jiān)督，共同構(gòu)建綠色校園。然后，基于文明禮貌，引導(dǎo)學(xué)生從使用文明禮貌用語(yǔ)做起，注重對(duì)于他人的尊重，避免學(xué)生說(shuō)臟話或者侮辱他人的現(xiàn)象發(fā)生，從而為大家構(gòu)建起文明健康的校園環(huán)境。最后，我們還引導(dǎo)小學(xué)生，養(yǎng)成科學(xué)健康的用眼習(xí)慣，在觀看教科書的過程中，保持一定的觀看距離，堅(jiān)持做眼保健操，在學(xué)習(xí)過程中注意用眼的勞逸結(jié)合，減少使用手機(jī)頻率，從而促使小學(xué)生能夠養(yǎng)成科學(xué)用眼的好習(xí)慣，更好地促進(jìn)自身的用眼健康。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生人生發(fā)展的起步階段，在這個(gè)階段的教育過程中，對(duì)于小學(xué)生開展積極的德育教學(xué)，能夠有效幫助小學(xué)生“系好人生的第一?？圩印?，促進(jìn)小學(xué)生盡早樹立遠(yuǎn)大理想信念，具備優(yōu)秀道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣。通過小學(xué)德育教學(xué)工作的有序開展，真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過程中，不斷獲得裨益。

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