沈鳳娥

【摘要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園教育要把品德教育放在首要位置，運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好行為。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，從情感教育入手，培養(yǎng)幼兒遵守基本的行為規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】一日生活;德育滲透;良好習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。從小培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，必將使幼兒終生受益。因此，我們在幼兒園實(shí)施各種各樣的教學(xué)活動過程中，就要充分利用特有環(huán)境資源和條件，開展形式多樣的節(jié)約資源活動，讓幼兒知道節(jié)約能源的重要性。從洗手時不玩水，洗完手后要隨手關(guān)水龍頭到學(xué)會根據(jù)需要添飯、接水喝，節(jié)約用紙、用電，變廢為寶等日常生活小事做起，基本做到不輕易浪費(fèi)行為及知道日常生活節(jié)約的重要性，等等。在實(shí)踐過程中，我們嘗試運(yùn)用幼兒生活教育的基本方法，通過故事、看圖講述、多媒體教學(xué)等方法教育引導(dǎo)幼兒從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，杜絕“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的現(xiàn)象。

那么，如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識呢？筆者覺得引導(dǎo)學(xué)生從日常生活細(xì)微處做起是培養(yǎng)節(jié)約意識的最有效的方法。

一、開展形式多樣的活動，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣

（一）開展豐富多彩的主題活動

我們通過開展豐富多彩的宣傳活動，普及勤儉節(jié)約的基本知識和方法（節(jié)約用電、用水、變廢為寶、低碳出行、減少污染），并利用主題墻營造節(jié)約氛圍。為了開展“世界水日”和“節(jié)水宣傳周”的活動，我們和幼兒選擇了以 “節(jié)約用水”為主題活動的實(shí)踐研究。在教師的引導(dǎo)下，我們生成了一系列的環(huán)保活動《水怎么變臟》《保護(hù)水的清潔》《保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家》等等。幼兒通過各種教學(xué)手段，充分認(rèn)識到水是來之不易的，水是寶貴的，水資源是很缺乏的，從而明白為什么要做到節(jié)約用水。但我們發(fā)現(xiàn)，單憑說教，收效甚微。為此，我們組織幼兒做“積少成多，聚沙成塔”實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動，使幼兒認(rèn)識到節(jié)約用水應(yīng)從節(jié)約不起眼的一滴水做起。我們并利用墻面的布置，形成“要節(jié)約用水、不污染水，節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的氛圍，讓大家從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起、從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們還開展了“珍惜資源，從我做起”為主題的展示活動，并請家長參與，通過看視頻、PPT、游戲等形式，把節(jié)約資源的各種行為再細(xì)化，使幼兒對節(jié)約資源有個更深刻的了解。在平時，我們也鼓勵幼兒和家長把廢舊物品收集起來，進(jìn)行親子變廢為寶活動，發(fā)揮想象力和合作能力，做出了各種各樣的環(huán)保玩具（如，奇異天開的消防車、會說話的燈籠、會唱歌的瓶子），把勤儉節(jié)約活動延伸到家庭、社會，相互影響，共同促進(jìn)。

（二）利用游戲形式加強(qiáng)幼兒勤儉節(jié)約意識

幼兒園的教學(xué)活動是以游戲?yàn)橹?，幼兒是通過游戲獲得生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。在有趣的游戲活動中進(jìn)行德育，幼兒更容易接受，而且可以取得很好的教育效果。例如，將百寶箱中的廢舊紙張材料制作成各種雨傘，讓幼兒摸一摸，說一說這些雨傘是由什么紙做出來的，然后讓幼兒在傘上畫畫，最后感受一下用不同材質(zhì)做成的雨傘，用起來會有什么的效果（噴灑水珠模仿下雨情景，讓幼兒打著雨傘親身體驗(yàn)活動游戲）。最后，課后延伸親子活動，與爸爸、媽媽一起利用廢舊材料制作不同花雨傘并將其投放到活動區(qū)中，并要求每一個幼兒欣賞作品時更要珍惜別人的勞動成果。把德育滲透到日常細(xì)小的行為中去，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

（三）利用故事培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識

故事的趣味性和引人入勝的特點(diǎn)使幼兒百聽不厭。幼兒往往把故事情節(jié)與實(shí)際生活相混淆，使自己的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。在幼兒的一日活動中，每次餐前便后洗手，都是幼兒必須進(jìn)行的生活活動和衛(wèi)生習(xí)慣之一。但是，在每次組織幼兒洗手的過程中發(fā)現(xiàn)很多幼兒洗手時都喜歡玩水，出現(xiàn)浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。雖然，玩是孩子們的天性，但對于浪費(fèi)和不良行為習(xí)慣，我們必須通過教育去解決。由于幼兒喜歡故事，所以我們可用故事的感染力去感化他們。如，利用繪本《生氣的地球媽媽》《我想對您說》《你是我的好伙伴》，講述故事，讓幼兒去感受、去理解，從而改變不良行為習(xí)慣。

二、從日常教學(xué)活動細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約行為習(xí)慣

幼兒園的五大領(lǐng)域教育中都蘊(yùn)含著德育。我們要充分挖掘，將行為實(shí)踐作為教育活動中的一個重要環(huán)節(jié)。首先要制定生活活動規(guī)則，然后再指導(dǎo)幼兒付諸實(shí)踐行為。如，區(qū)域活動時，筆者看到一位幼兒來到美工區(qū)（幼兒園的材料通常都很充足，幼兒們都可任意去選擇畫畫材料、紙巾等），她用畫刷蘸上顏料，輕輕涂在一大張畫紙上?！拔耶嫼昧恕彼肌！罢?jiān)俳o我一張紙好嗎？”于是，筆者給她換上另一張紙。如此反復(fù)，她幾分鐘之內(nèi)用了好幾張紙。我們經(jīng)常提醒幼兒要節(jié)約使用材料，可是這種浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象還是隨處可見。針對幼兒的這種情況，我們改變了教育方法：

1.引導(dǎo)合理使用紙張的活動

在進(jìn)行美工活動時，若有幼兒存在故意浪費(fèi)紙張行為，教師可以在幼兒進(jìn)入美工區(qū)時對幼兒表達(dá)歡迎并溫馨提醒幼兒使用紙張的次數(shù)。教師可以用積極的方式來表達(dá)：“你今天可以畫五張畫，這是你的第一張紙。畫完了一張?jiān)僖硪粡?，你可以幫我一起?shù)。”如果幼兒畫完了五張之后還想要，教師就告訴幼兒，他的限額已經(jīng)用完了。此外，還要告訴幼兒，能畫多張畫固然是好，但我們必須用好紙，畫出水平，那才是我們畫畫的目的。

2.表揚(yáng)合理使用紙張的行為

每當(dāng)幼兒按照我們期望的方式用紙，就表揚(yáng)他。例如，“謝謝你只用了一張紙巾擦手。我們要留點(diǎn)給別人用?！薄鞍パ剑阏鎱柡?，拿的手紙剛剛好！”當(dāng)幼兒參加我們安排的畫畫活動時，首先要引導(dǎo)幼兒合理用紙，以此來培養(yǎng)幼兒節(jié)約紙張的意識，從而達(dá)到養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

三、在模仿中讓幼兒形成勤儉節(jié)約意識

愛模仿是幼兒這個年齡段的特點(diǎn)，同伴、家長、教師、長輩的言行對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。身教勝于言傳，在日常生活中，用行為去潛移默化地感染幼兒比單純一味的說教更有效果。活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的整個生活環(huán)境對幼兒的教育影響非常重要，其中榜樣的作用更是重要。因此，在幼兒整個教育過程中，除了要求幼兒，我們還要求家長參與，教師監(jiān)督，處處以身作則，樹立榜樣。久而久之，幼兒看在眼里、記在心里，并付諸實(shí)踐。

四、結(jié)論

人的一生，是一個不斷接受教育的過程，學(xué)前教育更是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。俗話說： “十年樹木，百年樹人?！边@體現(xiàn)育人的過程是漫長的，是需要持之以恒的。在教育和培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣時，與其反反復(fù)復(fù)地說理和告誡，還不如讓幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)，這樣反而會收到意外的效果。

參考文獻(xiàn)：

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