陳俊秀

摘要：幼兒教育是非常重要的啟蒙教育，在這個教學的基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ谟變旱膶W習意識踐行合理的培養(yǎng)，而且也能夠讓幼兒對于世界的認知變得更加的廣闊，這樣才能夠逐漸的提高幼兒在各個學科階段中，對于知識能的學習解讀，所以教師在開展游戲化的教學活動的過程中，都需要符合幼兒的興趣發(fā)展的方向，這樣才能夠?qū)τ趩⒚山逃闹v解效果得到一定的優(yōu)化。教師在重視對于不同的知識內(nèi)容，進行有效運用的過程中，都可以通過趣味化教學有序的開展，不斷的將理論知識內(nèi)容與其進行合理的融合，這樣才能夠再探究各項教學課程體系的前提下，逐漸的提高對于知識內(nèi)容兼具的趣味性，因此，本文就趣味游戲在幼兒園學前教育中的有效應用，進行分析，并提出指導建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園學前教育;趣味游戲;結(jié)合各種教學資源; 與課程的有機結(jié)合;培養(yǎng)良性競爭意識

很多幼兒的基礎(chǔ)學習知識內(nèi)容的掌握，并不是特別的牢靠，因為很多幼兒在參與教學活動的過程中，都沒有積極主動的對于相關(guān)的問題進行合理的思考，也有一些原因是因為教師在對于知識內(nèi)容講解的過程中，沒有采取游戲化的教學方式，這樣就會導致幼兒在課堂中的學習興趣受到影響。所以教師在對于幼兒的綜合素質(zhì)能力，進行有效培養(yǎng)的過程中，都需要對于游戲化教育的方式不斷的進行推廣，這樣在豐富游戲化教學里面的前提下，才能夠不斷的增強游戲化教學模式，在幼兒課程教學體系中的有效落實，以此來提高語文在課堂中的學習質(zhì)量。而且教師在對于不同的教學課程體系，都進行合理探索的過程中，才能夠逐漸的轉(zhuǎn)變幼兒對于知識內(nèi)容的學科和解讀，通過結(jié)合各種教學資源的前提下，也能夠增強游戲化教學模式的運用有效性。

一、結(jié)合各種教學資源開展游戲化教學

教師在與幼兒的家長進行有效溝通和交流的過程中，都可以將多元化的教學資源引入到課堂的教學活動中來，這樣在運用游戲化教學模式的過程中，才能夠不斷的增強幼兒的分析意識。

例如，結(jié)合不同的教學資源，開展游戲化教學的過程中，教師都可以將不同的教學理念都可以進行合理的滲透，這樣才能夠引導幼兒對于本土化的學習知識內(nèi)容，都可以進行合理的掌握，從而在引入不同的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容。在這樣的教學過程中，都可以激發(fā)幼兒的學習能動性，這樣才能夠讓幼兒在課堂上學習過程中，有一個良好的學習交流，所以教師在結(jié)合這樣的教學目標下，都可以通過游戲化教學活動的開展，對于課堂中的教學課程體系進行合理的設(shè)置，這樣才能夠增強幼兒的學習能力。

二、 促進游戲與課程的有機結(jié)合

促進游戲教學活動與課程知識內(nèi)容的講解，有機結(jié)合的前提下，才能夠不斷的提高幼兒在課堂中的參與度，也能夠延長幼兒在課堂中的有效學習時間，集中幼兒的學習注意力。

例如，教師通過將游戲化的教學活動的開展，與不同的課程體系知識內(nèi)容的講解，進行有機結(jié)合的過程中，也需要對于不同的課程知識內(nèi)容的講解方式，進行合理的創(chuàng)新，因為幼兒的認知學習能力還處于起步發(fā)展的階段。所以教師再根據(jù)幼兒的實際學習的情況，對于不同的知識內(nèi)容，都可以進行趣味化講解的過程中，才能夠提高幼兒度與知識內(nèi)容的學習動力，也能夠讓幼兒在這樣的學習前提下，不斷的發(fā)揮自己的自主學習的思維意識，所以在開展不同的游戲化教學活動的過程中，都可以優(yōu)化幼兒在課堂中的學習表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)幼兒的良性競爭意識

在培養(yǎng)幼兒之間的良性競爭學習意識的過程中，教師首先需要通過游戲化教學活動的開展，創(chuàng)造良好的學習氛圍，這樣才能夠讓幼兒進行合理的互動和表達。

例如，在針對幼兒的競爭學習意識進行有效培養(yǎng)的過程中，教師首先需要注意文化分不同的學習內(nèi)容，這樣才能夠根據(jù)幼兒的實際學習能力的發(fā)展特點，對于幼兒的學習優(yōu)勢進行合理的發(fā)展，對于幼兒的學習缺點也可以進行合作改正，這樣才能夠增強幼兒的基礎(chǔ)學習能力，能夠讓幼兒在參與游戲化活動的過程中，都可以對于自己所積累的知識內(nèi)容進行合理的運用和落實。這樣才能夠提高幼兒對于知識內(nèi)容的運用實踐性，教師在通過開展不同的合作學習活動的過程中，也能夠增強幼兒的競爭學習的意識，并且在這樣的教學前提下，通過讓幼兒之間進行了好多互動和交流，不斷地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，所以教師在開展不同的游戲化教學活動的過程中，都可以讓幼兒有一個不同程度的學習和分析，這樣才能夠逐漸讓幼兒體會到游戲化活動的參與樂趣。

總而言之，在發(fā)揮幼兒的自主學習能力的過程中，教師也可以將課堂中的教學時間，都為幼兒進行合理的分配，這樣才能夠提高幼兒對于知識內(nèi)容的解讀有效性，而且也能夠讓幼兒在這個過程中，對于不同的游戲化的活動都可以進行積極主動的參與。因為很多幼兒的學習思路，與教師對于知識內(nèi)容的講解思路是不同的，所以教師都需要讓幼兒之間進行良好的互動和交流，這樣幼兒再與他人進行同頻率的溝通的過程中，才能夠?qū)τ趩栴}的探究變得更加的深入，這樣也能夠提高幼兒的自主學習能力。因此，在這樣的教學過程中，教師都需要培養(yǎng)幼兒的競爭學習意識，也能夠?qū)⒉煌慕虒W游戲，與課程體系進行合理的結(jié)合。

參考文獻：

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