郭潔意

摘要：小學(xué)高年段《道德與法治》教材中蘊(yùn)含了很多培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容。本文主要通過分析小學(xué)高年段《道德與法治》教材對(duì)責(zé)任意識(shí)方面的培養(yǎng)內(nèi)容，提出在《道德與法治》課上可應(yīng)用的三個(gè)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐策略。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”小學(xué)生作為祖國未來的接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命與時(shí)代重任，因此，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識(shí)是緊隨新時(shí)代發(fā)展的基本要求。而小學(xué)高年段《道德與法治》課程憑借著主題鮮明、邏輯清晰，能聚焦兒童生活與成長等特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效途徑。

一、小學(xué)高年段《道德與法治》課程有關(guān)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始出現(xiàn)叛逆心理，他們的情緒波動(dòng)起伏較大，在生活中極易受到外界的干預(yù)。因此，通過《道德與法治》課程有意識(shí)地學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)十分重要。其中，責(zé)任意識(shí)可以大致分為：對(duì)自我與家庭的責(zé)任意識(shí)，對(duì)他人與集體的責(zé)任意識(shí)，對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任意識(shí)，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)自我：對(duì)自己與家庭負(fù)責(zé)

小學(xué)高年段的學(xué)生，隨著他們年齡的增長和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們的生活圈子逐步擴(kuò)大，需要面對(duì)的成長問題日益增多，面臨的誘惑也逐漸增加。因此，我們可以利用《道德與法治》的相關(guān)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己與家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)。如：利用五年級(jí)上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長中的新問題》當(dāng)中的《煙酒有危害》、《毒品更危險(xiǎn)》、《拒絕危害有方法》等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中存在的誘惑，增強(qiáng)明辨是非的能力，掌握主動(dòng)拒絕危害的方法和技巧，珍愛生命，對(duì)自己和家人的健康負(fù)責(zé)。

2.協(xié)商共處：對(duì)他人與集體負(fù)責(zé)

我們每一個(gè)人生活在社會(huì)中都并非是單獨(dú)的個(gè)體。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校是他們最重要的學(xué)習(xí)、生活場所。學(xué)校中的人際關(guān)系會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響。因此，我們可以利用相關(guān)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)商共處的能力。如：利用五年級(jí)上冊(cè)第二單元當(dāng)中的《班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)》、《班級(jí)事務(wù)共商定》、等內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，為他人和集體營造一個(gè)和諧健康的交往環(huán)境。

3.參與奉獻(xiàn)：對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)

小學(xué)生是祖國未來的接班人，他們身上肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命與時(shí)代重任。因此，在課程學(xué)習(xí)中，可以利用相關(guān)資源，引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)。如，利用五年級(jí)下冊(cè)第二單元《公共生活靠大家》和第三單元《百年追夢 復(fù)興中華》當(dāng)中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公共秩序，參與文明社會(huì)的建設(shè)，樂于奉獻(xiàn)，樂于服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4.合作愛護(hù)：對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)

人類只有一個(gè)地球。對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)是一個(gè)高層次的責(zé)任意識(shí)。雖然小學(xué)生年齡小，但是他們確能通過“小手拉大手”的形式影響自己的家庭，從而影響整個(gè)社會(huì)。因此，我們可以利用六年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛護(hù)地球 共同責(zé)任》當(dāng)中的《我們共同的責(zé)任》、《不屈的抗災(zāi)精神》等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解地球面臨的主要環(huán)境危機(jī)，理解這些危機(jī)與人類活動(dòng)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

二、小學(xué)高年段《道德與法治》課程培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐策略

想要《道德與法治》課程內(nèi)容真正進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，需要在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用多樣的方法，加深學(xué)生的體會(huì)。在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)方面，我們可以采取以下的幾種方法：

1.活動(dòng)實(shí)踐法。

在小學(xué)高年段《道德與法治》教材中，編者編排了豐富的與學(xué)生實(shí)際生活貼近的活動(dòng)，意圖引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中去理解和體驗(yàn)有道德的美好生活。如：五年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們是一家人》中的《讓我們的家更美好》一課中就安排了五個(gè)活動(dòng)園。每個(gè)活動(dòng)園都有一個(gè)核心問題，啟發(fā)學(xué)生去感受或思考承擔(dān)家庭責(zé)任的重要性和途徑。對(duì)于這些活動(dòng)，任課教師應(yīng)該在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，選擇符合學(xué)生需要的幾個(gè)活動(dòng)開展深入的探究，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。如圍繞活動(dòng)園第一個(gè)活動(dòng)，可以開展“亮出我的家庭責(zé)任清單”活動(dòng)，讓學(xué)生在填寫清單，分享清單的過程中，感知和體會(huì)每一個(gè)家庭成員原來都在為家庭的幸福而付出，從而產(chǎn)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的意識(shí)。

2.角色扮演法。

隨著年齡的增長和自主意識(shí)的增強(qiáng)，小學(xué)高年段的學(xué)生對(duì)待生活中的很多問題都開始有自己獨(dú)特的看法。因此，如果想培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的情境，進(jìn)入具體的角色開展深刻的探討。如：五年級(jí)上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長中的新問題》中的《主動(dòng)拒絕煙酒和毒品》一課。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，我們除了引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)煙酒和毒品的危害，還可以設(shè)置道德兩難題或進(jìn)行情景模擬等，讓學(xué)生進(jìn)入被誘惑的角色，并練習(xí)拒絕誘惑，啟發(fā)學(xué)生要對(duì)自己的健康和家庭負(fù)責(zé)的意識(shí)。

3.模范示范法。

在《道德與法治》課的教授中，為培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師還可以運(yùn)用生活中的模范或者榜樣實(shí)例去影響學(xué)生。如，在教授五年級(jí)下冊(cè)第三單元《百年追夢 復(fù)興中華》時(shí)，可以播放毛澤東等革命人士的資料，讓學(xué)生感受榜樣人物對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)的意義。

培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識(shí)是一個(gè)漫長的過程，在此，希望所有承擔(dān)《道德與法治》課程的教師能多花一份心思，為培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)助力。

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