○劉曉麗

基礎(chǔ)知識(shí)

一、聽(tīng)記：認(rèn)真聽(tīng)老師把短文讀兩遍后，完成下面的問(wèn)題

二、請(qǐng)?jiān)诩狱c(diǎn)字讀音全部正確的一組后面畫“√”，圈出錯(cuò)誤的讀音并在括號(hào)里改正

1.mèi zhuó jīn cuò

愚昧· 笨拙· 衣襟· 驚慌失措·( )

2.qiǎn suì chénɡ zhuì

潛·伏 麥穗· 懲·罰 搖搖欲墜·( )

3.zhū nìnɡ yì hōnɡ

諸·位 寧·可 屹·立 哄·堂大笑( )

4.bó shèn suíkē

薄·霧 謹(jǐn)慎· 骨髓· 磕·頭求饒 ( )

三、讀一讀，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)

四、選字填空

概 溉

（ ）念 氣（ ） 灌（ ） （ ）括

賽 塞

比（ ） 要（ ） 競(jìng)（ ） （ ）外

繩 蠅

蒼（ ） 跳（ ） （ ）蟲 （ ）索

基本技能

五、日積月累

1.月月聽(tīng)寫時(shí)，把“龍須”寫成了“尤須”，老師說(shuō)這真是“_________，________”。

2.我把《禮記》中“博學(xué)之，______，慎思之，_______，篤行之”當(dāng)作自己的座右銘。

3.《題西林壁》中與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”說(shuō)明道理一致的詩(shī)句是“_______________，_________________”。

4.古往今來(lái)，所有的戰(zhàn)場(chǎng)都是殘酷的，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士出征之后無(wú)法回到家鄉(xiāng)，所以才有了王翰在戰(zhàn)場(chǎng)上喝醉，說(shuō)出“ ___________，___________”；也正是因?yàn)檫@種殘酷，王昌齡才渴求良將，說(shuō)出“____________，____________”。

5.“可憐九月初三夜，__________”，詩(shī)人營(yíng)造了秋夜和諧寧?kù)o的意境。

六、句子廣場(chǎng)

1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。

星光在我們的肉眼里渺小。星光使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。______________________________________。

2.運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

______________________________________。

3.長(zhǎng)話短說(shuō)。

頂樓窗子旁的那個(gè)小女孩——她臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑著。_______________________________________。

4.仿寫句子，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心情。

害怕：我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻，悄悄地走過(guò)去。

興奮：________________________________。

七、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空

1.本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中有很多人物，我最喜歡《______》的______，因?yàn)開_________________。

2.在本冊(cè)課文里，我們欣賞了被稱為“____”的錢塘江大潮，了解了法國(guó)昆蟲學(xué)家______為我們描述的蟋蟀的住宅；周恩來(lái)小時(shí)候那句“____________________”的豪言壯語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們；20世紀(jì)的成就，真可以用“_____________，__________________”來(lái)形容。

八、口語(yǔ)交流臺(tái)

上周測(cè)試的成績(jī)公布了，小敏考得很不理想，一上午都無(wú)精打采的，作為同桌你會(huì)怎樣安慰她呢？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！

綜合能力

九、課文傳真

十、課外閱讀

煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅（fúfù），上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很（奇特奇妙奇怪）：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”

爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，（既即）是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫（fǔpǔ）吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟、讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’，這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?/p>

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛！語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢！

1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里正確的音節(jié)或漢字上打“√”。

2.聯(lián)系上下文解釋下面詞句。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神：__________________________________________________________。

豁然開朗：______________________________________________________________________。

3.按要求填空。

（1）我認(rèn)為“煮書”是指__________________；而爺爺說(shuō)的“煮書”是指_____________________。

（2）“煮書”有什么好處呢？__________________________________________。

（3）你還有什么好的方法來(lái)讀書或?qū)W習(xí)呢？可以引用名言警句或是詩(shī)句來(lái)加以說(shuō)明。___________________________________________。

十一、習(xí)作

遇見(jiàn)_______

我們讀過(guò)很多神話、童話故事，里面塑造了形形色色有趣的人物。如果有一天，你遇到了故事中的人物，請(qǐng)大膽想象，你會(huì)在什么樣的情形下與他（她）相遇？你們會(huì)有怎樣的交流與故事發(fā)生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的人物，展開想象，把這份獨(dú)特相遇細(xì)細(xì)地描述給大家聽(tīng)。

要求：1.想象合理，表達(dá)清楚。2.寫完之后讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，能夠根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。

附：聽(tīng)力材料

尖毛草

在非洲大草原上，生長(zhǎng)著一種奇異的植物，它的名字叫作尖毛草。尖毛草號(hào)稱“草地之王”，是非洲大地上長(zhǎng)得最高、最茂盛的毛草之一。然而，讓人意想不到的是，尖毛草最初的生長(zhǎng)過(guò)程卻極其緩慢，根本看不出有什么王者的氣象。

當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，其他植物開始瘋狂生長(zhǎng)，而尖毛草仿佛壓根兒就沒(méi)感受到春風(fēng)召喚似的，始終保持在一寸左右，就像被拋棄的可憐蟲，顯得寂寥而寒磣。眼看春天就要結(jié)束了，尖毛草還是那么不緊不慢地吸收陽(yáng)光雨露，像一個(gè)光吃飯不長(zhǎng)個(gè)兒的小孩，幾乎看不見(jiàn)有什么增長(zhǎng)，比草原上的許多野草都低矮。正當(dāng)人們對(duì)尖毛草感到無(wú)比失望時(shí)，情況一下子發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。半年后，一場(chǎng)大雨來(lái)襲，尖毛草就像被施了魔法一樣拔地而起，每天以一尺半的驚人速度向上猛長(zhǎng)，不到一個(gè)星期，就長(zhǎng)到了一米六七，有的甚至達(dá)到了兩米高。放眼望去，一排排的尖毛草就像一堵堵綠色的高墻，成為非洲草原上一道亮麗的風(fēng)景線。

剛開始，人們一直想不明白，為什么低矮的尖毛草能夠一下子蛻變?yōu)椤安莸刂酢保亢髞?lái)，植物學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，尖毛草之前不是沒(méi)有生長(zhǎng)，因?yàn)樗L(zhǎng)的不是地面的莖，而是地下的根。在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間里，尖毛草的根不斷向周圍和地下擴(kuò)張，最深的地方竟然達(dá)到了二十幾米，它的根系牢牢地鎖住了水分，鎖住了土壤中的營(yíng)養(yǎng)成分。當(dāng)蓄積的能量達(dá)到成長(zhǎng)的需要時(shí)，尖毛草就會(huì)一發(fā)而不可收拾，在短短幾天時(shí)間內(nèi)，長(zhǎng)到人那么高。