張 前

（賀州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，廣西 賀州 542899）

一、大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理的新特征

（一）大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)時(shí)代

社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)不同個(gè)體及群體之間交流與溝通的日益頻繁，全社會(huì)呈現(xiàn)出信息巨量增長(zhǎng)的特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)一詞正是在此背景下產(chǎn)生的。最早提及“大數(shù)據(jù)”一詞的是美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒，在其所著的《第三次浪潮》一書(shū)中，將大數(shù)據(jù)描述為“第三次浪潮的華彩樂(lè)章”。而“大數(shù)據(jù)”一詞被廣泛傳播卻是在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的21 世紀(jì)10 年代左右。所謂大數(shù)據(jù)（Big Data，Mega Data），又可以稱為海量數(shù)據(jù)，也就是來(lái)源途徑多元、表現(xiàn)形式多樣的龐大數(shù)據(jù)組。一般以“4V”來(lái)概括大數(shù)據(jù)的特征，“4V”是四個(gè)英文單詞（Volume、Velocity、Variety 和Value）的首字母，其含義是數(shù)量龐大、運(yùn)轉(zhuǎn)高速、形式多樣及利用價(jià)值較高。

與傳統(tǒng)抽樣數(shù)據(jù)分析與運(yùn)用結(jié)果相比，由于大數(shù)據(jù)是全部數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)分析與運(yùn)用結(jié)果規(guī)避了抽樣數(shù)據(jù)分析可能會(huì)受制于樣本選擇差異、樣本個(gè)體差異等多因素的影響而導(dǎo)致的結(jié)果偏差。最早使用大數(shù)據(jù)的是軍事單位及銀行業(yè)等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是云技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)傳輸、獲取、存儲(chǔ)及分析變得更為容易與快捷，大數(shù)據(jù)被不同行業(yè)、不同職能部門(mén)所接受與運(yùn)用。目前不少企業(yè)依托大數(shù)據(jù)及云技術(shù)等手段實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)的規(guī)范高效、管理的科學(xué)精準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)與以往任何時(shí)候相比較，當(dāng)代社會(huì)更加注重對(duì)大數(shù)據(jù)的記錄、整合與分析，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各行各業(yè)實(shí)施高效管理不可或缺的手段，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了以大數(shù)據(jù)為基本特征的大數(shù)據(jù)時(shí)代。

（二）大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理的新變化

所謂財(cái)務(wù)管理（Financial Management）是指在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購(gòu)置（投資）、資本的融通（籌資）和經(jīng)營(yíng)中現(xiàn)金流量（營(yíng)運(yùn)資金）以及利潤(rùn)分配的管理［1］83。廣義的財(cái)務(wù)管理是由“公司財(cái)務(wù)”“投資學(xué)”和“宏觀財(cái)務(wù)”三個(gè)部分組成的。其中“公司財(cái)務(wù)”和“投資學(xué)”所研究的主體是微觀企業(yè)的資金融通、運(yùn)用、分配與投資等，是一種微觀財(cái)務(wù)。而“宏觀財(cái)務(wù)”則研究的是以國(guó)家為主體、以國(guó)有資本運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容、研究國(guó)家與企業(yè)之間的價(jià)值關(guān)系［2］22。廣義的財(cái)務(wù)管理是包含“宏觀財(cái)務(wù)”的，而不包含“宏觀財(cái)務(wù)”在內(nèi)的財(cái)務(wù)管理則稱為狹義的財(cái)務(wù)管理。目前，無(wú)論是從習(xí)慣意義，還是從各院校所設(shè)置的財(cái)務(wù)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，財(cái)務(wù)管理多是指狹義的財(cái)務(wù)管理。本文所研究的范疇也是限定于狹義財(cái)務(wù)管理。狹義財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，這種管理活動(dòng)貫穿于企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，其最重要的特征之一就是以量化的數(shù)據(jù)為標(biāo)志對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)實(shí)施預(yù)測(cè)、控制與評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)的采集、應(yīng)用與列報(bào)是否可靠精準(zhǔn)直接影響到企業(yè)財(cái)務(wù)決策的可行性，進(jìn)而影響到企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的成效。

在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的今天，企業(yè)面臨來(lái)自國(guó)內(nèi)與國(guó)際的雙重競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，企業(yè)為了迅速有效獲取發(fā)展所必需的市場(chǎng)信息及財(cái)務(wù)信息，充分利用大數(shù)據(jù)已成為一種必然的選擇。智能信息采集技術(shù)提升了企業(yè)獲取信息的質(zhì)量與效率，同時(shí)也突破了信息在不同業(yè)務(wù)模塊間的屏障壁壘，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享。在大數(shù)據(jù)背景下傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式正在發(fā)生變化，呈現(xiàn)出更多新的特征。具體來(lái)說(shuō)這些新的特征可以表述為以下幾個(gè)方面。

1.財(cái)務(wù)核算全程自動(dòng)化

智能信息采集技術(shù)包括OCR、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)語(yǔ)言識(shí)別、智能感知等，這一技術(shù)的運(yùn)用改寫(xiě)了企業(yè)財(cái)務(wù)核算的形式與內(nèi)容。在這些技術(shù)的影響下傳統(tǒng)的紙介質(zhì)會(huì)計(jì)憑證被電子憑證、網(wǎng)絡(luò)憑證（如電子發(fā)票）等介質(zhì)形成所代替。借助BI 分析系統(tǒng)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)了電子財(cái)務(wù)系統(tǒng)中財(cái)務(wù)模塊與業(yè)務(wù)模塊的數(shù)據(jù)資源互通。這種互通的基本流程是：業(yè)務(wù)模塊借助大數(shù)據(jù)技術(shù)從外圍采集業(yè)務(wù)信息，這些信息被自動(dòng)共享調(diào)入到財(cái)務(wù)模塊之中，財(cái)務(wù)模塊啟動(dòng)后會(huì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的票據(jù)識(shí)別與比對(duì)、憑證填制、賬簿登記、賬項(xiàng)調(diào)整、報(bào)表編制、財(cái)務(wù)模塊自動(dòng)合并抵消、稅務(wù)申報(bào)、信息實(shí)時(shí)分析預(yù)警等。通過(guò)對(duì)這一流程的描述可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)使得企業(yè)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的提取、集成、整合、加工、可視化實(shí)現(xiàn)了一站式完成。

2.財(cái)務(wù)決策系統(tǒng)更為智能化

財(cái)務(wù)管理具有事前預(yù)測(cè)、事中控制、事后分析等功能。受管理技術(shù)的制約，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理在實(shí)施過(guò)程中有關(guān)財(cái)務(wù)信息的收集與分析處理往往是在事件發(fā)生后進(jìn)行的，即傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作主要是以事中過(guò)程控制和事后結(jié)果分析為主，事前預(yù)測(cè)略顯不足。大數(shù)據(jù)配合現(xiàn)代模型技術(shù)的運(yùn)用，使企業(yè)對(duì)所需求的業(yè)務(wù)信息和宏觀經(jīng)濟(jì)信息等能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)自動(dòng)的搜集、提取、集成、整合、加工、監(jiān)控、挖掘與分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與信息同步的財(cái)務(wù)反映、預(yù)測(cè)與管控，同時(shí)財(cái)務(wù)分析也由過(guò)去的基于成果的分析轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⑦^(guò)程的挖掘。這使得企業(yè)戰(zhàn)略預(yù)測(cè)和決策、戰(zhàn)略計(jì)劃與控制、財(cái)務(wù)分析與績(jī)效考核變得更為智能化。可見(jiàn)大數(shù)據(jù)不但提升了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的事中控制和事后分析功能，同時(shí)也強(qiáng)化了事前預(yù)測(cè)功能；更為重要的是智能信息采集技術(shù)的運(yùn)用也使得財(cái)務(wù)決策系統(tǒng)更加全局化與智能化，使得財(cái)務(wù)管理變得更為有的放矢。

3.財(cái)務(wù)管理內(nèi)容轉(zhuǎn)向高價(jià)值流程領(lǐng)域

大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)信息獲取渠道更加多元與實(shí)時(shí)。信息處理技術(shù)的發(fā)展又使得企業(yè)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)可以具備自動(dòng)學(xué)習(xí)功能、流程優(yōu)化功能和智能業(yè)務(wù)處理功能。上述因素的存在使得企業(yè)傳統(tǒng)意義上的財(cái)務(wù)管理變得更為簡(jiǎn)化、快捷與高效，企業(yè)有更多條件與能力實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的提質(zhì)。在業(yè)務(wù)內(nèi)容上企業(yè)財(cái)務(wù)管理不再僅僅局限于資金籌集、運(yùn)用與分配等一般流程，而是向可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、稅務(wù)分析與籌劃、公司治理、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、內(nèi)部控制與內(nèi)部審計(jì)等功能的高價(jià)值流程領(lǐng)域提升。

二、大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才提出的新要求

長(zhǎng)期以來(lái)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)使各級(jí)各類學(xué)校及各單位都非常重視對(duì)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)。不少普通院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)都做了許多有益的教學(xué)改革與創(chuàng)新嘗試。在大數(shù)據(jù)背景下各單位對(duì)近些年財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢生本專業(yè)工作的適應(yīng)度及創(chuàng)新能力滿意度如何評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)這類人才又會(huì)提出何種要求，為此筆者展開(kāi)了調(diào)研。選擇了近些年接收普通本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生較多的不同行業(yè)的大、中、小共計(jì)100 個(gè)典型單位，調(diào)查單位涉及廣西、內(nèi)蒙古、廣東、浙江、湖北、四川、河北、安徽、黑龍江省、遼寧10 個(gè)省份。發(fā)放針對(duì)單位的調(diào)查表100 份，考慮到目前不少院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生從事相近會(huì)計(jì)工作的事實(shí)，調(diào)查內(nèi)容主要針對(duì)這些單位對(duì)普通本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱畢業(yè)生）從事財(cái)務(wù)管理工作和會(huì)計(jì)工作職業(yè)能力而設(shè)計(jì)。本調(diào)查將畢業(yè)生分為三類，即工作3 年以下人員，工作3—5 年人員和工作5—10 年工作人員。調(diào)查問(wèn)卷核心問(wèn)題分為兩個(gè)部分：一是單位對(duì)畢業(yè)生勝任財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)工作、大數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)能力、專業(yè)工作創(chuàng)新能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)的調(diào)查；二是單位對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、能力等要求的問(wèn)卷。所發(fā)放的調(diào)查表全部收回。

分類整理調(diào)查表，將四項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)匯總得出數(shù)據(jù)如表1 所示?？傮w看各單位對(duì)普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生勝任財(cái)務(wù)管理工作和會(huì)計(jì)工作是肯定的，數(shù)值顯示各單位評(píng)價(jià)的畢業(yè)生中會(huì)計(jì)工作勝任情況要好于財(cái)務(wù)管理工作勝任情況，對(duì)專業(yè)工作勝任度的評(píng)價(jià)與畢業(yè)生專業(yè)從業(yè)年限成正比。上述結(jié)果比較符合這兩類工作自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，也比較符合專業(yè)人才成長(zhǎng)的規(guī)律。對(duì)于所調(diào)查畢業(yè)生“大數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)能力”和“專業(yè)工作創(chuàng)新能力”這兩項(xiàng)匯總數(shù)據(jù)明顯要比前兩組匯總數(shù)據(jù)差得多，特別是對(duì)畢業(yè)生對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)能力評(píng)價(jià)更要差些。這佐證出目前畢業(yè)生在采用傳統(tǒng)方式應(yīng)對(duì)普通專業(yè)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)能力尚可，而對(duì)較高素質(zhì)要求的專業(yè)創(chuàng)新能力尚為不足仍需加強(qiáng)，大數(shù)據(jù)應(yīng)對(duì)能力嚴(yán)重不足迫切需要培養(yǎng)。

表1 調(diào)研單位對(duì)目前財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)匯總表

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，通過(guò)表2 匯總，歸納出各單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求如下文所列。

表2 大數(shù)據(jù)背景下調(diào)研單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才知識(shí)、能力等需求匯總表

（一）知識(shí)面廣

目前各單位對(duì)從事財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)人才的知識(shí)需求是專業(yè)理論扎實(shí)、知識(shí)面廣。對(duì)于專業(yè)知識(shí)，各單位比較集中于財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)診斷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅費(fèi)申報(bào)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、投資學(xué)、項(xiàng)目管理、電腦軟件操作等。同時(shí)各單位還集中指出這類人才應(yīng)熟練掌握以下知識(shí)：稅法及稅收籌劃、經(jīng)濟(jì)法、金融學(xué)、商品學(xué)、審計(jì)學(xué)、電腦軟硬件操作技術(shù)等。各單位還特別提出這類人才還必須要懂得財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)抓取技術(shù)、財(cái)務(wù)共享業(yè)務(wù)處理、Python 在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用、Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、管理會(huì)計(jì)、內(nèi)部控制知識(shí)等，同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等也提出了要求。可見(jiàn)在大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)要求財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是以專業(yè)為主，同時(shí)又要涉及其他知識(shí)，知識(shí)面可以跨越一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科，呈現(xiàn)出兼容并包的特征。

（二）工作能力強(qiáng)

1. 卓越的與數(shù)據(jù)信息處理能力相結(jié)合的職業(yè)判斷力

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，目前各單位更重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的與數(shù)據(jù)信息處理能力相結(jié)合的職業(yè)判斷力。究其原因無(wú)外乎大數(shù)據(jù)本身具有的客觀性和實(shí)時(shí)性，基于此的職業(yè)判斷更具合理性、可預(yù)見(jiàn)性和可執(zhí)行性。一般來(lái)說(shuō)這種能力是指財(cái)務(wù)管理人才基于企業(yè)財(cái)務(wù)管理目的能對(duì)眾多的數(shù)據(jù)信息和非數(shù)據(jù)信息保持高度的敏感性。他們能通過(guò)系統(tǒng)、全面的觀察，發(fā)現(xiàn)各種信息的顯性特征和隱性特征，找出不同信息之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而對(duì)信息進(jìn)行比較與分類。在面對(duì)大量信息與數(shù)據(jù)時(shí)，這種類型的人才具有從紛繁復(fù)雜的信息之中迅速捕捉到有用信息的能力，同時(shí)能迅速利用已儲(chǔ)備的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些信息進(jìn)行甄別與鑒定，以此做到去偽存真，從中獲取企業(yè)財(cái)務(wù)管理有用的信息。并且他們善于利用有用的信息快速準(zhǔn)確地進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與分析、財(cái)務(wù)診斷與決策、財(cái)務(wù)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等。

2.較強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)能力

問(wèn)卷顯示各單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才提出了較強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)能力的要求。一般來(lái)說(shuō)這種能力要求財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的與人建立聯(lián)系的意愿并且付諸行動(dòng)，對(duì)待事物具有共情心理，能突破以自我為中心的思維禁錮，嘗試換位思考，重視與溝通方的交流與切磋，以求更好地協(xié)作，并從中分析探究出財(cái)務(wù)決策的有價(jià)值信息，實(shí)施有效管理。

3.卓越的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

在問(wèn)卷中，各單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都提出了要求。學(xué)習(xí)能力是指財(cái)務(wù)管理人才能對(duì)新理論、新方法、新技術(shù)有敏銳的感知能力，并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與消化，迅速完成新舊知識(shí)的更新與融合。同時(shí)善于將其他企業(yè)、其他專業(yè)有價(jià)值的做法與經(jīng)驗(yàn)加以辯證地吸收和借鑒并有所創(chuàng)新，從而高效快捷解決本企業(yè)所面臨的問(wèn)題。創(chuàng)新能力是指財(cái)務(wù)管理人才在擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，突破傳統(tǒng)管理思維的束縛，不斷產(chǎn)生新的管理思想和管理方法，并能圍繞著企業(yè)總體的戰(zhàn)略目標(biāo)在管理實(shí)踐中加以有序高效地運(yùn)用、糾偏與修正。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力應(yīng)具有經(jīng)常性的特點(diǎn)，應(yīng)成為其明顯的職業(yè)化特征。

（三）素質(zhì)優(yōu)良

1.觀念開(kāi)放

問(wèn)卷結(jié)果顯示，絕大多數(shù)單位比較重視財(cái)務(wù)管理人員的觀念開(kāi)放。所謂觀念開(kāi)放是指財(cái)務(wù)管理人才具有兼容并包的大格局。即這種類型的人才往往能站在整個(gè)企業(yè)管理的高度思考企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作，在考慮問(wèn)題時(shí)既尊重既定的理論、方法與經(jīng)驗(yàn)，又善于將新思想和新理念運(yùn)用于企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。

2.思維靈活

問(wèn)卷中，絕大多數(shù)單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人員提出了思維靈活的要求。所謂思維靈活是指財(cái)務(wù)管理人才對(duì)事物具有高度的敏感性，能迅速捕捉到事物間的差別與聯(lián)系。他們的思維邏輯性強(qiáng)，同時(shí)又具有發(fā)散性，思考問(wèn)題時(shí)能突破原有思維模式的束縛。靈活的思維決定了他們所提出的觀點(diǎn)具有邏輯性、獨(dú)到性和新穎性，往往形成異于他人的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新方法并付諸實(shí)踐。

3.人格特點(diǎn)鮮明

問(wèn)卷中，絕大多數(shù)單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人員提出了鮮明的人格要求。這些要求主要集中于以下幾個(gè)方面：適應(yīng)能力強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)、心理素質(zhì)穩(wěn)定、自制與自控力強(qiáng)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、敏銳的感知能力和推理能力、性格開(kāi)朗、思維快速遷徙能力和應(yīng)變能力強(qiáng)等。

通過(guò)以上各單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求的匯總歸納，可以看出目前社會(huì)所需求的是創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才，也就是具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力，財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣，面對(duì)紛繁復(fù)雜的事物具有快速反應(yīng)能力、積極參與決策能力和較強(qiáng)執(zhí)行能力，能對(duì)企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。大數(shù)據(jù)背景賦予了財(cái)務(wù)管理人才更多的與信息處理有關(guān)的知識(shí)與能力的新要求。

三、大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的新構(gòu)建

長(zhǎng)期以來(lái)雖然不同的應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在辦學(xué)模式上存在著一些差異，但趨同性較為明顯。鑒于大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用給財(cái)務(wù)管理工作帶來(lái)新的變化以及實(shí)業(yè)界對(duì)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才提出的新要求，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式有必要做出相應(yīng)的改革。

（一）重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是各學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作的前提。目前我國(guó)絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制訂培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)多具有如下共性：一是人才規(guī)格定位是面向機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等基層的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才；二是對(duì)人才知識(shí)的要求強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；三是對(duì)人才能力的要求強(qiáng)調(diào)具有卓越的本專業(yè)技能。

在信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用的今天，為了迎合財(cái)務(wù)管理工作提質(zhì)的新變化，也為了培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的財(cái)務(wù)管理人才，各應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制訂培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做出如下改變：首先在人才培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)定位為知識(shí)復(fù)合與能力卓越的創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才，并結(jié)合社會(huì)的需求及本校的辦學(xué)特色對(duì)這類人才的特質(zhì)提出其他要求；其次在對(duì)所培養(yǎng)人才的知識(shí)要求上，除了對(duì)財(cái)務(wù)管理工作所需要知識(shí)提出要求外，還要就知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋寬度做出約定，凸顯所培養(yǎng)人才所具有的復(fù)合型知識(shí)要求；再次在對(duì)所培養(yǎng)人才的能力要求上除了強(qiáng)調(diào)所培養(yǎng)人才應(yīng)具有的財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、公司治理與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等能力外，還要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)分析與信息整合能力以及學(xué)校辦學(xué)特色所要求的其他能力做出要求。

（二）優(yōu)化課程體系及課程內(nèi)容

1.改革理論課程

（1）增設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)類課程和凸顯辦學(xué)特色的課程

大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，改寫(xiě)了各行業(yè)的發(fā)展環(huán)境和運(yùn)營(yíng)模式，社會(huì)所需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才不再只是技術(shù)超群的操作型人才，更應(yīng)該是綜合素質(zhì)高的管理型人才，同時(shí)也應(yīng)該是能跨度多學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)合型人才。有鑒于此，普通本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)有必要對(duì)現(xiàn)有的理論課程體系進(jìn)行調(diào)整。建議在課時(shí)分配及課程類型劃分上向能體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理高價(jià)值流程的課程傾斜。這些課程包括涉及財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)類、稅務(wù)分析與籌劃類、公司治理類、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警類、內(nèi)部控制與內(nèi)部審計(jì)類等。同時(shí)建議加入現(xiàn)代信息技術(shù)方面的課程以及能凸顯本專業(yè)辦學(xué)特色的課程。這種加入不是簡(jiǎn)單的疊加，而是以注意各學(xué)科之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系為指導(dǎo)、以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才類型為目標(biāo)、以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心。

現(xiàn)代信息技術(shù)類課程及凸顯專業(yè)辦學(xué)特色的課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程之間的關(guān)系可以是獨(dú)立并行的也可以互為補(bǔ)充的。在構(gòu)建課程體系時(shí)可以將課程分類為基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、拓展學(xué)生職業(yè)能力課程模塊和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展課程模塊?；A(chǔ)課程模塊應(yīng)是其他三大模塊的基礎(chǔ)，其他三種課程模塊從關(guān)系上看，拓展學(xué)生職業(yè)能力課程應(yīng)是核心課程的演進(jìn)與泛化，而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展課程與其他課程間的關(guān)聯(lián)性可以弱化一些，甚至可以跨越一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科。各院?？梢愿鶕?jù)本專業(yè)辦學(xué)特色和人才主要就業(yè)地區(qū)的人才需求來(lái)確定具體課程名錄，并根據(jù)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格來(lái)決定具體課程是歸屬于必修課、限選課或任選課的哪個(gè)類別。

（2）整合理論課程內(nèi)容

長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)不同學(xué)科中存在個(gè)別課程內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題，如全面預(yù)算管理、作業(yè)成本法等均列于財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)中，針對(duì)這樣的問(wèn)題建議重新整合，即將相同或相近的課程內(nèi)容在不同學(xué)科之間進(jìn)行合理的歸并與調(diào)整，以避免出現(xiàn)學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí)建議整合近似學(xué)科，淡化不同學(xué)科之間的分別。如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)均可以合并為一門(mén)理論課。也可以通過(guò)組織不同課程教師集體備課，在某一學(xué)科授課過(guò)程中將不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的串聯(lián)與綜合講解，以消除不同學(xué)科門(mén)類間的人為阻隔。比如在稅務(wù)會(huì)計(jì)中可以以會(huì)計(jì)核算為側(cè)重點(diǎn)，將相關(guān)的稅法、稅收籌劃知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)與講解，以此來(lái)提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.加大實(shí)踐課程改革力度

（1）增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程

財(cái)務(wù)管理工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。學(xué)校階段，實(shí)驗(yàn)課是檢查并鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的重要手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、合作精神、溝通技巧與應(yīng)急反應(yīng)能力會(huì)得到提高，實(shí)驗(yàn)課是創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的要素。鑒于信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)際單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，建議各普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增設(shè)企業(yè)仿真模擬實(shí)驗(yàn)、Python 在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析軟件在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等，同時(shí)增加跨越學(xué)科的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和跨越專業(yè)的管理類綜合大實(shí)驗(yàn)，以此提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力與特質(zhì)。

（2）增加雙創(chuàng)實(shí)踐課比重

近些年為了參加國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生ERP 沙盤(pán)大賽等賽事，不少普通高校在實(shí)驗(yàn)課程中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類訓(xùn)練。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類訓(xùn)練以創(chuàng)辦企業(yè)并模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程為特點(diǎn)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要對(duì)企業(yè)從初創(chuàng)到成長(zhǎng)過(guò)程中的運(yùn)營(yíng)狀況做出合理預(yù)判并做出應(yīng)對(duì)策略安排，通過(guò)撰寫(xiě)商業(yè)策劃書(shū)等形式對(duì)企業(yè)整體的發(fā)展戰(zhàn)略及運(yùn)營(yíng)管理、資金運(yùn)用、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等細(xì)節(jié)做出全面的規(guī)劃?！半p創(chuàng)”類實(shí)驗(yàn)課加快了學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意愿和求異思維的形成，也有利于學(xué)生溝通能力的提升和團(tuán)隊(duì)精神的樹(shù)立。有鑒于此，建議各普通高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)加大“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)課比重，以此來(lái)提升所培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)。

（三）改革教學(xué)方式與方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法是一種寶貴的資源。在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使教學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，同時(shí)社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求也發(fā)生了變化，所以在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)行教學(xué)方式方法進(jìn)行改革成為一種必然選擇。

1.采取靈活多樣的教學(xué)方式與方法

改變以往填鴨式教學(xué)方式，摒棄過(guò)去教師一言堂式做法，充分利用智慧教室等軟硬件設(shè)施，采取案例教學(xué)、虛擬仿真、翻轉(zhuǎn)課堂、小組對(duì)抗、混合式教學(xué)等新方式方法以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與課堂的積極性。靈活多樣的教學(xué)方式方法更注重因材施教，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體作用凸現(xiàn)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法為例，這種方法下教師課前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，上課時(shí)學(xué)生帶著準(zhǔn)備好的資料及思考的問(wèn)題而來(lái)，通過(guò)教師的解答和學(xué)生之間的討論與辯論等形式使答案明了或?qū)ふ业礁玫膯?wèn)題解決方案，之后教師或?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的歸納與總結(jié)。采用這種方法，可以使教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者變成問(wèn)題的解惑者，學(xué)生由過(guò)去知識(shí)的被動(dòng)接受者變成知識(shí)的探究者［3］219。當(dāng)然各院校在教育實(shí)踐中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)還可以創(chuàng)造出許多好的方式方法。為了更好地使課堂所傳授的知識(shí)與社會(huì)需求銜接，建議各高校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加本專業(yè)的各類比賽及行業(yè)資格職稱考試。通過(guò)這種形式學(xué)生可以更好地掌握本專業(yè)知識(shí)的社會(huì)需求與發(fā)展方向，從而更為有的放矢地學(xué)習(xí)，更有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

2.探尋實(shí)驗(yàn)課程新方式

為了使實(shí)驗(yàn)課成為理論課的有益補(bǔ)充，建議各高校不斷創(chuàng)新與改革實(shí)驗(yàn)課程形式。除了傳統(tǒng)的課堂案例實(shí)驗(yàn)外，還可以通過(guò)虛擬仿真平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)各高校要加強(qiáng)與企業(yè)溝通及合作辦學(xué)力度，利用雙方優(yōu)勢(shì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)情景模擬案例，讓學(xué)生通過(guò)參與這些案例從中感受到企業(yè)財(cái)務(wù)管理的真實(shí)存在與實(shí)時(shí)創(chuàng)新；學(xué)校還可以創(chuàng)建企業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，在這種模式下學(xué)?？梢詫?shí)驗(yàn)課上課地點(diǎn)搬到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)去，通過(guò)觀摩、做企業(yè)導(dǎo)師助手、指定完成特定項(xiàng)目等形式讓學(xué)生切實(shí)參與到企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際；當(dāng)然各學(xué)校也可以將企業(yè)導(dǎo)師請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，通過(guò)設(shè)置“訓(xùn)練營(yíng)”“興趣班”等強(qiáng)化形式讓學(xué)生參與并完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程形式的多樣化可以從多角度對(duì)學(xué)生植入專業(yè)思想和專業(yè)理論，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新意識(shí)，在信息化背景下還有利于他們積極主動(dòng)利用信息化技術(shù)和大數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬管理決策，從而從多個(gè)方面獲取知識(shí)形成能力合力。

3.充分借助信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)

（1）合理配置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

在現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)環(huán)境越來(lái)越開(kāi)放、學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)合理配置學(xué)習(xí)資源，即教師和學(xué)生可以利用MOOC、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)App、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子教材等外部平臺(tái)資源和自建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課堂等內(nèi)部平臺(tái)資源來(lái)完成教學(xué)與學(xué)習(xí)全過(guò)程。以自建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為例，教師可以在平臺(tái)上傳教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、電子課件、文件等，還可以在平臺(tái)上鏈接站外資源、發(fā)布任務(wù)、實(shí)時(shí)上課及回放、互動(dòng)、布置作業(yè)與練習(xí)、完成測(cè)試。教師可以根據(jù)需要自設(shè)欄目并設(shè)置權(quán)限。系統(tǒng)后臺(tái)可以提供實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)并做出評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的運(yùn)用使教學(xué)活動(dòng)變得更為開(kāi)放與靈活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集與運(yùn)用能力以及自律向上的良好品質(zhì)。

景德鎮(zhèn)陶瓷文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是促使陶瓷文化傳承與創(chuàng)新、旅游產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的路徑需要。推動(dòng)景德鎮(zhèn)陶瓷文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，是新時(shí)代賦予景德鎮(zhèn)人新的使命，是推動(dòng)景德鎮(zhèn)新一輪發(fā)展的重要助力。為順應(yīng)大眾文化旅游時(shí)代，放大陶瓷文化品牌優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)旅游資源有效整合，促進(jìn)文化與旅游深度融合，打造一批體現(xiàn)和體驗(yàn)陶瓷文化特色的旅游產(chǎn)品和線路，高品質(zhì)建設(shè)國(guó)家全域旅游示范區(qū)，把景德鎮(zhèn)打造成世界知名、國(guó)際一流的文化旅游名城。

（2）利用教學(xué)數(shù)據(jù)信息驅(qū)動(dòng)課程實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的運(yùn)用使教師和教務(wù)管理部門(mén)隨時(shí)或定期獲得教學(xué)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)成為可能。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生停留平臺(tái)上資源的時(shí)間、訪問(wèn)鏈接資源的路徑信息、練習(xí)與測(cè)試的對(duì)錯(cuò)率、互動(dòng)信息情況等對(duì)學(xué)生整體及個(gè)體的學(xué)習(xí)偏好與學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)判，并以此為依據(jù)采取改進(jìn)、強(qiáng)化、補(bǔ)救、差別化教學(xué)等不同的措施。從教務(wù)部門(mén)角度來(lái)看對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的管理與評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)不僅僅限于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、還可以通過(guò)所設(shè)置的教師教學(xué)狀態(tài)實(shí)時(shí)管理系統(tǒng)、教師評(píng)教系統(tǒng)等體現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性的行為干預(yù)與指導(dǎo)。

（四）完善學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制

普通本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)各科目傳統(tǒng)的期末考核方式基本上是以試卷考核為主，也有個(gè)別科目是以論文為主，雖然在總成績(jī)中平時(shí)成績(jī)要占一定的比例，但存在兩個(gè)問(wèn)題，一是平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占比較小，絕大多數(shù)院校一般不高于30%，由此一考定終身催生了學(xué)生“60 分萬(wàn)歲”及臨考突擊學(xué)習(xí)的情況；二是平時(shí)成績(jī)分值主要由學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等情況來(lái)決定，其中在非數(shù)字化教學(xué)狀態(tài)下的學(xué)生課堂表現(xiàn)很難量化，由此使得教師很難準(zhǔn)確判斷平時(shí)成績(jī)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及教學(xué)要求。大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺(tái)管理的應(yīng)用使得教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的追蹤成為可能，所以對(duì)各院校提出三點(diǎn)建議：

第一，提高平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的占比比例，甚至可以考慮要高于期末考試成績(jī)占比，將過(guò)去一考或一文定終身的考核方式改變?yōu)檫^(guò)程考核為主。第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的后臺(tái)追蹤功能，對(duì)學(xué)生全程學(xué)習(xí)狀態(tài)加以量化；充分考慮學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、參加專業(yè)比賽、發(fā)表專業(yè)論文、參與社會(huì)專業(yè)實(shí)踐等情況做出綜合評(píng)定，由此形成平時(shí)成績(jī)。第三，期末考核如果采用試卷考試形式，建議以案例分析為主要內(nèi)容；如果采用寫(xiě)論文形式，建議以調(diào)研報(bào)告或資料分析為主要內(nèi)容。即將過(guò)去那種偏重記憶性考核為主的方式改變成對(duì)學(xué)生能力考核為主的方式。

結(jié) 語(yǔ)

大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)向了高價(jià)值流程領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求。普通高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)只有迎合時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)手段不斷改革教學(xué)方式與方法，才能培養(yǎng)出國(guó)家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展所需求的創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才。在信息社會(huì)，教師是教學(xué)活動(dòng)重要的組織者和參與者，教師只有不斷學(xué)習(xí)、靈活掌握互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，才能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)能力，形成創(chuàng)新型人格。各院校教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)該掌握好互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)管理手段，這樣才能更好指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)向更高質(zhì)量發(fā)展。