楊中麗

摘要：基礎(chǔ)教育階段，伴隨著新一輪課程改革，英語(yǔ)教師在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也要注重如何提高學(xué)生口語(yǔ)能力，要從根本上改變過(guò)去的口語(yǔ)教學(xué)理念，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá);策略

隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的中國(guó)人意識(shí)到了學(xué)英語(yǔ)的重要性。如何學(xué)習(xí)流利的英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，在初中英語(yǔ)教師教學(xué)中，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生多聽(tīng)多實(shí)踐。利用音像器材激發(fā)學(xué)生興趣，不同語(yǔ)言水平、不同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法的改變，吸引學(xué)生注意，中西文化融合。以此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣。首先，在講授過(guò)程中，必須運(yùn)用鼓勵(lì)狀態(tài)，常給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈關(guān)注。其次，首先要遵循簡(jiǎn)單易行的原則，從詞匯入手，在競(jìng)賽中記憶詞匯，比賽中書(shū)寫(xiě)短文，英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話進(jìn)行競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

1.1閱讀能力的提高

學(xué)生每天要留出一定的時(shí)間，每天進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。閱讀與口語(yǔ)是相互聯(lián)系的，在閱讀流暢的時(shí)候，就能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的水平。學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)閱讀的同時(shí)，也能提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)閱讀能改善語(yǔ)言感受，提高語(yǔ)言思維能力。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要正確運(yùn)用語(yǔ)義組、詞音同化、音韻協(xié)調(diào)、音質(zhì)音調(diào)進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要注意閱讀單詞、長(zhǎng)句子、養(yǎng)成英語(yǔ)發(fā)音的好習(xí)慣，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的閱讀習(xí)慣。總而言之，只有提高英語(yǔ)閱讀能力，才能提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平[1]。

1.2讓學(xué)生進(jìn)行課后英語(yǔ)對(duì)話

讓學(xué)生們?cè)谡n堂上記下感興趣的題目，記錄在本子上面，下課后再做英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。下課后，可以與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。可以對(duì)自己的對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出其中的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在大多數(shù)情況下，學(xué)生都能得到稱贊。此外，教師也可以進(jìn)行傾聽(tīng)，而是老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)眾，給學(xué)生提出相關(guān)的建議和自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，可以增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與熱情。與此同時(shí)，教師一定要認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。有時(shí)，學(xué)生會(huì)在對(duì)話中犯錯(cuò)，教師需要提出問(wèn)題并讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)這一對(duì)話活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，提高了學(xué)生英語(yǔ)交流的鞥力，增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[2]。

2.多媒體英語(yǔ)教育

采用多媒體制作英語(yǔ)教學(xué)視頻，能夠簡(jiǎn)單地吸引學(xué)生的注意力。采用多媒體技術(shù)，能模擬課堂中的實(shí)際情況。這樣課程與實(shí)際的距離縮短了，既可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流，又可以滿足他們的好奇心。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上，渴望口語(yǔ)表達(dá)，這一背景下的學(xué)習(xí)，教師會(huì)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.1英語(yǔ)音樂(lè)教育

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的表達(dá)能力，教師可以運(yùn)用音樂(lè)，讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行溝通。舉例來(lái)說(shuō)，在上課之前，教師會(huì)播放一首英語(yǔ)音樂(lè)，以英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)溝通的愿望，學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)欣賞，將生活的真實(shí)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，大膽地展開(kāi)想象。然后，用英語(yǔ)進(jìn)行小組討論和交流，表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.2進(jìn)行故事情節(jié)對(duì)話練習(xí)

學(xué)生們通常對(duì)英國(guó)和美國(guó)的英語(yǔ)作品有很大的興趣。在作品中，學(xué)生會(huì)把自己想象成為故事的主角，然后根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行溝通。在學(xué)生熟練掌握作品之后，學(xué)生會(huì)通過(guò)兩人組合一起作品中的對(duì)話，進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。在表現(xiàn)形式上，既能再現(xiàn)作品的內(nèi)容，又能再現(xiàn)文字的內(nèi)容整理對(duì)話，在學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作的過(guò)程中重現(xiàn)英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生會(huì)結(jié)合自身生活經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)話表演，使學(xué)生能清晰、明確地表達(dá)，通過(guò)對(duì)話，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.積極開(kāi)展課堂活動(dòng)

教師可以開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)奧爾賽、英語(yǔ)歌曲、游戲、英語(yǔ)聯(lián)誼會(huì)、英語(yǔ)興趣小組等課外活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。大部分學(xué)生有著很強(qiáng)的求知欲，希望通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)，來(lái)自我展示。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將活潑地課堂氣氛推到最高點(diǎn)，同時(shí)也要給膽小、沉默寡言的學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，提高全班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。比如，在對(duì)話表演中，教師能引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難，比如生詞等，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分為二人、三人或四人小組。一般情況下，學(xué)生們需要大約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是溝通。所以，教師可以讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行溝通，創(chuàng)造一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的環(huán)境。學(xué)生被激勵(lì)之后，會(huì)積極參與英語(yǔ)對(duì)話。在對(duì)話結(jié)束之后，教師也要明確評(píng)估和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師選取對(duì)話材料時(shí)，要貼近學(xué)生的市計(jì)生活，如問(wèn)候、離別、介紹、祝賀、感謝、休息、生日等。它既符合學(xué)生的實(shí)際，又能使學(xué)生激動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生參與到對(duì)話活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。

3.1根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口能力都是各有差異的，所以教師在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)一定要顧及個(gè)體差異。按照學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生獲得所需，并在原有水平上進(jìn)行提高。全體學(xué)生都有一定的成功感，從而增強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí)的熱情。為使學(xué)生能更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，教師要讓學(xué)生了解英語(yǔ)中所學(xué)到的文化內(nèi)涵，并教會(huì)學(xué)生了解文化內(nèi)容的差異，避免學(xué)生在溝通中產(chǎn)生不必要的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)表達(dá)能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作。英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要重視學(xué)生的需求，重視評(píng)價(jià)的動(dòng)因作用，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)其不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的口語(yǔ)交流環(huán)境，使學(xué)生更好的進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉義蓉.初初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：249.