魏海燕

摘要：眾所周知，在幼兒園，美術(shù)課程是培養(yǎng)幼兒美育的重要課程，美術(shù)是幼兒比較喜歡的一種課程。在美術(shù)教學(xué)中若能借助多種途徑進(jìn)行有效教學(xué)將能達(dá)到有效的教學(xué)效果，通過筆者長(zhǎng)期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幼兒在幼兒園期間對(duì)美術(shù)的熱情和學(xué)習(xí)欲望是最強(qiáng)的一個(gè)階段，故本文通過美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)對(duì)幼兒的意義和價(jià)值出發(fā)，淺析幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)創(chuàng)意;創(chuàng)新教育

前言：

美術(shù)的創(chuàng)意教學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀幼兒教師所必備的教學(xué)技能，美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的美術(shù)審美能力，而且也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。所以幼兒教師一定要認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)對(duì)于幼兒的價(jià)值和意義，然后對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)意繪畫教學(xué)。

一、美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)對(duì)幼兒的意義和價(jià)值

1、有助于提高幼兒的綜合素養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒的綜合素養(yǎng)被學(xué)校和教師所看重，教師如何培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)逐漸成為衡量教師工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中是可以幫助幼兒提高注意力水平和觀察能力的，也是鍛煉和訓(xùn)練幼兒記憶力的方法之一，同時(shí)幼兒在繪畫的過程中形成健康的、美好的情感和追求，能夠從根本上形成和發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。

2、有助于幼兒提高自己的審美情趣，培養(yǎng)美好道德

審美能力是幼兒必須具備的能力之一，德育工作也要求幼兒有著正確的審美的能力，現(xiàn)階段的幼兒受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響，對(duì)生活中復(fù)雜的事物的辨別能力非常弱，如果教師不能及時(shí)的糾正幼兒的審美觀，幼兒就很容易受到社會(huì)不良審美觀的影響，模仿一些不良的行為，如幼兒沉迷游戲和動(dòng)畫片，所以教師在抵制這種社會(huì)不良環(huán)境對(duì)于幼兒的負(fù)面影響，積極發(fā)揮美術(shù)的藝術(shù)和審美作用，用美術(shù)的藝術(shù)美熏陶和感染幼兒，讓幼兒通過美術(shù)課程能夠?qū)W習(xí)和感受到美的多元化和美的時(shí)代化，而不是被社會(huì)的社交網(wǎng)絡(luò)所引導(dǎo)。只有幼兒提高了自身的審美情趣，才能從心出發(fā)，培養(yǎng)自己的美好道德。

二、淺析幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的有效實(shí)踐策略

1.善于創(chuàng)新繪畫工具和繪畫材料

幼兒思維處于天馬行空的階段，對(duì)很多事物都存在著天然的好奇心，所以教師要利用可以創(chuàng)新繪畫的材料，擯棄傳統(tǒng)的紙筆，教師給幼兒準(zhǔn)備酒瓶、掃帚、紙盒、舊報(bào)紙等生活中常見的物品作為繪畫的紙張作為繪畫的材料;教師給幼兒準(zhǔn)備樹葉、樹皮、花瓣、蔬菜、水果作文繪畫的工具，教師為幼兒準(zhǔn)備沙子、五谷、扣子等作為繪畫的顏料，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒對(duì)一幅美麗的他們都熟悉的繪本圖畫創(chuàng)作繪畫，每一個(gè)幼兒可以中分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出完全不同的作品，通過這樣的課程，幼兒能夠馳騁于自己的想象之中，完成自己的夢(mèng)想和期待的繪畫作品，也可以感受到美術(shù)的多種表達(dá)方式，也能把美術(shù)和美好的生活聯(lián)系在一起，這非常有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

幼兒是活波可愛的，一些符合幼兒年齡或者心理的情境可能會(huì)激發(fā)幼兒的興奮的情緒，所以教師在利用豐富多彩的情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。比如教師為了激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造出更有新意的美術(shù)作品，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：媽媽的生日快到了，小花準(zhǔn)備了一幅畫送給媽媽，但是她不小心把墨水弄到了畫上面，教師利用多媒體將這幅畫展示出來，并添上一些墨水的污點(diǎn)。然后提問孩子們，你會(huì)怎么辦呢？不同的幼兒有不同的想法，有的幼兒會(huì)順著這些墨點(diǎn)再添加一些花朵;有的幼兒會(huì)用不同的貼紙將墨點(diǎn)貼住;而有的幼兒則用生活中常見的樹葉、石子、棉簽等物品進(jìn)行粘貼創(chuàng)作，將墨點(diǎn)遮住，并給這些物品一定的裝飾。在這樣的情境中，幼兒的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來，他們更能創(chuàng)造出新穎的美術(shù)作品。

3、結(jié)合自然，創(chuàng)新美術(shù)作品

大自然是孩子們最熟悉的地方，大自然中有很多具備美感的事物，學(xué)會(huì)觀察大自然，將大自然融合到美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中具有很大的價(jià)值。比如秋天到了，各種葉子掉落，孩子們可以挑選自己認(rèn)為漂亮的葉子組成一幅多彩的樹葉圖，這樣的作品看起來更真實(shí)和自然。當(dāng)然教師要多對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，給孩子們播放一些創(chuàng)意的作品，比如沙畫、沙雕、冰雕等，引導(dǎo)孩子們利用大自然中的元素進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。又比如校園里面的花池看起來亂糟糟的，教師可以帶領(lǐng)孩子們對(duì)花園進(jìn)行改造，有的小草特別長(zhǎng)，孩子們就把小草當(dāng)成是花池的頭發(fā)，給它編了各種各樣辮子，花池瞬間就變得可愛又有生氣了。這樣的美術(shù)課堂趣味性十足，幼兒更愿意參與，促進(jìn)他們想象能力和創(chuàng)造能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的教學(xué)途徑還有很多，所以幼兒教師在具體的教學(xué)工作中要善于備課，認(rèn)真選擇豐富多彩的情境導(dǎo)入，及時(shí)總結(jié)幼兒的藝術(shù)收獲，只有這樣才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)出幼兒的更多可能性，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

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