趙月虹

摘要：高中數(shù)學(xué)教師對以往比較機(jī)械的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行很好的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變強(qiáng)制性地要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的做法，運(yùn)用興趣教學(xué)法開展高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在極具誘惑力的數(shù)學(xué)課堂中深度探索，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，助力高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟得到進(jìn)一步的加深，取得極為理想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極引入興趣教學(xué)法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，長久保持對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感和好奇心，從而能夠更好地呈現(xiàn)精彩的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;高中數(shù)學(xué);精彩情境;小組合作;信息技術(shù)

興趣是學(xué)生最好的老師，運(yùn)用興趣教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，讓學(xué)生深刻感受到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的錯誤認(rèn)識，使學(xué)生不再總是想著如何躲避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是更為用心學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得事半功倍的語文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勇氣。鑒于此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者需要注重開展興趣教學(xué)法，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生好感，樹立強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，更高效的學(xué)習(xí)，從而能夠取得無可想象的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。下面，我將對興趣教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、創(chuàng)設(shè)精彩情境，引發(fā)學(xué)習(xí)渴望

高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變以往總是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)時間緊、任務(wù)重，整節(jié)課不停歇地為學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，卻很少進(jìn)行精彩教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的死板做法，并拓寬自身的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，運(yùn)用多種引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渴望的措施打造精彩有效的教學(xué)情境，可以豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生做到帶著正確態(tài)度參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作，獲得與投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大量心血相匹配的產(chǎn)出。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極進(jìn)行良好的，充滿藝術(shù)性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生整節(jié)課都維持著最佳的探索狀態(tài)，牢牢把握要點(diǎn)內(nèi)容，從而能夠更好地突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，獲得高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的雙贏。

例如，以“古典概型”為例，首先，我為學(xué)生組織了常見的拋硬幣試驗和擲骰子試驗，讓學(xué)生商討了如何進(jìn)行試驗，并按照合理的分工，親自動手進(jìn)行了試驗操作，使學(xué)生體會到了自己做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人的美好滋味。然后，學(xué)生分享了最終的試驗結(jié)果，并根據(jù)他人的講述，改正了試驗過程中存在的錯誤，做到了和班級同學(xué)一起進(jìn)步。最后，我讓學(xué)生說了說從試驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并靈動地對學(xué)生進(jìn)行了知識的講解，使學(xué)生對教材知識有了二次認(rèn)識，加深了學(xué)生對已掌握的知識的印象?？傊?，創(chuàng)設(shè)精彩的，吸引學(xué)生關(guān)注的課堂教學(xué)情境，消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在的負(fù)面情緒，使學(xué)生做到了帶著積極的心態(tài)汲取數(shù)學(xué)知識，助力學(xué)生得到了良好的發(fā)展與有效提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)，做到深度學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師對小組合作學(xué)習(xí)模式有一個透徹的研究，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用原則，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更為透徹的認(rèn)識教材關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生做到深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得極為強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再死記硬背重要數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而是在與小組成員合作互補(bǔ)過程中輕松學(xué)習(xí)，從而十分符合雙減政策的要求。

例如，以“等比數(shù)列的前n項和”為例，首先，我為小組學(xué)生布置了以下合作學(xué)習(xí)任務(wù)：探索等比數(shù)列的前n項和公式，使小組學(xué)生有了明確的探索計劃和流程。然后，小組學(xué)生帶著上述任務(wù)進(jìn)行了深層次的探究，并主動在小組內(nèi)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，和他人分享了自己的奇思妙想，個性得到了最大程度的提高。之后，各個小組的學(xué)生都積極匯報了本組最終的探究結(jié)果，并根據(jù)其余小組學(xué)生的匯報，完善了本組探索獲取的知識，構(gòu)建了更為全面的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。最后，我鼓勵各個小組的學(xué)生說了說還沒有弄懂的知識，并幫助小組學(xué)生解決了他們一直懸而未決的疑問，進(jìn)一步提高了小組合作學(xué)習(xí)時效性。總之，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教材新知識，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使學(xué)生學(xué)到了一定的合作學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)探索做好了鋪墊工作。

三、融入信息技術(shù)，開闊學(xué)生眼界

高中數(shù)學(xué)教師明確現(xiàn)代社會的最新發(fā)展趨勢，并積極學(xué)習(xí)對自身教學(xué)思想和業(yè)務(wù)能力提升有幫助的信息知識，合理融入信息技術(shù)，可以豐富教材中比較狹隘的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的眼界，助力學(xué)生得到比較長遠(yuǎn)的發(fā)展。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者要積極將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效聯(lián)姻在一起，打造動態(tài)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握非常有活力的數(shù)學(xué)知識，從而能夠促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步良好提升。

例如，以“對數(shù)函數(shù)”為例，首先，我為學(xué)生展示了課前運(yùn)用信息技術(shù)搜索的與對數(shù)函數(shù)的發(fā)展歷程有關(guān)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生記錄了對自己有用的資料，轉(zhuǎn)變了學(xué)生單純學(xué)習(xí)教材中的理論知識，對相關(guān)內(nèi)容的掌握比較膚淺的現(xiàn)象。然后，我讓學(xué)生說了說對數(shù)函數(shù)在生產(chǎn)和生活中的具體應(yīng)用，并根據(jù)有關(guān)天文學(xué)的圖片和視頻，簡單為學(xué)生介紹了我國在天文學(xué)中取得的偉大成就，促使學(xué)生的民族自信心得到了進(jìn)一的增強(qiáng)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了教材中的知識，并鍛煉了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜索有用學(xué)習(xí)資料的能力，獲得了良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效?？傊?，引入信息技術(shù)，增加了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備，方便了學(xué)生今后進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)探究。

總而言之，廣大高中數(shù)學(xué)教育實踐者需要明確興趣教學(xué)法在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的極為重要的教學(xué)作用，并要根據(jù)班級學(xué)生的興趣特征，合理將興趣教學(xué)法與自身已有的教學(xué)經(jīng)驗整合在一起，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)重新綻放活力，為學(xué)生打造一個嶄新的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加全心全意地探索數(shù)學(xué)知識的真諦，從而能夠取得高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的極大勝利。

參考文獻(xiàn)：

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