魏穎

在不久前天津政務(wù)網(wǎng)發(fā)布的《市人社局關(guān)于給予事業(yè)單位工作人員（集體）脫貧攻堅(jiān)記大功獎(jiǎng)勵(lì)的決定》中，天津市第二十一中學(xué)副校長邢紀(jì)鋼獲個(gè)人記大功獎(jiǎng)勵(lì)。

2018年5月底，邢紀(jì)鋼受天津市教委派遣，作為教育部“萬名援疆援藏教師支教計(jì)劃”的天津援疆教師總領(lǐng)隊(duì)、和田地區(qū)天津高級中學(xué)副校長參加援疆支教，為期三年半。2019年12月，轉(zhuǎn)為市委組織部派出的第十批援疆骨干，繼續(xù)參加對口支援工作。2020年3月，被任命為和田地區(qū)天津高級中學(xué)黨委副書記、校長。

迎難而上主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

總領(lǐng)隊(duì)邢紀(jì)鋼根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，與各受援學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)采取了集中現(xiàn)場例會(huì)和經(jīng)常性網(wǎng)上例會(huì)相結(jié)合、部署工作與交流反饋相結(jié)合的方式進(jìn)行日常管理，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)同時(shí)上報(bào)突發(fā)或偶發(fā)事件需要及時(shí)處置。最嚴(yán)重的一次，在于田縣支教的一位老師突發(fā)心臟病，需要緊急到和田地區(qū)的人民醫(yī)院診治。因?yàn)椴∏閺?fù)雜，從送住院急救檢查的聯(lián)系到住院費(fèi)的落實(shí)，從與醫(yī)生病情會(huì)診到安排來疆家屬的食宿、到安排專人護(hù)送回津等很多事情都要處理。面對這些復(fù)雜的情況，邢紀(jì)鋼迎難而上，讓這位教師得到了及時(shí)治療。

援疆干部們常說：“因?yàn)楹吞锏貐^(qū)環(huán)境和地理位置特殊，加班加點(diǎn)已經(jīng)是常態(tài)，所以我們是24小時(shí)援疆?！边@句話在邢紀(jì)鋼身上得到了最好的體現(xiàn)。

以身示范勇于擔(dān)當(dāng)

援疆支教以來，邢紀(jì)鋼基于“讓和田地區(qū)更多的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育”這一理念，積極探索教育精準(zhǔn)扶貧的有效路徑，多維聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)施策。在受援學(xué)校常態(tài)工作中，他主動(dòng)思考，積極開展了卓有成效的幫扶提升工作。在他的設(shè)計(jì)和組織下，以“學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、科研引領(lǐng)、區(qū)校合作、課堂模式構(gòu)建、校本教材編輯”七個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施和“校本教研、網(wǎng)絡(luò)研修、微課題研究”三個(gè)平臺(tái)的搭建上接續(xù)用力。同時(shí)，他提出援疆教師逐步以頂崗幫帶向全面深化、提升轉(zhuǎn)變。為此，組織嘗試了“全學(xué)科包班”模式，已分別在高中三個(gè)年級成立“津和班”，班主任和所有任課教師都由天津援疆教師擔(dān)任，真正把天津先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法、學(xué)生管理模式以援疆班為載體發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

選擇援疆，就意味著在關(guān)鍵的時(shí)刻要用實(shí)際行動(dòng)在大家和小家中作選擇，在集體和個(gè)人之間作選擇，在奉獻(xiàn)和索取之間作選擇。一次，在邢紀(jì)鋼送完一位援疆老師回津探望病危父親回來的車上，同行的老師猛然看見他眼中似乎隱含著淚水，就問他怎么了。他說，他看著那一行人走入機(jī)場登機(jī)口，就想到了自己在天津獨(dú)居的年近八旬的老母親，她心臟不太好，因?yàn)椴幌虢o別人添麻煩都自己去醫(yī)院就醫(yī)，最近又因?yàn)楠?dú)自上街買菜，被汽車碰撞倒地;而女兒在自己這次進(jìn)疆前還住在醫(yī)院接受治療……飛機(jī)起飛的聲音透過車窗傳了進(jìn)來，此時(shí)此刻他也想飛回去陪陪老人、看看孩子，但是汽車與機(jī)場漸行漸遠(yuǎn)。

作為一名天津援疆人，有志而來，有為而歸，可能是最能體現(xiàn)他們價(jià)值的一句話，邢紀(jì)鋼正是用自己實(shí)實(shí)在在的擔(dān)當(dāng)作為在祖國的昆侖山下踐行著自己的信仰、自己的承諾。