張超

編者按：

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是黨中央、國務院作出的重大決策部署，也是實現(xiàn)全面建成小康社會目標的重要標志。習近平總書記提出的“五個一批”脫貧措施，為打通脫貧“最后一公里”開出破題藥方。其中，“發(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育的重大任務。

近年來，中共天津市委教育工委市教委（以下簡稱“天津市教育兩委”）實施精準幫扶，集中力量完成脫貧攻堅任務，從組團支教、職教援助、網(wǎng)絡扶智、消費扶貧等方面深度開展扶貧協(xié)作和支援合作工作，補齊了貧困地區(qū)教育短板，書寫了新的時代篇章。

“如果有機會，我真的想再去支教一次，我愛那片土地，愛那里的孩子?！薄跋Ｍㄟ^我們的愛，讓每個本該有夢的孩子，繼續(xù)堅持他們的夢，遇見教育帶給他們的未來?！薄皬奈聪脒^會留下什么，但我更懂得了什么叫去到需要你的地方，在需要你的地方發(fā)光發(fā)熱?！碧旖蛑Ы檀髮W生的話語真摯而樸素。

“從他們的話中，我感受到了奉獻的意義、青春的擔當和奮斗的力量?！碧旖蚩萍即髮W大學生實習支教團帶隊教師尹娜說，“支教的經歷深刻地改變著支教大學生的世界觀、人生觀和價值觀，他們的人生規(guī)劃和理想追求因支教而升華：有的支教大學生不忘支教初心，成為了今年的西部計劃志愿者，再次回到新疆;有的在疫情期間主動報名參加學校的線上課程輔導志愿活動，為抗“疫”醫(yī)生子女輔導數(shù)學課程，身體力行地為抗“疫”助力……”

自2018年開始，天津市教育兩委每年分2批、每批選派300名大學生赴和田地區(qū)開展支教工作。這一舉措是全國援疆工作的首創(chuàng)，反映了天津對口支援新疆和田地區(qū)重點突出教育援建的特色，成為天津脫貧攻堅的一張閃亮“名片”。

多年來，天津市教育兩委深入貫徹落實習近平總書記關于扶貧工作的重要論述，按照市委“升級加力、多層全覆蓋、有限無限相結合”的要求，精準發(fā)力、靶向施策，充分發(fā)揮教育扶貧的重要作用，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，為實現(xiàn)“全面小康路上一個都不能少”的目標，努力展現(xiàn)天津教育新作為。

變“輸血支教”為“造血興教”

和田地區(qū)民豐、于田、策勒三縣位于新疆維吾爾自治區(qū)南部，是少數(shù)民族聚集的深度貧困縣，縣內教育資源匱乏，特別是教師資源嚴重短缺，師生比例懸殊，嚴重制約當?shù)亟逃虒W發(fā)展。

自2018年至今，市教育兩委已選派天津師范大學、天津職業(yè)技術師范大學、天津理工大學、天津財經大學、天津科技大學、天津商業(yè)大學、天津外國語大學、天津城建大學、天津工業(yè)大學和天津農學院5批、10所學校共1500余名大學生赴新疆和田地區(qū)支教。

在支教實踐中，支教團師生傳承和弘揚扎根邊疆、艱苦奮斗、自強不息、甘于奉獻的“胡楊精神”，克服了嘴巴起泡、流鼻血、嗓子痛、跳蚤叮咬等諸多環(huán)境不適的困難，克服工作時間長、工作量大、病號增多等各種難題，圓滿完成了援疆支教任務，不僅將優(yōu)質教育資源帶進了當?shù)貙W校、幼兒園，而且將同心向黨、民族團結的精神根植在學生和家長的心中，得到了和田地委和天津援疆指揮部的高度肯定。

天津派出支教教師數(shù)量之多一直位于全國前列。多年來，市教育兩委選派政治可靠、師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精良的干部教師開展“組團式”支教。支教教師立足當?shù)貙嶋H情況，從學校管理、辦學理念、師資培訓、課程建設、教學方法改進、辦學條件改善和校園文化建設等方面進行系統(tǒng)援助，推動受援學校優(yōu)質發(fā)展，帶動受援地區(qū)更多學校共同發(fā)展。在受援地傾力打造“名校名師”，搭建教師培訓基地、教學研究中心和教學理念傳播中心，培養(yǎng)青年骨干教師，豐富創(chuàng)新學校課程，全方位幫助受援地樹立規(guī)范性教學標桿。和田地區(qū)天津中學、策勒第二小學、和田職業(yè)技術學院、承德應用技術學院等學校目前已經初見成效，較好地發(fā)揮輻射作用。

同時，天津市組織“講師團”開展“送教上門”活動，通過建立教師培訓基地、舉辦專題講座、開展專業(yè)培訓、現(xiàn)場授課指導等形式，開展精準幫扶，提高受援地區(qū)教師教育教學水平。

2020年秋季開學前，市教育兩委精心組織南開中學、天津一中、耀華中學、新華中學、實驗中學5所學校，遴選20名經驗豐富的優(yōu)秀教師赴昌都，為當?shù)?36名骨干教師開展培訓，培訓效果得到當?shù)亟逃鞴懿块T領導和參訓教師的高度認可。西藏自治區(qū)昌都市教育局局長巴桑次仁說：“天津市選派‘市五所的優(yōu)秀教師來昌都送教，體現(xiàn)津昌情深，反映對援藏工作的重視。這次培訓帶來天津人民的深情厚誼，帶動本地骨干教師的全面成長?！眳⒂柦處熂娂姳硎?，“向天津老師學習，努力提高育人本領和教學能力，為促進昌都教育發(fā)展作出貢獻”。

職教扶貧從“大有可為”到“大有作為”

天津作為國家職業(yè)教育示范區(qū)，充分利用示范區(qū)的優(yōu)質資源和建設成果，針對幫扶對象職業(yè)教育發(fā)展特點和需求，創(chuàng)設“五五五”職教幫扶模式。對援建學校進行分析，從當?shù)禺a業(yè)結構、謀劃專業(yè)組群布局、制訂專業(yè)建設方案、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師、共享優(yōu)質教育教學資源五層次幫扶運作，對職教幫扶區(qū)域實施系統(tǒng)援建、品牌整體輸出、專業(yè)結對共建、師資輪崗培訓、學生定制培養(yǎng)五模式助力發(fā)展，對師資培訓開展標準化教授、定制化傳授、崗位化實授、轉崗化精授、跟蹤化講授五法授課推進，從而實現(xiàn)職教扶貧從“大有可為”到“大有作為”。

承德應用技術學院、和田職業(yè)技術學院和昌都職業(yè)技術學校基本是按此模式建設，當年建成，當年招生，已成為當?shù)芈殬I(yè)技術教育的“支柱”。例如：天津援建的和田地區(qū)第一所高等職業(yè)院?！吞锫殬I(yè)技術學院。天津援派教師想出了“派、送、請、聯(lián)”4種方式，先從天津7所職業(yè)院校中選派一批教師赴和田實地幫扶;再從和田選送教師到天津4所高職院校參加系主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師和管理干部培訓;天津一批批職教專家也紛紛被邀請到和田進行職教理念、規(guī)劃設計、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)等指導交流。隨著津和兩地結成長期幫扶對子，津和師生“同上一堂課”也即將變?yōu)楝F(xiàn)實。如今，和田職業(yè)技術學院已成為當?shù)芈殬I(yè)教育的龍頭校，目前正在籌建二、三期工程，同時聯(lián)合和田地區(qū)中等職業(yè)學校、和田技師學院，打造職業(yè)教育園區(qū)。

根據(jù)當?shù)氐膶嶋H需求制訂最適合的“幫扶方案”，天津職業(yè)教育推出了“一地一策、一項目一招法”的精準幫扶模式。如：市教委遴選出12所高職國家級示范校和骨干校、14所中職國家級示范校分別與甘肅26所職業(yè)院校建立學校間“一對一”幫扶合作關系。如針對新疆和田地區(qū)的“院校援建實行優(yōu)質基因嫁接與全程監(jiān)控”，針對新疆、西藏等地的“學生培養(yǎng)兩地協(xié)同定向就業(yè)”，還有天津中德應用技術大學承德分?！奥毥唐放普w輸出”，等等。這些個性化的菜單服務讓職教幫扶的“天津故事”生動、高效、精彩，使貧困學生真正精通一門技藝，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎，實現(xiàn)了個人脫貧帶動家庭脫貧。

萬里扶貧“一線牽”

近日，天津市紅橋區(qū)文昌宮民族小學青年教師吳甜甜依托校際網(wǎng)絡同步教學系統(tǒng)，帶領本校和甘肅省慶陽市合水縣西華池小學的二年級學生，同上人教版二年級數(shù)學《乘法的初步認識》互動課。課后，兩地學科負責人、教師進行了教研點評交流。這樣的跨省教學教研方式，是文昌宮民族小學常態(tài)化開展跨省幫扶送課的寫照。

特別是，市教育兩委把網(wǎng)絡扶智工作列入天津教育信息化工作要點，積極推進天津與受援地區(qū)遠程教學資源共享。依托天津市校際網(wǎng)絡同步教學系統(tǒng)與甘南藏族自治州、青海黃南藏族自治州等多地實現(xiàn)常態(tài)化遠程教學教研。市教委通過“天津市基礎教育資源公共服務平臺”整合市、區(qū)、校三級資源9.55萬條，師生共享資源220萬余條，建設數(shù)字化校本課程共28000門，優(yōu)質課程資源與對口支援地區(qū)共享。

天津市南開區(qū)聯(lián)合區(qū)域內8所學校與新疆、甘肅30所中小學形成課程研發(fā)與應用共同體團隊，利用南開區(qū)“云動”課程資源平臺，共建課程資源，研究和探索大規(guī)模在線自主學習新模式，引領共同體成員協(xié)同發(fā)展;西青區(qū)將智慧教育平臺的優(yōu)質教育資源向河北平泉市、甘肅景泰縣和麥積區(qū)開放;東麗區(qū)將優(yōu)秀教師課程刻錄成光盤共享給幫扶的四縣65所學校。

同時，市教育兩委加大現(xiàn)代遠程教育和信息化設施支持力度，完成援建承德5所學校5間教室建設遠程教室的任務，實現(xiàn)當?shù)嘏c天津市校際網(wǎng)絡教學系統(tǒng)對接，幫助對方開齊開好音樂、美術課。啟動黃南藏族自治州10所學校10間信息化教室，與天津市中小學開展遠程教學工作。天津市濱海新區(qū)10所學校同結對學校組織多場遠程互動教學活動，雙方反響良好。

“結對幫扶”聚大愛

和田地區(qū)天津高級中學學生依麗米努爾家庭困難，天津援疆教師盧亞軍剛接觸她時能隱隱感受到孩子的抵觸情緒。盧亞軍看在眼里急在心里，為了幫助這個孩子，她將那份對自己孩子的母愛延續(xù)到和田，延續(xù)到她的維族女兒依麗米努爾的身上。

她安排依麗米努爾做自己的課代表，經常自費給依麗米努爾購買書本，和孩子一起過節(jié)、過生日。后來，依麗米努爾的父親因病去世，盧亞軍用母愛的溫暖陪孩子度過痛失親人的時光。

依麗米努爾流著眼淚說：“我失去了爸爸，但我有了一位天津媽媽。”每次見面，依麗米努爾總會親切地叫她“盧媽媽”，并送上熱情的擁抱。

從市教育兩委到基層學校、從市教育兩委班子成員到支教教師，天津教育系統(tǒng)全面開展“結對幫扶”，中小學實現(xiàn)“手拉手”全覆蓋。

目前，全市927 所中小學、幼兒園與受援地區(qū)2081所學校、幼兒園建立結對幫扶關系，與2019年相比，2020年天津學校增加118所，幫扶地區(qū)學校增加190所。各結對校充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開展“教師結對子”“分享一節(jié)課”“互通一封信”“共讀一本書”等主題活動，并積極捐贈圖書、文具，推動東西部師生交流互動、知識共享，促進西部受援地區(qū)教育加快發(fā)展。

市教育兩委10位領導與10家甘肅省會寧縣建檔立卡貧困戶逐一結對認親，依托電話、微信等通信手段，與結親戶及時溝通思想動態(tài)、脫貧需求、生產生活狀況等。針對結親戶脫貧增收的實際困難，積極推動天津農學院與會寧縣簽約建立實習基地，并為10家結親戶送去40只種羊。市教育兩委領導還多次到結親戶家中進行走訪慰問，為結親戶早日脫貧助力。

此外，市教育兩委不斷加大消費扶貧力度，動員教育系統(tǒng)干部職工采購受援地區(qū)產品，制訂扶貧產品進高校食堂實施細則，利用國家扶貧832平臺為食堂購買扶貧地區(qū)農產品，幫助銷售因疫情積壓的農產品。增設智能售貨柜411臺，學校設置扶貧超市，舉辦校園扶貧產品展銷活動周，開展“買產品、獻愛心、促脫貧”消費扶貧活動等。

“下一步，市教育兩委將一如既往地把教育扶貧工作擺在首要位置，加強組織領導，強化監(jiān)督落實，為促進精準扶貧、精準脫貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻天津教育力量、展現(xiàn)天津教育之為?！笔薪逃齼晌嚓P負責同志表示。