徐東

“將菜肴端上餐桌，鮮香的湯、金黃的白菜、橙紅的肉絲看起來誘人極了。讓父母品嘗，見他們將菜夾入口中，慢慢咀嚼，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我既激動又開心，因?yàn)樽约旱男燎趧趧拥玫搅苏J(rèn)可和贊許?！边@是1908班的一名同學(xué)在參加“心懷感恩，廚彩有我”家庭廚藝大賽后的感想。

在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外接受勞動教育，是高中生成長的必要途徑。在學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗的過程中，勞動教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合育人價(jià)值才能真正落到實(shí)處。筆者認(rèn)為，對高中生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動教育，可以從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三個方面入手。

日常生活勞動，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教育

日常生活勞動應(yīng)貫穿于學(xué)生的日?；顒雍蜕顖鼍爸?，主要包括學(xué)生生活的場所——家庭，學(xué)習(xí)的場所——教室，住宿的場所——寢室，活動的場所——校園等。

（1）家庭勞動

高中生開展家庭勞動，既需要父母的言傳身教，也需要學(xué)校的有效引導(dǎo)，還需要改變評價(jià)機(jī)制，在學(xué)業(yè)上給學(xué)生和家長減壓。首先家長要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到參加日常勞動不但是子女成長的必需，也是他們未來幸福生活的必備;家庭日常勞動和學(xué)業(yè)之間并不是矛盾的，日常勞動可以作為學(xué)習(xí)之余的一種放松，勞動體驗(yàn)也可以促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。學(xué)校要對學(xué)生的家庭勞動提出要求、布置任務(wù)，并進(jìn)行引導(dǎo)。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^家校群、家校聯(lián)系單等提醒家長每天給子女布置合適的家庭勞動;也可以在假期舉行一些活動，如“家庭廚藝大賽”“家庭收納大賽”“家庭衛(wèi)生大賽”等，以評比促進(jìn)學(xué)生參與家庭勞動，以評優(yōu)引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動觀念。

（2）教室勞動、寢室和校園勞動

教室勞動主要是日常衛(wèi)生、教室通風(fēng)、每周消毒和大掃除等;寢室勞動包括打掃衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、美化布置、衣物清洗等;校園勞動主要是衛(wèi)生區(qū)域的打掃。對教室、寢室和校園勞動，要做到人人有事干，人人樂于干，事事有人干，讓同學(xué)們樹立主人翁意識，既做好個人清潔衛(wèi)生、整理收納，也為營造良好的教室、寢室和校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。學(xué)校要制訂相關(guān)措施，保證學(xué)生在校的勞動教育時間，并對學(xué)生的勞動情況進(jìn)行檢查、考核和評分。

做好校內(nèi)的勞動，還要改變一些不正確的做法。如某些同學(xué)違紀(jì)后被罰做清潔，這是將勞動當(dāng)作一種懲罰，其導(dǎo)向明顯錯誤，不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念。

生產(chǎn)勞動，創(chuàng)造條件感受生活

高中生的生產(chǎn)勞動教育僅靠學(xué)校往往很難開展，因?yàn)閷W(xué)校缺乏生產(chǎn)勞動的場所和機(jī)會。因此，學(xué)校要積極聯(lián)合政府和社會力量，充分發(fā)揮社會在勞動教育中的作用，為學(xué)生勞動教育提供保障。

高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)勞動教育的實(shí)際需要，制訂方案提交給各級政府和教育行政部門，由政府部門協(xié)調(diào)企業(yè)、農(nóng)場等組織開放勞動場所，為學(xué)生提供生動活潑、富有時代教育意義的勞動內(nèi)容。例如，讓學(xué)生在企業(yè)職工的指導(dǎo)下親身參與工業(yè)生產(chǎn)，了解生產(chǎn)流程，熟悉機(jī)器設(shè)備的操作和工作原理，知曉產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。也可以讓學(xué)生參與農(nóng)作物的播種、田間除草、施肥等農(nóng)田管理，了解作物扦插、嫁接等技術(shù)，熟悉農(nóng)產(chǎn)品的收割、采摘、搬運(yùn)以及禽畜的飼養(yǎng)和管理等生產(chǎn)環(huán)節(jié)。通過這些生產(chǎn)勞動讓學(xué)生從課堂走向社會，將理論知識和生產(chǎn)生活勞動相結(jié)合，讓他們了解到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的奧秘，同時也體會到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛，從而認(rèn)識到“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。

對于具備條件的高中學(xué)校，也可以考慮在校內(nèi)開辟供學(xué)生種植農(nóng)作物、進(jìn)行禽畜漁養(yǎng)殖的勞動教育基地，開展作物種植、 禽畜漁養(yǎng)殖的實(shí)踐課程，讓生產(chǎn)勞動更加便利和日?；?。

學(xué)校還可以抓住某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動。如植樹節(jié)組織學(xué)生植樹綠化家園;在學(xué)校進(jìn)行愛心捐助等活動時倡議學(xué)生制作手工藝品，通過擺攤售賣獲得捐助資金。

服務(wù)型勞動，在勞動中成就和升華

高中生的服務(wù)型勞動既可以在校內(nèi)開展，也可以在社會開展。

校內(nèi)的服務(wù)型勞動可以從下面幾個思路開展：一是開學(xué)迎新，為入校新生解答疑惑，搬運(yùn)行李，指路引路等。二是進(jìn)行小紅帽志愿服務(wù)，如在校園內(nèi)提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，監(jiān)督亂扔垃圾行為;食堂內(nèi)提醒學(xué)生適量購買飯菜、文明就餐、餐后歸還餐盤等。三是校園服務(wù)，如校內(nèi)信件收發(fā)，檢查教室無人時是否關(guān)燈，衛(wèi)生間水龍頭是否關(guān)緊等。

社會服務(wù)型勞動可以在假期進(jìn)行。周末、節(jié)假日等假期可以開展交通文明勸導(dǎo)等活動;寒暑假等較長假期，學(xué)校可以組織學(xué)生積極參與志愿者服務(wù)等活動。例如，在醫(yī)院引導(dǎo)患者就診，在圖書館整理圖書，在社區(qū)打掃衛(wèi)生，在福利院給幼兒、老人送溫暖，在社區(qū)進(jìn)行健康宣傳等。

服務(wù)型勞動的開展不僅有勞動價(jià)值，還有服務(wù)價(jià)值。學(xué)校應(yīng)精心組織，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在勞動中成長。

實(shí)施勞動教育的其他有效途徑

高中生的勞動教育并不限于日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三個方面，還有其他形式。

例如，可以在教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)開展勞動教育。勞動教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將更具生命力，而學(xué)科教學(xué)融入勞動教育，其學(xué)科內(nèi)涵將得到拓展和提升，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如在生物學(xué)教學(xué)中，可以開展發(fā)酵食品制作等活動，在地理學(xué)科教學(xué)中，可以組織地理模型制作等活動，讓學(xué)生在勞動中收獲成長。

勞動教育還可以與校本課程、社團(tuán)活動融合。很多校本課程本身與勞動相關(guān)，其課程的開展就是勞動的過程。社團(tuán)的活動主題也常與勞動密不可分，如服裝設(shè)計(jì)社團(tuán)開展服裝設(shè)計(jì)活動，環(huán)保社團(tuán)開展環(huán)保宣講、實(shí)地調(diào)查等活動。

勞動教育作為教育的一個重要組成部分，有其內(nèi)在規(guī)律。零零散散不成體系的勞動教育，對學(xué)生的教育非常有限。要發(fā)揮勞動教育的價(jià)值，需進(jìn)行勞動課程建設(shè)，并將其作為勞動教育體系的核心內(nèi)容。學(xué)校要通過建立勞動教育體系，讓勞動教育落地生根。

（作者單位：湖北省宜昌市夷陵中學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍