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國際貿易新業(yè)態(tài)與跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)

2021-03-05 22:59:52黃潤華
商業(yè)文化 2021年32期
關鍵詞:跨境課程體系校企

黃潤華

受特殊時期影響,我國的國際貿易環(huán)境出現(xiàn)較大變化,人才培養(yǎng)問題成了行業(yè)關注熱點??缇畴娚虅?chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)符合當前行業(yè)人才需求,當前跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標不清、改革實踐不足、實戰(zhàn)融合不夠等問題,構建跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式需要在構建課程體系、強化校企合作、創(chuàng)新教學模式等方面做改革深化。自我國啟動跨境電商綜試區(qū)試點改革以來,國內跨境電商政策環(huán)境得到進一步完善,我國的跨境電商產業(yè)在近幾年步入了高速發(fā)展時期。從產業(yè)發(fā)展時間軸上看,我國跨境電商產業(yè)發(fā)展大致經歷了三大階段:產業(yè)起步期(2004-2007年)、產業(yè)發(fā)展期(2008-2012年)和產業(yè)爆發(fā)期(2013年至今)。2020年受特殊時期影響,跨境電商作為推動外貿轉型升級、打造新經濟增長點的重要突破口,跨境電商人才培養(yǎng)問題也成了行業(yè)關注熱點。

2021年7月9日,《國務院辦公廳關于加快發(fā)展外貿新業(yè)態(tài)新模式的意見》對外公布,其中提到要進一步規(guī)范、優(yōu)化跨境電商政策管理環(huán)境、進口商品清單和物流網絡,支持并持續(xù)擴大跨境電商綜試區(qū)試點范圍。與此同時,在《“十四五”商務發(fā)展規(guī)劃》也明確指出,要推動外貿創(chuàng)新發(fā)展,開展跨境電商“十百千萬”專項行動、規(guī)則和標準建設專項行動、海外倉高質量發(fā)展專項行動等。在國家的系列扶持政策下,跨境電商將在“十四五”時期開啟了重要戰(zhàn)略機遇期,隨之伴生的國內跨境電商市場規(guī)模與人才需求也將迎來一次新的高峰。

跨境電商對于國家經濟發(fā)展具有十分重要的促進作用,并且隨著跨境電商的范圍逐步擴大,這種積極的促進作用也會逐步增強。目前全國有800余所高校開設了國際經濟與貿易專業(yè),僅浙江就有40余所高校開設了國際經濟與貿易專業(yè),每年都有大批國際貿易人才涌入就業(yè)市場。然而由于跨境電商行業(yè)標準更新快,尤其是在全球疫情防控以及中西貿易摩擦的大背景下,各個跨境電商平臺都有隨時出現(xiàn)規(guī)則變化、調整的情況,這也給跨境貿易帶來了諸多不穩(wěn)定因素,因此各跨境電商企業(yè)對從業(yè)者的外語以及行業(yè)實操能力變得愈發(fā)重視。當前,各大高校培養(yǎng)的跨境電商人才都不同程度地存在著“三個虛無”問題,即“理論知識虛無化”“實戰(zhàn)經驗虛無化”“運營能力虛無化”,是導致跨境電商就業(yè)市場人才供需矛盾凸顯的重要原因。跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)更加注重培養(yǎng)學生業(yè)務實踐,通過強化理論與實踐結合的教學模式,以達到學生能獨立運營某一跨境電商平臺的技能目標,因此更加有利于跨境電商人才提升自身的競爭力,使跨境電商人才走出學校后能快速適應工作崗位,在工作崗位中發(fā)揮更大的價值。

跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標定位不清

目前學術界與教育界對高??缇畴娚虅?chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的研究還未廣泛開展,其研究主要集中在國內,主要培養(yǎng)目標定位可以大致分為一下兩大方面:一是基于融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,強調學生個性化培養(yǎng),提升學生自主創(chuàng)業(yè)能力;二是強調要結合校、政、行、企多方力量,培養(yǎng)學生業(yè)務實戰(zhàn)能力,同時也為學生創(chuàng)業(yè)項目提供孵化支持。由此可見,跨境電商人才培養(yǎng)瞄準定位與培養(yǎng)路徑存在分化現(xiàn)象,研究任需要進一步聚焦與深化。

跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)改革實踐不足

在新的國際貿易業(yè)態(tài)環(huán)節(jié)中,跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)須要結合市場實際需求,進一步深化改革實踐。目前學術界與教育界集中于探討跨境電商技能人才能力模型,但在理論層面和實踐層面均無全面確切的提出創(chuàng)業(yè)人才需求數據與分析報告,崗位能力要求等方面缺乏實證分析,工作崗位能力畫像不清晰,使得跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的建立之初就缺乏依據。

跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實戰(zhàn)融合不夠

雖然當前大部分電商類專業(yè)都開設了專業(yè)實訓課程,并搭建了相應的校企合作實戰(zhàn)平臺,但在現(xiàn)實跨境電商校企合作育人項目中,由于項目的社會性,企業(yè)為了利益最大化,通常選擇將零星業(yè)務或者邊緣業(yè)務引入項目教學,學生很難接觸到完成的跨境電商業(yè)務流程,導致在合作過程,大量出現(xiàn)效果不實、權責不清等系列問題。這些問題也直接導致了跨境電商實戰(zhàn)教學效果下降,學生的獨立運營能力得不到強化。

培養(yǎng)跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng),其根本目的是要提升學生的業(yè)務實操水平,強化學生獨立運營的能力,通過有機融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,讓學生形成良好的業(yè)務創(chuàng)新與自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),使得學生在步入社會工作后能更加快速地適應真實的就業(yè)崗位,并形成自身的核心競爭力。

重構課程體系,引入前沿行業(yè)標準

跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教學改革實施,首先要通過修訂跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案,重構專業(yè)課程體系。區(qū)別由于傳統(tǒng)的跨境電商教學的課程體系,創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程體系規(guī)劃應更加偏重理實一體與實訓課程的規(guī)劃與建設。在理實一體與實訓課程的規(guī)劃與建設的過程中,既要充分考慮專業(yè)教學邏輯,建構課程架構體系,也要關注電商行業(yè)標準變化,通過建設活頁式、工作手冊式教材以及師資培訓等方法及時引入行業(yè)前沿標準,使教學內容能與跨境電商行業(yè)變化、發(fā)展同步;在融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,要盡量避免“一刀切”“植入”式的改革模式,不能簡單地在原有培養(yǎng)方案課程體系中直接植入創(chuàng)業(yè)教育,致使專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)分離,而應該充分挖掘,設計專創(chuàng)融合的教學課程與案例元素,科學運用“顯性”與“隱形”教學方式,提升跨境電商人才培養(yǎng)雙創(chuàng)教學成效。

強化校企合作,提供真實教學場景

校企合作是跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系構建的關鍵所在。由于跨境電商真實化運營教學的成本過高,僅憑高校本身是無法單獨實現(xiàn)的,因此要構建真實化教學場景,最快捷有效的方式是通過與企業(yè)開展合作育人來實現(xiàn)。然而企業(yè)參與校企合作項目的根本目的是盈利,其主要謀求通過校企合作獲得校方人才資源與合作業(yè)務利潤;學校參與合作的根本目的是通過企業(yè)業(yè)務,提供真實教學場景,降低實戰(zhàn)教學成本,提升實戰(zhàn)教學成效。由此可見合作雙方的目的其實是大相徑庭的,因此在打造校企合作育人平臺的過程中,必須科學選擇合作企業(yè),并要明確雙方權利與義務,建立健全項目制度保障機制,以保障項目的有效運行。同時,合作項目運作期間,學校要投入專門的師資力量,參與管理項目運行,并建立校企專兼職師資互通、交流、培訓通道,共建、共享一批校企教材、課程等資源,維護好合作關系,提升校企合作育人成效。

創(chuàng)新教學模式,建立長效培養(yǎng)機制

強化校企合作在很大程度上緩解了跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)實戰(zhàn)教學問題,但受制于傳統(tǒng)的高校教學管理結構,仍不能將實戰(zhàn)教學成效最大、最佳化。如何創(chuàng)新跨境電商教學模式,并建立長效培養(yǎng)機制是當前業(yè)內教學改革的焦點與難點問題。以金華職業(yè)技術學院的創(chuàng)新教學模式改革為例,學校通過在跨境電商產業(yè)集聚區(qū)單獨設立產業(yè)學院,探索校企混合所有制辦學模式,建立產業(yè)性教學公司作為校企合作“差速器”,以平衡三方利益,規(guī)范三方行為;構建大型學生創(chuàng)業(yè)項目孵化基地,幫助學生孵化、運營創(chuàng)業(yè)項目;實行“彈性學分管理制度”與“企業(yè)員工與學院教師雙重身份管理、激勵制度”,實現(xiàn)學生企業(yè)實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)項目運營學分互認,院師資與公司員工雙向流動管理與激勵機制,真正實現(xiàn)了跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的長效機制,是一個較好的借鑒案例。

受特殊時期影響,中國的國際貿易環(huán)境出現(xiàn)了較大的變化與較多的不確定影響因素,這給跨境電商產業(yè)的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)??缇畴娚虅?chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)理念符合當前產業(yè)發(fā)現(xiàn)需求,然而要構建真實、有效的跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式,還應從人才培養(yǎng)課程體系、校企合作、教學模式等方面做更多深化探索與改革實踐。

[本文系基金項目:金華市社科聯(lián)2021年度一般項目“國貿綜合改革背景下跨境電商創(chuàng)業(yè)型人才培育研究”(項目編號:YB2021082)階段性研究成果。]

(金華職業(yè)技術學院商學院)

參考文獻:

[1]國務院辦公廳關于加快發(fā)展外貿新業(yè)態(tài)新模式的意見[N].中華人民共和國國務院公報.2021(21):16-20.

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