□甘肅省武山縣灘歌初級中學 王雪剛

一、結合幼兒年齡，科學設計趣味足球游戲

不同年齡的幼兒身心發(fā)展是存在著非常明顯的差距的，此時不僅是幼兒的身高體重出現(xiàn)變化，幼兒的思維意識也出現(xiàn)了極大的變化，幼兒從不能夠完全自理到基本可以自理，從不識字到認識基本漢字，從不會思考到主動思考都有著非常明顯的差別，因此，在幼兒園的教育體系中也是將幼兒按照年齡進行分班的，要想充分發(fā)揮足球游戲活動的積極作用，教師在設計足球游戲活動時需要以幼兒為主體，充分考慮幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結合幼兒的身體素質基本情況，科學設計趣味足球游戲。例如，小班的幼兒基本上年齡都在三、四歲，此時的幼兒年齡小，也是剛進入幼兒園不久，身體協(xié)調性基本處于初步發(fā)展階段，此時教師設計足球游戲時就不能夠選擇那些運動量過大的游戲內(nèi)容，小班幼兒的運動機能還沒有完全健全，含有大運動量的足球游戲很容易導致幼兒受傷。為此教師設計的游戲內(nèi)容可以是一些足球運動體操，給每一個幼兒發(fā)放足球然后在幼兒園空曠區(qū)域教幼兒利用足球練習一系列的體操運動，也可以設計多人合作足球運動體操動作，像是讓幼兒按照順時針傳遞足球，可以將之與擊鼓傳花相結合，為幼兒播放音樂，然后讓幼兒傳遞足球，音樂停止時，足球在哪名幼兒的手中，就讓這位幼兒將剛才學習過的足球體操動作展示一遍，這樣能夠有效地激發(fā)幼兒參與足球游戲的興趣。若是中大班的幼兒，這部分幼兒的身體發(fā)展程度已經(jīng)能夠滿足奔跑、跳躍這樣復雜一些的動作，此時的幼兒也需要一些大幅度的體育運動來提升其身體素質，為此教師可以利用足球設計一些具有競爭性的趣味足球游戲，像是拿足球障礙跑、傳遞足球等，在組織幼兒參與這類足球運動游戲時，也需要向幼兒傳遞游戲需要遵守的規(guī)則，強調友誼第一，比賽第二的正確競賽理念，讓幼兒身心健康得到迅速的發(fā)展。

二、安排專門的足球游戲運動場地，營造活動氛圍

環(huán)境對人的影響很大，特別是對幼兒的影響非常大，古語有云：“近朱者赤，近墨者黑?！本褪窃谡f明環(huán)境對人的影響，既然幼兒教師想要利用開展趣味足球游戲活動的方式促進幼兒的身心健康發(fā)展，自然也需要為幼兒營造良好的運動氛圍，應該利用好環(huán)境對幼兒影響的特點，在幼兒園區(qū)域內(nèi)部安排專門的足球運動場地，這一運動場地需要滿足以下幾點要求，首先是場地的區(qū)域要足夠大，保證幼兒在場地中可以充分地活動開，進而保證幼兒視野開闊、心情愉悅、安全參與，游戲和運動氛圍才會更加的強烈。其次是要在足球游戲活動運動場地添加足球游戲需要用到的輔助道具，如小型的足球門、記分牌、軟墊等，讓幼兒感受到足球游戲活動的正式性，這樣幼兒在參與游戲時才會更加的積極主動，特別是對于游戲的規(guī)則會更加重視。例如，教師決定開展足球比賽游戲，此時幼師就需要提前準備相應的場地，提前將幼兒按照足球比賽的規(guī)則分成兩組人數(shù)相等的小組，若是出現(xiàn)有單數(shù)的情況，教師可以在第一輪時引導其做裁判，或者減少每組的人數(shù)，分成多個小組開展足球游戲。然后教師需要明確此次足球游戲需要用到的道具，并介紹規(guī)則，教師作為裁判，整個活動的氛圍越正式越好，一旦幼兒出現(xiàn)犯規(guī)行為也要嚴格進行處理，強化幼兒的規(guī)則意識，賞罰分明，要提前為幼兒準備相應的獎品，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，讓幼兒在足球游戲的參與過程中心智水平和體能素質得到充分的提升。

三、開展親子足球活動，促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒對于家長的依賴心理十分強烈，家庭教育對幼兒影響深遠，一些運動量過大的足球游戲活動僅靠幼兒自己是無法正常參與的，此時教師可以結合足球游戲的需要開展親子足球運動，將幼兒家長引入到幼兒教育之中。結合家長的配合既能夠保證幼兒參與足球游戲活動的趣味性、安全性，又能夠有效發(fā)揮出家庭教育的作用，可以有效地促進幼兒身心健康發(fā)展，同時可以達到幫助家長與幼兒建立良好親子關系的目標。為了進一步完善足球親子活動的流程和環(huán)節(jié)，教師需要通過多角度進行分析。首先需要與幼兒家長進行充分的溝通，宣傳親子足球游戲活動的必要性，讓家長的抽出空余時間參與到幼兒親子活動中。其次需要設計親子足球游戲活動內(nèi)容，以多元化的活動內(nèi)容和活動方式充分激發(fā)幼兒的參與興趣。例如，設計親子傳遞足球游戲、多個家庭搶奪足球游戲等，提前向家長介紹每個足球游戲的規(guī)則，讓家長明確才能夠在開展游戲時由家長引導幼兒重視規(guī)則，是提升幼兒規(guī)則意識的重要保證。也可以設計一些不讓幼兒參與的足球活動游戲，讓家長作為游戲的參與者，讓幼兒在一旁觀看，雖然沒有讓幼兒主動地參與游戲中，但是家長遵守游戲規(guī)則的表現(xiàn)會起到一個很好的榜樣示范作用。同時教師需要與家長提前說明部分幼兒可能無法正確認識競爭，在面對失敗時會出現(xiàn)情緒不滿的情況，當出現(xiàn)這種情況時，家長需要仔細觀察幼兒的心理狀態(tài)，對幼兒進行及時的心理疏導，傳遞給幼兒正確的競爭觀，保證幼兒的心理健康。最后需要讓幼兒將對此次足球游戲的印象最深刻的地方畫出來，或者直接用言語表達出來，做好親子游戲的總結工作，切實促進幼兒身心健康發(fā)展。如此，完善的活動流程和活動內(nèi)容不僅可以充分體現(xiàn)教育工作多元化的特點，同時可以為幼兒創(chuàng)設更加積極、愉快且豐富的活動環(huán)境。

四、結語

綜上所述，利用趣味足球游戲可以滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要，實現(xiàn)真正的寓教于樂，讓幼兒保持愉悅的心情，主動參與足球游戲活動之中。結合幼兒的年齡特征，科學設計趣味足球游戲，充分激發(fā)幼兒參與游戲的主動性，開展親子足球活動，通過家校共育思想，達到幼兒身心健康發(fā)展的教育目標。