張學友

（北京市第一六六中學 北京 100006）

近年來，在教育改革工作持續(xù)推進及深化的大背景下，我國教育部門特別重視中學階段學生體育運動能力水平的提升。其目的是通過踐行體育教育，增強中學學生的身體素質，進而促進中學學生體育核心素養(yǎng)能力發(fā)展。其中，田徑是中學體育訓練的主要項目。在體育田徑訓練過程中，倘若教學方法不當，教師未能合理地引導學生，則難以提高學生參與體育田徑訓練的興趣，進而會影響訓練的效果。而趣味學習法，側重培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的潛能，使學生積極參與到學習項目當中。由此可見，從中學體育田徑訓練效力及質量的提高角度考慮，本文圍繞“趣味學習法在中學體育田徑訓練中的應用”進行分析研究價值意義顯著。

1、趣味學習法概述

趣味學習法，是一種新興的學習方法，近年來在各階段的教學工作中應用廣泛。趣味學習法，指的是將人的心理、情緒作為主導，全面發(fā)展人的心理素質及提升人的學習樂趣的一種學習方法。在教育領域，趣味學習的主體是學生，而教師則在其中扮演引導者的角色，結合學生的生理、心理特點，有針對性、有目的性、有規(guī)律性地進行引導的條件下，使學生在興趣的驅使下，不斷地發(fā)現(xiàn)、探索知識及問題，不斷地更新自身知識體系，從而使學生的學習效益得到全面提高。

此外，值得注意的是，趣味學習法在實施過程中，需樹立“以學生為本”的理念，以學生為主體對象，根據(jù)教育的內(nèi)容、目標，聯(lián)系學生實際，采取有效方法，激發(fā)學生參與學習的興趣，進而達到事半功倍的學習效果。

2、趣味學習法在中學體育田徑訓練中的應用價值分析

中學體育田徑訓練，是中學體育的重點訓練項目。在傳統(tǒng)訓練模式下，學生會感到枯燥，部分學生對訓練項目、方式毫無興趣，使得體育田徑訓練的效果大大降低。而對于趣味學習法來說，首先側重激發(fā)學生的學習興趣，進而通過有效引導，使學生在體育田徑訓練中發(fā)揮出熱情及喜愛，以此促進學生田徑訓練能力水平的提升?？偨Y起來，趣味學習法在中學體育田徑訓練中的應用價值如下：

2.1、有助于輕松、活躍學習氛圍的營造

對于初中階段的學生來說，在應試教育的影響下，使得學習壓力很大。而傳統(tǒng)的體育田徑訓練課程枯燥、乏味，難以提高學生積極參與訓練的興趣。當學生訓練興趣不足的情況下，則難以提高體育田徑訓練的效率及質量。而對于趣味學習法來說，側重根據(jù)學生的生理特點與心理特點，同時結合體育田徑訓練內(nèi)容，對學生實施行之有效的教學方法，營造一種輕松、活躍的學習氛圍，使學生從緊張的其他學科應試當中脫離出來，在體育田徑訓練學習過程中感受到快樂，進而使學生的田徑運動能力水平得到有效提升。

2.2、有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

傳統(tǒng)教學模式下，對于中學體育田徑訓練教學，教師采取的教學方法單一，不但難以提高學生的學習興趣，而且在教師布置訓練任務的基礎上，無論是教師，還是學生，均側重訓練目標的完成，此過程未能對學生與學生之間的團隊協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，使體育田徑訓練流于形式，難以發(fā)揮出實際的訓練價值。而對于趣味學習法來說，體現(xiàn)學習過程的“趣味性”，比如，教師采取小組競賽、小組合作完成田徑訓練任務的情況下，可激發(fā)學生的競賽意識，并使學生在小組合作學習過程中，使學生的團隊協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，在提升學生的體育田徑運動能力水平的基礎上，促進學生體育素養(yǎng)能力水平全面發(fā)展。

2.3、有助于促進學生學習效率的提升

在傳統(tǒng)體育田徑訓練教學工作開展過程中，教師的主體地位明顯，而學生的主體地位則弱化。加上教學方法滯后，缺乏完善的教學設施設備，使得學生在體育田徑訓練學習方面的效率難以得到有效提升。而在趣味學習法實施過程中，一方面?zhèn)戎氐氖菍W生主體地位的體現(xiàn)，另一方面會結合學習的需求完善相關設施設備，使學生參與體育田徑訓練活動的硬件需求得到有效滿足，進而使學生的學習效率得到有效提升。

3、趣味學習法在中學體育田徑訓練中的具體應用要點分析

如前所述，趣味學習法在中學體育田徑訓練中的應用價值顯著。而從提升中學體育田徑訓練效率及質量角度考慮，則需合理科學地應用趣味學習法，掌握趣味學習法的應用要點。總結起來，具體應用要點如下：

3.1、根據(jù)具體的教學環(huán)境，開展有針對性的教學活動

基于趣味體育田徑訓練課程開展期間，對于教師來說，需合理選擇教學場地。從現(xiàn)狀層面分析，大多數(shù)中學對體育田徑訓練在體育教學中的重要性有足夠的認識，且在校內(nèi)具備讓學生參與體育田徑訓練的場地，顯然這給趣味學習提供了有利的環(huán)境。需認識到的是，趣味學習對教學場場地的要求不算太高，在確保場地平臺、面積達到一定要求，加強場地安全管理的基礎上，便可以實施趣味教與學活動。因此，一方面，教師可根據(jù)場地的特點，針對學生組織進行有針對性的體育田徑訓練教學活動。例如，基于寬敞的活動場地當中，教師可組織學生進行障礙接力跑步活動，同時合理利用周圍的道具，比如，籃球、椅子以及桌子等，引導學生在接力跑步期間，繞過這些障礙物。在合理設置障礙物，并保證安全性的基礎上，能夠使跑步訓練的趣味性得到有效增加；另一方面，若訓練場地相對比較狹窄，在體育田徑活動訓練過程總，教師可以組織學生將小組作為單位，然后進行蛙跳訓練，以此使學生在體育田徑課堂當中的訓練量達標，并使學生的團隊合作精神得到有效培養(yǎng)?？傊趯嶋H教學過程中，可以根據(jù)具體的教學環(huán)境，開展有針對性的教學活動，滲透趣味學習法，讓學生參與訓練的興趣被激活，進而提升體育田徑訓練的效果。

3.2、合理應用體育器材，提升體育田徑訓練的趣味性

在以往中學體育田徑訓練過程中，由于體育器材的缺乏，使得訓練的效果難以有效提升，也使體育田徑訓練的趣味性難以得到有效體現(xiàn)。而從提升體育田徑訓練的趣味性角度考慮，學校方面需在體育方面投入合理的資金，購置體育田徑訓練所需的器材，比如，計時器、障礙欄桿、標志桶以及標志旗等等。與此同時，體育教師需扮演引導者的角色，合理應用相關體育器材，然后開展趣味性的體育田徑訓練課程活動。例如，在體育課程跑步訓練活動開展過程中，在教師的指導下，讓學生以個體為單位，然后進行折返跑，由教師或者讓還沒有參與折返跑的學生利用計時器進行計時；而在跑道上，則可以在合適的位置進行標志桶以及標志旗等器材的放置，對學生若干次折返跑進行計時，通過這些體育器材的合理設置應用，并讓學生積極參與到計時過程，可以提高訓練過程的趣味性，使學生成為訓練課堂的主體，進而促進學生跑步能力水平的提高。

3.3、以體育知識的競技性為導向，提升學生的專業(yè)化水平

體育項目具有競技性的特點，在田徑體育項目當中，無論是走、跑、跳躍、投擲等，比如，100m賽跑、200m賽跑、跳高、跳遠等，都可以作為競技項目。因此，在中學體育田徑訓練活動開展過程中，為了提高訓練的趣味性，可以將體育知識的競技性作為導向，進一步促進學生田徑運動專業(yè)化水平的提升。例如，在100m賽跑競技比賽過程中，教師可以扮演引導者的角色，比賽設置為預賽、復賽、決賽，通過層層選拔，最終選擇成績最優(yōu)的8名學生進行決賽；同時，在課堂上設置啦啦隊的角色，讓學生根據(jù)自己的意愿，選擇自己支持的選手，為參與決賽的運動員加油打氣；并且，以往通常是由教師進行計時，為了提升課堂的趣味性，可以讓學生進行計時。這樣，在100m賽跑競賽過程中，便將學生合理地分成了三部分，其一為參與比賽的選手、其二為啦啦隊隊員、其三為扮演計時的工作人員，在激烈的比賽過程中，充滿了樂趣，教師只需要扮演好引導者的角色，做好場地安全管理工作，便能夠使全體學生參與到體育競賽活動過程中，通過競賽活動，使學生的集體榮譽感、團結協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)。

3.4、激活課堂氛圍，重視培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

團隊協(xié)作精神，是體育訓練及教學的一大核心目標，即通過體育教學活動，使學生的團隊協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，進而促進學生體育核心素養(yǎng)能力水平的提升。而這一目標的實現(xiàn)，需依靠激活課堂氛圍。而課堂氛圍的激活，則可以利用趣味學習法起到輔助作用。例如，在標槍體育課程訓練過程中，教師可組織學生將小組作為單位，然后進行不同的標槍練習。對于教師來說，需針對學生作出正確的示范，從慢動作講解，到動作的連貫，讓學生能夠對標槍知識的動作要領有足夠的了解及掌握。然而，基于小組練習過程中，對學生出現(xiàn)的問題進行合理指導及糾正。此外，為了激活課堂氛圍，在學生掌握了正確、規(guī)范的標槍知識動作技巧之后，可以開展小組比賽活動，使小組與小組之間進行比較，學生在競技比賽過程中，便能夠發(fā)揮自身的特長及優(yōu)勢，為小組獲取優(yōu)異的成績。在這一教學活動過程中，不但激活了課堂氛圍，而且還使學生的團隊協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)。

4、結語

綜上所述，趣味學習法在中學體育田徑訓練當中的應用價值顯著，因此在實際訓練教學課程開展期間，需結合具體的教學環(huán)境，開展有針對性的教學活動；同時，對相關體育器材進行合理應用，使體育田徑訓練的趣味性得到有效提升；并且，需將體育知識的競技性作為導向，促進學生專業(yè)化水平的提升；此外，還需要激活課堂氛圍，重視培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神等。相信從以上方面做好，趣味學習法的應用價值將能夠有效發(fā)揮出來，進一步促進中學體育田徑訓練效率及質量的全面提升。