蔣丹妮

（金陵科技學(xué)院 江蘇 南京 211169）

1、前言

網(wǎng)球運動具有獨特的魅力與觀賞價值，關(guān)注及參與網(wǎng)球運動的人越來越多，網(wǎng)球運動在全世界范圍內(nèi)的影響力也越來越大，被稱為“世界第三大運動”。網(wǎng)球運動在我國的普及程度也越來越高，2004年開始，我國開始舉辦一年一屆的“中國網(wǎng)球公開賽”，旨在打造“四大滿貫”之外的一項國際性網(wǎng)球賽事，之后又舉辦了上海大師賽、武漢網(wǎng)球公開賽，推動網(wǎng)球運動職業(yè)化和市場化發(fā)展的同時，也為推進網(wǎng)球運動在我國持續(xù)發(fā)展營造了良好的氛圍。在我國，網(wǎng)球運動也開始走進校園。其進校園主要有四種形式，一是高校高水平網(wǎng)球運動隊，主要是為培養(yǎng)競技運動后備人才；二是網(wǎng)球體育選項課，即大學(xué)生選擇網(wǎng)球運動作為體育課學(xué)習(xí)項目；三是網(wǎng)球選修課，即作為一門選修課供學(xué)生自主選擇；四是課外網(wǎng)球運動，即學(xué)生在課外開展網(wǎng)球運動健身。據(jù)相關(guān)調(diào)查，當(dāng)前我國超過1/3的高校開設(shè)了網(wǎng)球選修課，有超過1/4的高校開設(shè)了網(wǎng)球體育選項課。網(wǎng)球運動對促進大學(xué)生體質(zhì)健康、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)體育精神發(fā)揮了積極的作用。但是，在高校網(wǎng)球教學(xué)研究實踐中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生認為網(wǎng)球運動很難，在學(xué)習(xí)了之后不能長期堅持下來。究其根本，一方面是因為相比乒乓球、羽毛球等小球類運動項目，網(wǎng)球具有入門難、上手慢等特點；另一方面是因為當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)中大部分還是采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，練習(xí)內(nèi)容單一，練習(xí)方法枯燥乏味，組織手段則以教師為主導(dǎo)，沒有調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。因此，為進一步促進高校網(wǎng)球體育選項課教學(xué)，幫助大學(xué)生掌握網(wǎng)球運動技能，為以后更好地開展網(wǎng)球運動打下良好的基礎(chǔ)，本文對高校網(wǎng)球教學(xué)方式方法進行研究，為高校網(wǎng)球教師教學(xué)提供有益參考和借鑒。

2、高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀——以金陵科技學(xué)院為例

作者結(jié)合本人教學(xué)實踐，以金陵科技學(xué)院為例，對當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。研究選取高校公共體育課選修網(wǎng)球模塊教學(xué)的學(xué)生進行問卷調(diào)查，主要調(diào)查網(wǎng)球?qū)W習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、感知難度、網(wǎng)球鍛煉行為等方面，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，結(jié)果如下：

2.1、選修網(wǎng)球課學(xué)生及網(wǎng)球課開設(shè)基本情況

金陵科技學(xué)院選修網(wǎng)球課的學(xué)生共43人，其中男生27人，占比62.80%，女生16人，占比為37.20%；平均年齡19.52歲；其中之前有網(wǎng)球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的5人，占比為11.62%，之前沒有網(wǎng)球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的38人，占比為88.37%，大多數(shù)學(xué)生為網(wǎng)球初學(xué)者，網(wǎng)球基礎(chǔ)較差。金陵科技學(xué)院網(wǎng)球公共體育課為每周一次，每次兩節(jié)，每節(jié)課45分鐘。

2.2、選修網(wǎng)球課的動機

對大學(xué)生選修網(wǎng)球課的動機進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在前三位的依次是“興趣愛好”、“健身娛樂”、“追求時尚”，分別有 36名、27名、18名學(xué)生選擇，占比分別為 83.72%、62.79%、41.86%?？梢钥闯?，大部分學(xué)生還是出于對網(wǎng)球運動感興趣以及網(wǎng)球運動的健身娛樂功能和時尚屬性而選取網(wǎng)球運動作為體育課學(xué)習(xí)運動項目。

2.3、網(wǎng)球課學(xué)習(xí)興趣變化

對網(wǎng)球課的興趣進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進行網(wǎng)球課學(xué)習(xí)前，表示“非常喜歡”、“喜歡”網(wǎng)球課的學(xué)生分別占 62.79%、27.91%，表示喜歡程度“一般”、“不喜歡”的占 6.98%、2.33%，說明絕大部分學(xué)生都是對網(wǎng)球運動感興趣而選擇網(wǎng)球課，在網(wǎng)球教學(xué)開始前對網(wǎng)球課都比較感興趣。在網(wǎng)球課程教學(xué)結(jié)束后，再次對學(xué)生對網(wǎng)球課的興趣進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，表示對網(wǎng)球課“非常喜歡”“喜歡”的分別占41.86%、32.56%，而表示 “一般”、“不喜歡”的分別占 18.60%、6.98%，雖然大部分學(xué)生仍然喜歡網(wǎng)球課，但是喜歡程度“一般”及“不喜歡”的相比課程教學(xué)前均有了較大幅度的提高。因此說明，在課程教學(xué)后，部分學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣存在減退的現(xiàn)象。

2.4、網(wǎng)球課學(xué)習(xí)感知難度

進一步對大學(xué)生對網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的難度評價進行評價發(fā)現(xiàn)，認為網(wǎng)球?qū)W習(xí)“很難”、“比較難”、“難度一般”、“不難”的學(xué)生分別有 14 名、12 名、10 名、7 名， 占比分別為 32.56%、27.91%、23.26%、16.28%。因此可以看出，超過60%的學(xué)生認為網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)“很難”或“比較難”，反映網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)對于大多數(shù)大學(xué)生初學(xué)者來說具備較大的難度。在實際中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)網(wǎng)球時對網(wǎng)球運動充滿興趣，但在感知到網(wǎng)球運動的難度之后，就出現(xiàn)了打退堂鼓的現(xiàn)象。

2.5、網(wǎng)球鍛煉行為情況

高校體育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生體育運動技能、幫助養(yǎng)成良好運動習(xí)慣、促進身心健康發(fā)展。因此，體育課不只是培養(yǎng)學(xué)生運動技能，還重在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。對選修網(wǎng)球課的大學(xué)生在課外是夠開展網(wǎng)球鍛煉進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示“經(jīng)常開展”的有16人，占比為37.21%；表示 “偶爾開展”的有20人，占比為46.51%；表示“幾乎未開展”的有7人，占比為16.28%。上述結(jié)果表明，選修網(wǎng)球課的大學(xué)生在課外經(jīng)常開展網(wǎng)球運動鍛煉的占比不到40%，偶爾開展和幾乎未開展的占了大多數(shù)，說明大部分選修網(wǎng)球課的學(xué)生網(wǎng)球運動習(xí)慣未養(yǎng)成。

2.6、網(wǎng)球教學(xué)效果情況

對學(xué)習(xí)后大學(xué)生是否熟練掌握網(wǎng)球技能的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有不到1/3的大學(xué)生熟練的掌握了網(wǎng)球運動技能，即能夠與人進行對打三個回合以上，有將近一半的學(xué)生仍然還停留在只掌握初步接發(fā)球技能的水平；對大學(xué)生對網(wǎng)球課堂教學(xué)的評價調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分大學(xué)生認為教師教學(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，很多學(xué)生沒有全身心地參與到網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)中來。

綜上所述，以金陵科技學(xué)院為例，對當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對網(wǎng)球選修課感興趣，選擇網(wǎng)球作為體育課學(xué)習(xí)項目的男生多于女生，其對網(wǎng)球運動的認識和學(xué)習(xí)動機較恰當(dāng)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)球教學(xué)存在以下幾個方面的問題：（1）網(wǎng)球課學(xué)時較少，一個學(xué)期下來就32個學(xué)時左右，難以完成系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球運動技能的目標，因此教學(xué)前后發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生網(wǎng)球技能都得到了提高，但部分學(xué)生提高較慢；（2）網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣退化，在網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對網(wǎng)球運動興趣不升反降，并且大部分學(xué)生感知網(wǎng)球運動難度大；（3）網(wǎng)球運動習(xí)慣未養(yǎng)成，大部分學(xué)生未開展課外網(wǎng)球運動，因此學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，繼續(xù)開展網(wǎng)球運動的比例也會較低。

3、高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

教學(xué)方法是教學(xué)的核心要素，也是影響教學(xué)效果的決定性因素，教學(xué)改革的關(guān)鍵也在于教學(xué)方法的改革。在當(dāng)前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展變化、人才培養(yǎng)要求不斷提高的背景下，高校網(wǎng)球教學(xué)也需要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流和社會經(jīng)濟環(huán)境，針對所存在的問題，加強改革與創(chuàng)新。

3.1、高校網(wǎng)球教學(xué)改革創(chuàng)新的原則

（1）尊重學(xué)生個體差異。

高校在進行網(wǎng)球教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的教學(xué)需要。針對學(xué)生的特點展開特異性教學(xué)尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，分析學(xué)生的個人特點，以實踐以及趣味性為基礎(chǔ)進行網(wǎng)球教學(xué)活動。

（2）健康第一。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。高校網(wǎng)球教學(xué)也要以促進學(xué)生身心健康為根本宗旨，在確定教學(xué)目標、教學(xué)方式方法、教學(xué)考核評價等方面都要以“健康第一”作為根本遵循。

（3）以人為本。

“以人為本”強調(diào)以學(xué)生為中心，改變以往教師作為教學(xué)唯一主體的教學(xué)模式，改變忽視學(xué)生需求的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)需要在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個體需要和實際情況，因材施教，促進學(xué)生的發(fā)展。

3.2、高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新路徑

（1）樹立正確的教育理念。

改變傳統(tǒng)的技能化傾向的體育課教學(xué)理念，重視對學(xué)生運動技能的同時，要高度重視學(xué)生運動興趣、運動習(xí)慣和終身體育運動意識的培養(yǎng)。重視對學(xué)生運動水平評價的同時，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體質(zhì)健康等多方面的評價。樹立學(xué)生主體地位，改變傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)，以促進學(xué)生健康作為教育教學(xué)的核心。

（2）積極采用新式教學(xué)方法。

遵循現(xiàn)代教育教學(xué)理論，大膽改革創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方式方法，比如，采用小組合作教學(xué)、探究教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)、分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、俱樂部式教學(xué)等新式教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實際靈活運用，提高教學(xué)的趣味性，滿足不同學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)需求，同時激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球運動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身體育運動習(xí)慣，綜合培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

（3）積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新興手段。

教育現(xiàn)代化的一個重要途徑就是教育信息化，教育信息化的一個重要方面就是積極利用信息化教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)日新月異，在教學(xué)領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，積極利用網(wǎng)絡(luò)課程等方式，充分考慮到學(xué)生的個體差異以及高校網(wǎng)球在普通高校學(xué)生中開展的難度，在進行基礎(chǔ)培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)的同時運用慕課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

（4）提高教師教學(xué)能力和水平。

教師教學(xué)能力和水平是教學(xué)改革創(chuàng)新的重要支撐。在高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新中，提高教師的教學(xué)能力和水平是首要任務(wù)。因此，一方面可以不斷引進專業(yè)網(wǎng)球教師，通過招聘專業(yè)體育院校網(wǎng)球運動專業(yè)畢業(yè)生，合理設(shè)置招聘程序和標準，重視專業(yè)技能的同時也重視其教學(xué)能力和水平，還可引進網(wǎng)球運動員、網(wǎng)球教練作為高校兼職網(wǎng)球教師；另一方面，加大對學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)球教師的培訓(xùn)力度，通過舉辦培訓(xùn)、教學(xué)競賽、教學(xué)研討等活動，不斷提高現(xiàn)有高校網(wǎng)球教師的教學(xué)能力和水平。

4、結(jié)語

唯有不斷改革教學(xué)方式方法，才能推進教育改革和教育現(xiàn)代化。高校網(wǎng)球教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個體差異，遵循教育教學(xué)規(guī)律，加強改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)球運動興趣和技能，養(yǎng)成終身開展體育鍛煉的習(xí)慣和意識，培養(yǎng)良好的體育品德，健全性格品質(zhì)。