周旭軍

（長江大學(xué)教育與體育學(xué)院 湖北 荊州 434020）

引言

當(dāng)前，中小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足、學(xué)生自身態(tài)度和意識(shí)不佳，以致于影響了中小學(xué)生體質(zhì)健康，給中小學(xué)生布置適當(dāng)?shù)捏w育家庭作業(yè)，就成為提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平、改善當(dāng)前體育教學(xué)效率不佳的重要途徑。然而，中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的布置，需要綜合兼顧多種因素，既要能促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，又要能實(shí)現(xiàn)體育課堂的延伸。這就意味著教師在進(jìn)行體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，要明確影響體育家庭作業(yè)實(shí)施的因素，并從學(xué)生自身態(tài)度與意識(shí)出發(fā)，形成家校合力，利用體育家庭作業(yè)充實(shí)閑暇時(shí)間、培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣。

1、文獻(xiàn)分析

為掌握體育家庭作業(yè)在中小學(xué)生中的實(shí)施效果，更好地開展體育課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣，運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)研和邏輯分析法等，在知網(wǎng)文庫、萬方文庫以及維普文庫中，以“體育家庭作業(yè)”、“中小學(xué)生”作為關(guān)鍵詞，進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索與分析，發(fā)現(xiàn)影響體育家庭作業(yè)實(shí)施效果的因素具有多樣性與多面性。其中，最為突出的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)，會(huì)直接影響體育家庭作業(yè)的完成情況，體育教師的素養(yǎng)和水平則會(huì)直接影響家庭作業(yè)的合理性與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長的健身意識(shí)和習(xí)慣也對(duì)中小學(xué)生家庭作業(yè)完成情況有所影響。

1.1、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)識(shí)影響體育家庭作業(yè)完成情況的研究

張士坤提出對(duì)于小學(xué)生而言，體育家庭作業(yè)的實(shí)施，有利于提高小學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高小學(xué)生的體育成績，但體育家庭作業(yè)完成情況還有待于加強(qiáng)，急需進(jìn)一步提升體育家庭作業(yè)的地位、提高家庭作業(yè)布置質(zhì)量、完善家庭作業(yè)反饋機(jī)制。

李佳川、孫潔提出，影響體育家庭作業(yè)實(shí)施的主要因素為學(xué)生自身的態(tài)度與意識(shí)、體育教師的責(zé)任與水平以及家長的督促和參與，體育家庭作業(yè)的實(shí)施則有利于豐富家庭文化生活以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育教學(xué)效果等。

劉平輝指出，合理布置體育家庭作業(yè)，對(duì)小學(xué)生身心健康素養(yǎng)培育具有較強(qiáng)的支撐作用，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)以小學(xué)生實(shí)際和體育教學(xué)實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，才能切實(shí)發(fā)揮體育家庭作業(yè)的作用。然而由于當(dāng)前小學(xué)體育課程處于邊緣化地位，顯著影響了中小學(xué)體育家庭作業(yè)的布置效果，亟待改善小學(xué)體育家庭作業(yè)布置與實(shí)施情況。

1.2、關(guān)于體育教師的素養(yǎng)和水平影響家庭作業(yè)合理性的研究

張程輝著重分析了小學(xué)體育教師在發(fā)揮家庭體育作業(yè)的指導(dǎo)作用，說明了小學(xué)體育教師在布置體育家庭作業(yè)方面具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力和傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)指導(dǎo)作用。

袁士桐、蓋宏鴻提出，應(yīng)該從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生4個(gè)層面去分析引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)體育家庭作業(yè)。在教師層面，應(yīng)該從不斷學(xué)習(xí)，明確目的，增強(qiáng)趣味以及合理評(píng)價(jià)三個(gè)角度去促進(jìn)學(xué)生體育家庭作業(yè)的落實(shí)和完成，幫助學(xué)生形成終身體育的生活方式。

鄒賓指出，由于體育教師的素養(yǎng)和水平在一定程度上影響了家庭作業(yè)合理性的布置，因此需要通過各種途徑提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)“體育弱勢生”不同的特點(diǎn)，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，摸索出適合學(xué)生的教學(xué)方式。

1.3、關(guān)于家長的健身意識(shí)和習(xí)慣影響體育家庭作業(yè)完成情況的研究

孫一磊、吳成云闡釋，家長是體育課程實(shí)施過程中難能可貴的主體，體育家庭作業(yè)的順利實(shí)施有待于家長參與素質(zhì)的匹配，需要培養(yǎng)家長的參與意識(shí)，提高他們的參與素質(zhì)，通過家長，完成對(duì)體育家庭作業(yè)的效果反饋。

周偉華提出，學(xué)生的家庭體育作業(yè)離不開學(xué)校與家庭的緊密合作，教師和家長應(yīng)該樹立正確的作業(yè)觀，雙方共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭體育作業(yè)環(huán)境，共同指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

熊敏指出，影響小學(xué)體育家庭作業(yè)完成情況的因素之一，在于部分家長對(duì)體育家庭作業(yè)的不理解，甚至認(rèn)為體育家庭作業(yè)是麻煩，因此對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)不關(guān)心，認(rèn)識(shí)不到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小孩之力發(fā)展的提高作業(yè)，這對(duì)小學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展是極大地阻礙因素。

2、研究背景

從目前教育部公布的我國青少年身體素質(zhì)健康指標(biāo)來看，我國青少年肥胖趨勢明顯上升，身體素質(zhì)逐年下降。針對(duì)這個(gè)令人堪憂的現(xiàn)狀，教育部提出了很多相對(duì)應(yīng)的措施，比如，提高體育在升學(xué)中的比例，而其中體育家庭作為就被作為一種重要的解決策略得到了教育部門的重視。在當(dāng)前的中小學(xué)生體育教學(xué)中，給學(xué)生布置的家庭作業(yè)都能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而當(dāng)前大部分關(guān)于體育家庭作業(yè)的研究都比較側(cè)重于其重要性以及實(shí)施現(xiàn)狀上，對(duì)其在布置過程中出現(xiàn)的問題、原因以及相關(guān)對(duì)策都較少。因此，本文根據(jù)目前中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的現(xiàn)狀搜集了大量的資料，就其意義、特點(diǎn)、分類進(jìn)行剖析，探究其布置和完成中出現(xiàn)的問題，同時(shí)給出相應(yīng)的策略，希望能夠?yàn)楦纳浦行W(xué)生的身體素質(zhì)提供一定的幫助。

3、研究目的與意義

3.1、研究目的

首先，通過對(duì)中小學(xué)體育家庭作業(yè)的布置現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有利于我們掌握目前中小學(xué)生體育家庭作業(yè)布置的基本情況，從而分析家長關(guān)于對(duì)體育家庭作業(yè)的認(rèn)知水平和參與程度，分析中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的認(rèn)知水平和需求情況；其次，通過多方面的分析研究，了解影響中小學(xué)生體育家庭作業(yè)布置、完成情況的因素，分析其特點(diǎn)、意義以及問題；最后，在分析特點(diǎn)、探究原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)具體的教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論以及學(xué)生、家長、教師等多種主體的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問題提出可供實(shí)施的相應(yīng)對(duì)策。

3.2、研究意義

正如上文所說，體育家庭作業(yè)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，更有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的好習(xí)慣。通過完成體育家庭作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的身體，同時(shí)，也豐富了他們的課余生活，讓他們的生活更加豐富多彩。學(xué)生在堅(jiān)持完成體育作業(yè)的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，形成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。

但由于各種限制因素，使得體育家庭作業(yè)在布置與完成上都不高，給學(xué)生的體育素質(zhì)鍛煉造成很大的阻礙。本文側(cè)重于在分析原因上下功夫，從而提出切實(shí)可行的對(duì)策方案，為中小學(xué)生的體育家庭作業(yè)的順利開展提供理論依據(jù)。

4、體育家庭作業(yè)的定義及分類

4.1、定義

從字面上去理解體育家庭作業(yè)，那便是體育與家庭地有機(jī)結(jié)合，即體育教學(xué)的延伸，既可以是課前，也可以是課后，作為補(bǔ)充教師體育教學(xué)的一項(xiàng)活動(dòng)。由于體育教學(xué)活動(dòng)的特殊性，我們不能將體育家庭作業(yè)作為單一的課下行為，而是應(yīng)該將其作為體育教學(xué)的重要組成部分，是一種理論與實(shí)踐地有機(jī)結(jié)合，也是時(shí)間與空間地相互補(bǔ)充。體育家庭作業(yè)的實(shí)踐完成需要多個(gè)主體參與進(jìn)來，其中最主要的主體是學(xué)生，再者就是學(xué)校、教師以及家長，學(xué)生是體育家庭作業(yè)的主要完成者和受益者，家長是體育家庭作業(yè)的參與、協(xié)助與支持者，學(xué)校體育老師則是體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置者。

4.2、分類

自我完成型。我們知道，體育項(xiàng)目的類型是非常多的，為了讓體育家庭作業(yè)更具實(shí)踐意義性。體育教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及體育教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生自身特點(diǎn)的項(xiàng)目去獨(dú)立完成。例如，有的學(xué)生喜歡跳繩，那么就可以讓學(xué)生通過跳繩來完成體育鍛煉；有的學(xué)生則喜歡踢毽子，就可以選擇踢毽子作為自己的項(xiàng)目，依此來提高體育家庭作業(yè)的完成效率；

積極探索型。體育家庭作業(yè)的布置不是單一地，而是可以創(chuàng)新探索的，只要出發(fā)點(diǎn)是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，都是可以采納的。因此，為了更好地完成體育家庭作業(yè)的布置，體育教師是可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行創(chuàng)造性地改編和設(shè)置的，例如，根據(jù)時(shí)下最流行地游戲進(jìn)行創(chuàng)作，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升；

團(tuán)結(jié)協(xié)作型。有些體育項(xiàng)目是需要幾個(gè)人共同去協(xié)作完成的，比如接力賽跑等，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。對(duì)于這種家庭體育作業(yè)，我們可以以小組為單位，或者以學(xué)生家庭地址的地域性進(jìn)行分組，讓學(xué)生很好地進(jìn)行分工協(xié)作，同時(shí)針對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目提出自己的想法，或者在課堂上分享完成此項(xiàng)體育家庭作業(yè)的具體感受，依此增強(qiáng)學(xué)生的記憶、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5、體育家庭作業(yè)的意義

5.1、豐富學(xué)生的課外生活

體育家庭作業(yè)作為體育教學(xué)的延伸，可以有效補(bǔ)充學(xué)生的課外生活。尤其是中小學(xué)生，正是長身體、活潑好動(dòng)的時(shí)候，可以有效互補(bǔ)看電視、電子游戲以及拼圖等靜態(tài)休閑活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

5.2、提升學(xué)生的體質(zhì)健康

由于生活物質(zhì)水平的日益提高，我們生活中出現(xiàn)了很多肥胖兒童，不僅不利于他們的健康生長，而且對(duì)于他們的心理也會(huì)造成一定的影響。而體育家庭作業(yè)對(duì)于正處于生長發(fā)育的中小學(xué)生來說，無疑是非常有效的一種鍛煉方式，在鍛煉他們身體的同時(shí)，也可以塑造他們健康的體魄與樂觀向上的精神。

5.3、促進(jìn)學(xué)校的體育改革

體育課程的學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校內(nèi)的時(shí)間，其技術(shù)的掌握以及體能的提高都是需要學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)的，而家庭體育作業(yè)作為學(xué)生的課外體育參與是一種有效的補(bǔ)充方式。

5.4、彌補(bǔ)家庭的重要角色

在學(xué)生的教育中，家庭教育是重要的一環(huán)。對(duì)于體育教育來說，也是一樣，家庭體育是社會(huì)體育的重要形式。體育家庭作業(yè)提高了家長的體育觀念和態(tài)度，為家庭體育的開展提供了重要?jiǎng)恿Α?/p>

6、中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

6.1、現(xiàn)狀

通過作者的大量資料研究以及相關(guān)的調(diào)查取證，雖然體育家庭作業(yè)已經(jīng)作為一種作業(yè)形式在中小學(xué)生的課后家庭作業(yè)中有所呈現(xiàn)，但是表面化現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重。對(duì)于體育家庭作業(yè)或不重視，或比較重視，但僅流于表面，呈形式化現(xiàn)象。絕大多數(shù)中小學(xué)校并未將體育家庭作業(yè)納入學(xué)校的常規(guī)管理與檢查之中，也沒有相應(yīng)的管理制度和落實(shí)追蹤制度。

6.2、特點(diǎn)

中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的特點(diǎn)主要是以中小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)體的興趣愛好、年齡、性別、素質(zhì)、場地等多種因素而制定的，可以說體育家庭作業(yè)的實(shí)施是一種動(dòng)態(tài)的變化過程，在實(shí)施的過程中要經(jīng)常進(jìn)行一些測試和評(píng)價(jià)工作，對(duì)其效果也要不斷地進(jìn)行監(jiān)督，有利于改進(jìn)和完善，以得到個(gè)體身體練習(xí)的鍛煉效益。

（1）趣味性。

為了結(jié)合中小學(xué)生的生長生理特性，其體育家庭作業(yè)的呈現(xiàn)主要會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)體的興趣愛好進(jìn)行，帶有一定的趣味性，比如，會(huì)布置趣味踢毽子、花樣跳繩等體育作業(yè)，用于激發(fā)學(xué)生的體育熱情，從而促進(jìn)學(xué)生自覺而積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（2）實(shí)操性。

體育家庭作業(yè)的目標(biāo)旨在彌補(bǔ)學(xué)生體育鍛煉不足，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，此項(xiàng)作業(yè)實(shí)操性較高，學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)的過程中，既能夠充分利用家庭、社區(qū)的場地器材，又不能完全依賴專門的體育器材，這樣可以不受場地、天氣條件的限制。

（3）難檢測性。

家庭體育作業(yè)主要作為課外體育活動(dòng)的一種方式，通過學(xué)生的身體活動(dòng)以提高運(yùn)動(dòng)技能或體能儲(chǔ)備的項(xiàng)目為內(nèi)容，這項(xiàng)作業(yè)離開了教師的視線，或者可以倚靠家長進(jìn)行完成，但是至于質(zhì)量如何，很難進(jìn)行界定，從而很難進(jìn)行檢測。

7、中小學(xué)生體育家庭作業(yè)布置所存在的問題

7.1、體育家庭作業(yè)不受重視

中小學(xué)階段，家長和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求，主要集中在學(xué)科成績上，從家長到教師，從教師到學(xué)校，都忽略了體育課外作業(yè)的實(shí)施與落實(shí)，也不重視學(xué)生校內(nèi)體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)以及行為模式的積極作用。自然，中小學(xué)生也就很少或是根本沒有體育課外作業(yè)，普遍缺乏課外身心鍛煉意識(shí)。雖然，有部分學(xué)生會(huì)利用節(jié)假日或是周末參與校內(nèi)外的體育鍛煉或是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培養(yǎng)，但整體上中小學(xué)生并沒有形成優(yōu)良的課外體育鍛煉習(xí)慣、體育家庭作業(yè)也得不到重視。

7.2、體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┎缓侠?/h3>

就當(dāng)前體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況來看，部分年齡較大的教師，對(duì)體育家庭作業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，并不了解體育家庭作業(yè)布置的價(jià)值，也沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行作業(yè)布置，導(dǎo)致學(xué)生都是應(yīng)付式地完成作業(yè)，無論是教師和學(xué)生都會(huì)體育家庭作業(yè)不 “感冒”；其次，在內(nèi)容布置上，中小學(xué)體育教師很少會(huì)關(guān)注作業(yè)反饋，縱然多數(shù)教師都非常支持學(xué)生實(shí)施體育家庭作業(yè)，但卻對(duì)學(xué)生實(shí)施家庭作業(yè)的后續(xù)缺乏關(guān)注，使得體育家庭作業(yè)的布置率、完成率均不足60%。

7.3、體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量不佳

完成質(zhì)量不佳，多數(shù)與家庭教育有關(guān)。家庭作業(yè)的實(shí)施與完成環(huán)境，是家庭，那么家庭教育以及家長的態(tài)度，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較大影響。從某種程度上來說，體育家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，取決于父母的認(rèn)識(shí)與重視程度?，F(xiàn)階段，半數(shù)以上的家長對(duì)體育家庭作業(yè)布置抱有支持態(tài)度，但會(huì)親自參與和配合的不到2成，此外還有3成以上的家長認(rèn)為體育家庭作業(yè)的布置浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，影響了孩子主要課程的學(xué)習(xí)。

8、影響中小學(xué)生體育家庭作業(yè)布置及完成情況的原因

8.1、受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響

在我國的教育中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響較嚴(yán)重。從學(xué)校到教師、從教師到家長，把學(xué)生的文化課看得很重要，覺得體育課相比起文化課而言不是很重要，更有甚者，將體育課侵占上文化課，這不僅影響到了學(xué)生的正常體育鍛煉需求，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)都是非常不利的。這種根深于中國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，使得家庭體育作業(yè)更加得不到重視。就算課后有計(jì)劃地布置了家庭體育作業(yè)，也不能得到很好地完成。

8.2、學(xué)生自身意識(shí)不高

由于中小學(xué)生特殊的身心特點(diǎn)，愛玩、分心，自覺性又不夠，因此在體育家庭作業(yè)的實(shí)施起步階段很容易分心，也難以持之以恒地堅(jiān)持完成。在體育教師布置體育家庭作業(yè)后，不能很好地意識(shí)到其重要性，往往會(huì)忽略，或者向家長哭訴要挾，家長在無可奈何的情況下只能漠視，或者置之不理，最終導(dǎo)致體育家庭的完成度比較低。

8.3、體育教師隊(duì)伍良莠不齊

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)教育過程中承擔(dān)著重要的角色，是一個(gè)活到老、學(xué)到老的職業(yè)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。而體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置不合理主要在于學(xué)校的體育教師隊(duì)伍良莠不齊，不能很好地結(jié)合中小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)布置，或者忽略了體育家庭作業(yè)的完整度與配合度，以致于在每節(jié)體育課后不能及時(shí)、合理、科學(xué)地布置體育家庭作業(yè)。

9、解決中小學(xué)生體育家庭作業(yè)布置問題的有效措施及建議

體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，中小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)事關(guān)素質(zhì)教育實(shí)施以及新課程改革的推進(jìn)，為達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過合理布置中小學(xué)生體育家庭作業(yè)提升中小學(xué)生身心素質(zhì)以及引導(dǎo)學(xué)生形成健康的體育鍛煉習(xí)慣，成為推進(jìn)中小學(xué)體育課程改革、優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

9.1、要從思想上加深認(rèn)識(shí)

（1）學(xué)校方面。

體育家庭作業(yè)絕不是學(xué)生或者家庭單個(gè)方面的事情，而是需要學(xué)校、家長、學(xué)生以及老師幾個(gè)方面形成合力。因此，從這個(gè)層面出發(fā)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層面要提高對(duì)體育家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)還要讓從事體育教學(xué)方面的老師加強(qiáng)思想上的認(rèn)識(shí)。只有從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行保障，才能讓相關(guān)政策得到落實(shí)貫徹。隨著我國越來越重視國民的身體素質(zhì)，學(xué)校作為教書育人的第一前沿陣地，不僅擔(dān)負(fù)著輸送知識(shí)的責(zé)任，而且還需要鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育家庭作業(yè)對(duì)于這項(xiàng)工作的實(shí)施具有促進(jìn)意義，在提高學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面具有不可替代的作用。

（2）家長方面。

體育家庭作業(yè)得不到很好地貫徹落實(shí)，家長要負(fù)一定的責(zé)任，因此，我們要通過多種途徑讓家長意識(shí)到體育家庭作業(yè)的重要性。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多家長唯分?jǐn)?shù)論，認(rèn)為只要學(xué)生的文化成績上去了，其它的成績都不重要，因此出現(xiàn)很多“肥胖”學(xué)生以及身體素質(zhì)較差的學(xué)生。殊不知身體是革命的本錢，只有身體底子打牢了，才能有好的本錢去學(xué)習(xí)文化，我們要從這點(diǎn)上提高家長的認(rèn)識(shí)。尤其是現(xiàn)在體育已經(jīng)成為中高考的必考科目，足以說明我國對(duì)體育教學(xué)的重視程度，作為家長，更加要相應(yīng)國家號(hào)召，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，積極參與到體育家庭作業(yè)的實(shí)施過程中去，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)一份力量。

（3）學(xué)生方面。

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本。學(xué)生作為體育家庭作業(yè)的主體，更加要認(rèn)識(shí)到其重要性。但是由于很多學(xué)生認(rèn)為體育家庭作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，把它誤認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)和累贅，忽視了其鍛煉身體、提升素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作地本質(zhì)特征，使得體育家庭作業(yè)在完成效率上非常低。所以，我們需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，讓體育家庭作業(yè)更加符合學(xué)生的個(gè)體特征，一定程度上提升其趣味性，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到體育家庭作業(yè)的好處，從而讓他們更樂于去完成。

9.2、要從方式上進(jìn)行創(chuàng)新

（1）做好健康宣教工作。

以往中小學(xué)教師、家長，之所以并不重視體育家庭作業(yè)，是因?yàn)槿狈?duì)體育家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)。因而，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)的角度，做好校內(nèi)外的宣傳工作，加大對(duì)體育家庭作業(yè)的宣傳，使得家長、教師能了解體育家庭作業(yè)對(duì)孩子健康成長和體質(zhì)健康的積極影響，進(jìn)而讓家長和教師端正對(duì)孩子完成體育家庭作業(yè)的態(tài)度，使得家長、教師、班主任以及學(xué)生都能認(rèn)可體育家庭作業(yè)，并逐步完善體育家庭作業(yè)這一制度。學(xué)校要通過校內(nèi)廣播以及網(wǎng)絡(luò)、電視等各個(gè)宣傳陣地，大范圍地宣傳體育對(duì)中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的積極影響，使得家庭和社會(huì)能認(rèn)識(shí)到體育家庭作業(yè)的價(jià)值，讓更多的家長都參與到體育家庭作業(yè)之中，轉(zhuǎn)變家長的教育觀。

（2）合理進(jìn)行設(shè)計(jì)布置。

教師在設(shè)計(jì)和布置體育家庭作業(yè)時(shí)，要遵循生活和學(xué)生本位思想，基于學(xué)生性格特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)興趣愛好、家庭環(huán)境等多種因素，位于生活視角選取日常生活中可用的元素，作為中小學(xué)生體育家庭作業(yè)的內(nèi)容。一方面，體育家庭作業(yè)布置要盡可能地貼近體育教學(xué)內(nèi)容和國家體質(zhì)健康測試，讓學(xué)生能感受到體育鍛煉的樂趣，使得學(xué)生將體育家庭作業(yè)視作為一項(xiàng)每天需要完成的游戲內(nèi)容；另一方面，教師可立足于家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┍阌趯W(xué)生開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如仰臥起坐和障礙跑，或是結(jié)合家庭臺(tái)階進(jìn)行臺(tái)階測試、與家長一起進(jìn)行廣場舞等。

（3）形成家校合力模式。

首先，學(xué)校要優(yōu)化課外實(shí)施體育家庭作業(yè)的模式，結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)度以及體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育要求，多樣化地組織課外趣味活動(dòng)、親子互動(dòng)鍛煉活動(dòng)等，引導(dǎo)中小學(xué)生形成科學(xué)的體育生活方式，充實(shí)中小學(xué)生的課外生活與家庭文化生活；其次，班主任和體育教師要積極和家長聯(lián)系，發(fā)布體育家庭作業(yè)，并指導(dǎo)家長進(jìn)行監(jiān)督和配合。通過錄制學(xué)生課外體育互動(dòng)視頻、家庭趣味體育活動(dòng)視頻等方式，讓更多的家長參與到體育家庭作業(yè)之中，督促學(xué)生在課外高質(zhì)量地完成體育家庭作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮體育家庭作業(yè)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)一體化教育模式。

9.3、要從制度上進(jìn)行保障

（1）建立體育作業(yè)檢查制度。

體育家庭作業(yè)和其他文化課的作業(yè)不一樣，它的學(xué)科特點(diǎn)很強(qiáng)，重點(diǎn)是體育技能的檢查。我們可以嘗試著把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組選出一名負(fù)責(zé)任的小組長，每天檢查學(xué)生的體育家庭作業(yè)記錄表，然后記錄在作業(yè)登記表上，以此來相互督促學(xué)生完成體育家庭作業(yè)。

（2）建立家長監(jiān)督制度。

體育家庭作業(yè)是學(xué)生在課下完成的，這就需要家長的監(jiān)督和督促，在家里家長要配合老師，督促學(xué)生完成體育家庭作業(yè)。比如，可以每天填寫訓(xùn)練記錄表，每天拍一些學(xué)生訓(xùn)練的視頻發(fā)給老師等這些手段都可以促進(jìn)學(xué)生更好地完成體育家庭作業(yè)。

（3）建立規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。

針對(duì)中小學(xué)生想獲得表揚(yáng)的心理，建立規(guī)范地獎(jiǎng)懲制度，以此來促進(jìn)學(xué)生完成體育家庭作業(yè)。凡是連續(xù)完成體育家庭作業(yè)并記錄良好的學(xué)生在老師和體育委員那里登記，并獲得相應(yīng)的評(píng)級(jí)，到學(xué)期末的時(shí)候，可以憑借評(píng)級(jí)獲得一張榮譽(yù)證書和一些物質(zhì)性鼓勵(lì)。而對(duì)于那些沒完成作業(yè)的學(xué)生要采取相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然這種懲罰并不是體罰，而是一種負(fù)強(qiáng)化，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

10、結(jié)語

設(shè)計(jì)與布置中小學(xué)生體育家庭作業(yè)，開辟好家庭第二課堂，對(duì)發(fā)展體育教育是一種行之有效的方法。如果設(shè)計(jì)布置得當(dāng)，并且堅(jiān)持不懈，將起到事倍功半的效果。因此，中小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)和布置中小學(xué)生體育家庭作業(yè)時(shí)，不僅要立足于中小學(xué)生與體育教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，而且還要致力于實(shí)現(xiàn)體育課堂的延伸，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)，分階段性地布置體育家庭作業(yè)，從而利用體育家庭作業(yè)豐富中小學(xué)生的課外生活、引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。而影響中小學(xué)生體育家庭作業(yè)落實(shí)的因素也是多種多樣的，只有各方面的相關(guān)人員和部門相互配合，才能夠創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到最好的教學(xué)成果。只有學(xué)校、學(xué)生、家長等三個(gè)主體相互合作、相互配合，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，才能讓中小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育的理念，最終達(dá)到“體育強(qiáng)國”的目標(biāo)。