摘 要：文章通過研究“碎片化”閱讀背景及現(xiàn)狀，分析其產(chǎn)生的問題和不良后果，探索圖書館在推動系統(tǒng)化閱讀中應發(fā)揮的作用，尋求能更好地使讀者系統(tǒng)獲取所需信息資源，養(yǎng)成系統(tǒng)化閱讀習慣的手段。

關(guān)鍵詞：“碎片化”閱讀;圖書館;全民閱讀;閱讀推廣

引言

一般來說，人們獲取信息的方式是多種多樣的，比如，通過閱讀書籍，通過聽人講授等，這些方式具有一些共同的特點，任何一個信息都是一個點，并與其他若干信息發(fā)生橫向或縱向的聯(lián)系。在眾多的信息獲取方式中，單一點的信息獲取是最直接的，但通過這個信息的點與其他的信息發(fā)生聯(lián)系的效果也是最差的，很難達到舉一反三、提綱挈領(lǐng)的效果。通過系統(tǒng)閱讀，可以更有效更有層次地積累信息，并將各個信息點通過邏輯關(guān)系有機地組合起來，使各個信息活起來。

1 “碎片化”閱讀產(chǎn)生的背景及現(xiàn)狀

上世紀進入信息爆炸之初，信息需求者面對鋪天蓋地而來的信息無所適從，完全沒有能力從海量的信息中搜尋到自己所需要的內(nèi)容，信息獲取效率極低，獲取成本極高。需求是市場發(fā)展最為有效的動力。在這樣的信息獲取需求環(huán)境下，信息檢索技術(shù)取得了飛速發(fā)展。首選是索引檢索不斷完善，在此基礎(chǔ)上，對于經(jīng)過處理的二次文獻，實現(xiàn)了索引檢索，初期是將文獻信息定位到種，后期可以定位到章節(jié)。雖然一定程度上解決了信息檢索的需求，但市場反應還是不盡如人意。在此基礎(chǔ)上，信息檢索技術(shù)發(fā)展的第二階段便是全文檢索。這種技術(shù)可以將海量信息打散，徹底打破單一文章或出版物的限制，實現(xiàn)信息單元檢索，即全文檢索。這個階段可以實現(xiàn)針對某一信息單元，比如基于一特定句或是特定詞、詞組實現(xiàn)檢索， 并將最終檢索結(jié)果以詞條的形式返饋給檢索者。

這種檢索方式，以搜索引擎的方式呈現(xiàn)在世人面前，一方面這種點對點的檢索方式極大提高了檢索效率，降低了信息檢索的時間成本，使從海量信息中快速、準確地獲取所需信息成為可能。另一方面也極大的改變了人們通過閱讀獲取信息的傳統(tǒng)方式，并最終使碎片化閱讀成為普遍現(xiàn)象， 大有取代傳統(tǒng)閱讀的趨勢，造成了一些不良后果。

2 “碎片化”閱讀可能帶來的后果

隨著搜索引擎技術(shù)的不斷發(fā)展，信息檢索的針對性越來越明確，信息檢索的反饋結(jié)果越來越精準，這種現(xiàn)象直接導致了信息需求者只需通過一次檢索就可以直接獲取到自己所需要的信息，即使對這個信息點的相關(guān)基礎(chǔ)知識沒有任何儲備，對這個信息點產(chǎn)生的前因后果沒有任何了解，也不會影響對這個信息點的使用。在這樣技術(shù)的強有力支持下，信息需求者完全放下了需要耗費大量時間才能完成的系統(tǒng)閱讀，轉(zhuǎn)而采用這種短平快的信息獲取方式，筆者以為至少帶來了以下幾個方面的不良后果。

通過“碎片化”閱讀即可獲取到自己需求的信息，相對于通過系統(tǒng)閱讀而積累信息的方式而言，時間成本極低，從而使大眾放棄了系統(tǒng)閱讀這種方式，同時也就放棄了只有系統(tǒng)閱讀才能帶來的信息的系統(tǒng)化，放棄了各個點狀信息間的聯(lián)系，沒有辦法使各個信息點成為一個互相聯(lián)通的有機整體，使各個信息點完全孤立了起來，各自孤立地存在著，信息獲取者沒有意識或能力將這些信息組織成一個有機整體，無法形成線索性關(guān)系，直接導致信息獲取者沒有辦法形成相關(guān)的知識體系。

“碎片化”閱讀的信息獲取方式，在使各個信息點的聯(lián)系被完全切斷的同時，還將各個信息點的邏輯關(guān)系也完全切斷了。長期通過“碎片化” 閱讀獲取信息，直接導致信息需求者喪失了對信息的分析處理能力，進一步影響了對各個信息點之間的邏輯關(guān)系的推理與演算能力。

對于人生觀、價值觀、世界觀尚未形成的未成年人來說，“碎片化” 閱讀的負面作用更大。對于這個成長階段的人來說，系統(tǒng)的閱讀、系統(tǒng)的知識積累，在其三觀形成的過程中起著極為重要的作用。而點狀信息獲取成為主要的信息獲取方式后，系統(tǒng)的閱讀被徹底拋棄，這些未成年人完全放棄了通過一頁一頁地讀書來獲取知識和信息，零散的、片面的信息對其三觀的形成有百害而無一利。

3 圖書館在推動系統(tǒng)化閱讀中發(fā)揮應有的作用。

圖書館是社會閱讀的基地，全民閱讀的資源供應者、服務提供者、場地供給者。在推動全民閱讀的工作中，圖書館有先天的優(yōu)勢，同時也負有不可推卸的責任和義務，大力推進全民閱讀和閱讀推廣活動的開展，圖書館責無旁貸。

3.1 豐富的、高質(zhì)量的館藏資源是開展全民閱讀的必要基礎(chǔ)

圖書館在資源組織的過程中，務必確保書刊資源的質(zhì)量，確保將國內(nèi)外優(yōu)秀的出版物及時提供給讀者使用。在確保出版物的內(nèi)容質(zhì)量、裝幀質(zhì)量的前提下，靈活選擇采購渠道，努力縮短采購加工周期，確保出版物盡快與讀者見面。為讀者提供文獻服務與收藏、保存各種文獻資源是圖書館的重要任務。在提供服務的過程中，要科學處理好藏與用的關(guān)系，使館藏資源能夠充分發(fā)揮其使用價值，同時又能夠有效保存文獻資料，供后人使用。

3.2 服務環(huán)境也是圖書館的重要資源

優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境，能夠使置身其中的閱讀者全神貫注地投入到閱讀活動中，提高閱讀活動的效率，取得事半功倍的效果。近年來，國內(nèi)各類圖書館都很重視圖書館的環(huán)境建設(shè)，很多圖書館都興建了新館舍，館舍面積也在不斷擴大。在館舍設(shè)計及藏書布局設(shè)計時，應該依據(jù)閱讀活動自身的特點，從讀者的角度出發(fā)，努力使各種布局方便讀者使用，為讀者提供方便、安靜、舒適的閱讀環(huán)境，為閱讀活動助力。

3.3 注重館員在讀者閱讀活動中的引領(lǐng)和陪伴作用

很多人在閱讀開始時對閱讀活動是茫然的，不清楚如何入手，面對浩如煙海的文獻資料不知應該如何去選擇。面對讀者的迷惑，圖書館員應該擔當起閱讀引領(lǐng)人的角色，以專業(yè)人士的長期積累，為讀者提供專業(yè)性的文獻選擇的指導與建議，幫助讀者順利度過茫然的開端。閱讀活動并不是孤獨的活動，同樣一份資料，不同的人對其理解是千差萬別的。圖書館可以成立各種規(guī)模不等的讀書分享會，定期或不定期地開展“共讀一本書”、“我的讀后感”等閱讀分享活動。通過閱讀分享，對于參與者更深入地理解閱讀內(nèi)容、糾正錯誤認識、豐富對閱讀內(nèi)容的理解、開拓閱讀思路都有著積極作用。

3.4 充分發(fā)揮圖書館的教育職能

一個民族一個國家全體公民的文化素質(zhì)的提高，需要通過廣泛的教育普及來實現(xiàn)，而社會教育是公民教育的重要組成部分。圖書館在公民的社會教育中擔當著重要任務，通過豐富多彩的閱讀活動，將豐富的館藏資源展現(xiàn)在廣大讀者面前，充分實現(xiàn)“每本好書都有閱讀者，每位閱讀者都能找到適合自己的好書”。

4 結(jié)語

圖書館在推動系統(tǒng)化閱讀中應發(fā)揮重要作用，通過不斷創(chuàng)新服務手段，尋求能更好地使讀者系統(tǒng)獲取所需信息資源的方法，養(yǎng)成系統(tǒng)化閱讀的習慣，將“碎片化”閱讀帶來的負面效應最小化，為全民閱讀助力，為提高公民文化素質(zhì)添磚加瓦。

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作者簡介：柳淑榮，副研究館員，吉林省圖書館（吉林省少年兒童圖書館）。