李文燾

（南京體育學(xué)院，蘇州吳江 215216）

1 問題的提出

體育游戲是體育與游戲結(jié)合的產(chǎn)物，具有生活性、娛樂性等多重特征，在體育游戲當(dāng)中，不僅可以達(dá)到鍛煉身體的作用，而且對游戲者具有一定的教育和勉勵的意義，體育游戲大多根據(jù)生活當(dāng)中的一些游戲改進設(shè)計，具有一定的競技性和參與性，是小學(xué)體育教育的一種重要形式。最近幾年國內(nèi)的一些環(huán)境質(zhì)量問題愈發(fā)突出，在北方的冬天很多時間,室外體育運動受到天氣的影響，不得不挪到室內(nèi)進行，室內(nèi)體育課越來越多，甚至在某一個時間段，室內(nèi)體育課已經(jīng)成為小學(xué)的主要體育課方式。但是室內(nèi)體育課受場地條件的影響比較明顯，體育館活動的形式和內(nèi)容受到嚴(yán)格的限制，在這種情況下，要想保證室內(nèi)體育課的效果，體育游戲無疑是一種最佳的方式，既擺脫了場地限制，又能創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，不斷提高體育課的教學(xué)水平。

2 體育游戲在室內(nèi)體育課中應(yīng)用的必要性

2.1 迎合學(xué)生特點的需要

從學(xué)生的角度來講，小學(xué)生天性活潑，對任何新鮮事物都保持著一定的好奇心，他們愿意接受新鮮事物、新的教學(xué)方法[1]。體育活動本身就包含游戲環(huán)節(jié)，體育游戲也是他們喜歡的一項活動，從小學(xué)生的特點來看，體育游戲作為一種教學(xué)方式，非常適合他們的性格特點，也迎合了他們的興趣愛好，不僅能夠提高他們參與體育健身活動的積極性，還能有效地提高其教學(xué)活動的實效性。

2.2 室內(nèi)體育課創(chuàng)新的需要

從小學(xué)體育教學(xué)的角度來講，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)實踐已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，尤其是作為教學(xué)對象的小學(xué)生，很多學(xué)生從小就嬌生慣養(yǎng)，形成了以自我為中心的成長方式。此外，受到各種環(huán)境因素的影響，室外體育課的數(shù)量越來越少，室內(nèi)體育課的數(shù)量越來越多，而室內(nèi)體育和室外體育是兩種不同的體育課，傳統(tǒng)的室外體育課教學(xué)形式已經(jīng)不適合室內(nèi)體育課的教學(xué)需要，在這種情況下要求體育教師也要適應(yīng)室內(nèi)體育課的特點，在教學(xué)方法進行大膽的創(chuàng)新，使之更加符合室內(nèi)體育課教學(xué)的需要[2]。

3 室內(nèi)體育游戲開發(fā)分析

3.1 體育游戲開發(fā)要迎合學(xué)生的興趣

體育游戲必須迎合學(xué)生的興趣，他們才愿意參加這項體育活動。因此體育教師要正確地認(rèn)識到體育游戲在室內(nèi)體育課中的地位和作用，多開發(fā)適合小學(xué)生興趣的體育游戲活動。筆者在室內(nèi)體育教學(xué)當(dāng)中就非常尊重學(xué)生的意見，在教學(xué)之前，如果是室內(nèi)體育課，要用到室內(nèi)體育游戲，一般在上一節(jié)課的結(jié)束之前會收集學(xué)生對體育游戲的意見，比如，下一節(jié)室內(nèi)體育課主要學(xué)習(xí)乒乓球，就以如何以乒乓球設(shè)計一個游戲適當(dāng)?shù)卣髟儗W(xué)生的意見。這種方式尊重了學(xué)生的主體性，學(xué)生很愿意參與發(fā)表自己的意見。當(dāng)教師提出問題以后，多數(shù)學(xué)生都會舉手示意回答教師提出的問題，闡述他們對體育游戲開發(fā)的意見，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的意見融入教學(xué)當(dāng)中[3]，結(jié)果就是學(xué)生非常愿意參加這樣的體育游戲活動，整節(jié)課都充滿了歡聲笑語。

3.2 體育游戲開發(fā)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育運動能力為導(dǎo)向

體育游戲本質(zhì)上仍然是體育活動，只不過是以游戲的方式展示出來，如果所涉及的游戲偏離了這一方向，變成了一種游戲活動，那么很難起到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的作用。比如，在跳大繩的體育游戲當(dāng)中，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的跳躍能力，尤其是下肢的力量，這一體育游戲的內(nèi)容明確，比較適合在室內(nèi)體育課當(dāng)中開展，但是一些小學(xué)體育教師在室內(nèi)體育游戲開發(fā)時忽視了這一點，設(shè)計擊鼓傳花等游戲，這樣的游戲所起到的鍛煉效果非常有限，不適合室內(nèi)體育課的教學(xué)[4]。筆者在室內(nèi)體育游戲開發(fā)當(dāng)中注意室內(nèi)體育活動的開發(fā)利用，比如說，乒乓球、籃球、室內(nèi)足球、羽毛球等，但是這些室內(nèi)體育活動的開展要適當(dāng)?shù)卦黾悠溆螒蛐?，比如說，在乒乓球運動當(dāng)中，可以讓學(xué)生用球板顛球，在培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與運動專注度的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生手板一體、球手一體的良好球感等。但是，所設(shè)計的體育游戲仍然是以體育活動為主，開發(fā)的目的依然是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這一點在教學(xué)設(shè)計中有明確體現(xiàn)，比如說，在某節(jié)室內(nèi)體育課上組織乒乓球游戲，設(shè)計一個專門的乒乓球落點控制的小框子，讓學(xué)生將球打到固定位置的小框子里，這是一種有效的技術(shù)訓(xùn)練手段，也充滿趣味性，對提高學(xué)生乒乓球運動能力有很好的幫助作用，通過這樣的游戲，學(xué)生對乒乓球的興趣大大提高，有的學(xué)生向教師表示這樣的游戲他們非常喜歡，希望多進行其他更加豐富的體育游戲[5]。

3.3 體育游戲開發(fā)要堅持生活化的基本原則

體育游戲開發(fā)應(yīng)該堅持生活化原則，從小學(xué)生的日常生活當(dāng)中尋找體育游戲開發(fā)的靈感。傳統(tǒng)的游戲活動可以成為體育教師游戲開發(fā)的良好素材，比如說，踢毽子、跳皮筋、滾鐵圈、騎大馬等，當(dāng)然這些素材并不能直接用于體育教學(xué)當(dāng)中，因為本質(zhì)上他們是游戲，而并非是體育活動，教師應(yīng)該對這些素材進行加工創(chuàng)造，使之更加符合室內(nèi)體育課的教學(xué)需要。筆者在體育游戲教學(xué)當(dāng)中，就非常注意體育游戲開發(fā)的生活化，比如，在組織學(xué)生踢毽子時，可以改變毽子的踢法，增加腳面踢毽子的動作，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和腳面的肌肉控制能力，還可以將踢毽子與踢足球技巧結(jié)合起來，這樣可以在室內(nèi)鍛煉踢足球的技巧，有效打破室內(nèi)體育場地的限制，讓學(xué)生在有限的室內(nèi)空間當(dāng)中也能進行專項體育活動。生活當(dāng)中可以開發(fā)利用的體育優(yōu)秀素材有很多，教師應(yīng)該積極收集這些素材，作為室內(nèi)體育游戲開發(fā)的重要參考資料、基礎(chǔ)資料來使用。當(dāng)然，在體育游戲開發(fā)生活化中，也要注意體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生生活技能、能力上的作用，比如，可以將體育游戲設(shè)計成小組合作游戲，在體育游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識[6]。

3.4 體育游戲的開發(fā)要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要進行設(shè)計

教師在體育游戲開發(fā)中必須考慮到學(xué)生的能力特點，將學(xué)生分為不同層次、不同類型，在此基礎(chǔ)上設(shè)計更適合他們的體育游戲[7]。比如說，對于體質(zhì)稍差的學(xué)生，可以以基礎(chǔ)鍛煉為主，采用多練少量的基本方法，增加體育活動的次數(shù)，減少每次體育活動的消耗，逐漸地增強他們的體質(zhì)。在體育游戲設(shè)計上可以采用一些運動量比較小的游戲，比如，說抱球短距離跑、拍球比賽等，這些體育游戲的活動量比較小，比較適合體質(zhì)比較差的學(xué)生[8]。對于體質(zhì)比較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)丶訌娝麄兊幕顒恿?，設(shè)計一些活動量更大的體育游戲，比如說，在每個體育游戲當(dāng)中適當(dāng)?shù)脑黾舆@些學(xué)生的運動時間，增加動作任務(wù)完成的難度等。當(dāng)然，在開發(fā)設(shè)計當(dāng)中，也要注意避免運動受傷，小學(xué)生的體力、運動能力都是非常有限的，在體育游戲的設(shè)計上要堅持適量為主，明確每次體育游戲的時間和活動量，在教學(xué)當(dāng)中做到勞逸結(jié)合[9]。

4 體育游戲在室內(nèi)體育課中的應(yīng)用

體育游戲在室內(nèi)體育課中應(yīng)用需要考慮到教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，在應(yīng)用的過程中需要注意以下幾個方面。

4.1 體育游戲要與室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

對于小學(xué)體育教師來說，體育游戲也不是隨意能夠應(yīng)用的，畢竟室內(nèi)體育課也是種體育課，有明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在運用體育游戲的過程中必須將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有效地結(jié)合起來，只有這樣才能達(dá)到運用體育游戲來提高室內(nèi)體育教學(xué)實效性的目的[10]。比如說，室內(nèi)體育課學(xué)習(xí)籃球時，體育游戲也應(yīng)該圍繞籃球來進行設(shè)計，小組之間的傳接球游戲、排球比賽游戲、拋球游戲等與籃球息息相關(guān)，并且涉及籃球的基本技術(shù)和技巧，通過應(yīng)用這些籃球有關(guān)的游戲，可以吸引學(xué)生參與教學(xué)過程，讓其在獲得運動愉悅感的基礎(chǔ)上，不斷增強他們的籃球基礎(chǔ)知識和能力[11]。當(dāng)然，在部分室內(nèi)體育課的游戲設(shè)計上，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訆蕵沸?，因為室?nèi)通風(fēng)效果不是很好，在室內(nèi)長久進行體育活動可能會讓學(xué)生產(chǎn)生很大的壓抑感，在這種情況下，通過娛樂性的游戲活動可以放松他們的身心，比如說，在室內(nèi)體育活動開展的間隙，可以讓學(xué)生扮演一些小動物，模仿小動物的動作來進行比賽賽跑，比如說，龜兔賽跑游戲等，這樣的游戲活動可以減少室內(nèi)體育課的壓抑感，使學(xué)生在游戲過程中能放松心情、緩解壓力，同時還能起到鍛煉身體的效果[12]。

4.2 教師應(yīng)做好室內(nèi)體育游戲的講解與示范

在室內(nèi)體育游戲開始之前，教師要做好講解和示范工作。所謂的講解就是要講解游戲的內(nèi)容規(guī)則等，讓所有的學(xué)生都能看得清、聽得見，在某些特殊的室內(nèi)體育游戲當(dāng)中，需要教師幫助學(xué)生完成站隊、站位等工作，讓學(xué)生在合理的位置上完成體育游戲。另外在體育游戲進行之前，教師要幫助學(xué)生集中注意力，由于體育游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動形式，在活動之前他們會表現(xiàn)得非常興奮和期待，在某種程度上可能會影響到他們的注意力，導(dǎo)致他們對游戲的方法和規(guī)則不了解，最終影響到體育游戲開展的效果[13]。對于一些專業(yè)運動性質(zhì)的體育游戲，在活動之前教師應(yīng)該做好相應(yīng)的示范工作，因為對于學(xué)生來說，單純了解和認(rèn)識并不足以讓他們準(zhǔn)確地完成相應(yīng)的動作，在這種情況下，必要的示范顯得非常重要，教師在游戲開展前要留足夠的時間做出動作示范，耐心地回答學(xué)生提出的問題，便于學(xué)生能夠盡快地掌握體育游戲的方法和技巧，最終達(dá)到體育游戲順利開展的目的[14]。

4.3 正確處理體育游戲與室內(nèi)體育課教學(xué)的關(guān)系

在室內(nèi)體育課教學(xué)中，體育游戲只是一種教學(xué)方式，也可以說是一種輔助教學(xué)方法，而不能成為室內(nèi)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。體育知識的學(xué)習(xí)和鍛煉仍然是室內(nèi)體育課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到體育游戲與室內(nèi)體育課之間的關(guān)系，不能本末倒置、主次不分。每節(jié)室內(nèi)體育課都要合理地安排體育游戲的時間，一般在10～20min 之間即可，在室內(nèi)體育游戲運的過程中不能偏離體育的本質(zhì)，也不能將整個室內(nèi)體育課游戲化[10]。在室內(nèi)體育課進行的過程中，體育游戲應(yīng)該成為一種調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒與氛圍的方法，教師在應(yīng)用的過程中要控制好學(xué)生的情緒，保持適度的興奮度，只有這樣才能發(fā)揮體育游戲?qū)κ覂?nèi)體育課的促進作用。

5 結(jié)語

室內(nèi)體育教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容和形式上都進行一定的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高室內(nèi)體育教學(xué)實效性。在室內(nèi)體育游戲開發(fā)時，必須考慮到學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力為導(dǎo)向。體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育實際情況，不斷更新自身的教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，同時做好室內(nèi)體育游戲的講解與示范，只有這樣才能讓學(xué)生積極參與到游戲過程中去，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，同時要合理處理室內(nèi)體育游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，尤其是與其他教學(xué)方法之間的關(guān)系，應(yīng)用合適的教學(xué)方式。