吳志光

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，借助現(xiàn)代通訊技術(shù)手段將各種傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)行業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一種嶄新形態(tài)。2015年，第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等與各行各業(yè)的積極融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵豐富，涉及的方面也較廣，“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+金融”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等都盡在其中?？梢哉f(shuō)，一切皆可“互聯(lián)網(wǎng)+”。身處這一大的時(shí)代背景下，我們黨校教育工作者們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，用其武裝、輔助自身的黨史教育工作，為前來(lái)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的黨員干部們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。在大量的嘗試與實(shí)踐下，“互聯(lián)網(wǎng)+黨史教育”的效果頗豐，切實(shí)將中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷史中的經(jīng)驗(yàn)、智慧和力量等傳遞給了黨員干部們，促使著他們從中積極汲取正能量，并能在日后的工作實(shí)踐中進(jìn)一步堅(jiān)定初心，聽黨話、跟黨走，積極服務(wù)群眾，推動(dòng)發(fā)展做好人民群眾的“貼心人”“代言人”[1]。以下，筆者僅結(jié)合自身的黨員教育實(shí)踐，針對(duì)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展黨史教育的原因和方法進(jìn)行詳細(xì)而細(xì)致的探討，以鼓勵(lì)廣大黨史教育工作者們能積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，在合理運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的基礎(chǔ)上更好、更靈活、更高效地開展黨史教育，切實(shí)將黨史教育的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

一、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展黨史教育的原因

就當(dāng)前實(shí)踐來(lái)看，之所以強(qiáng)調(diào)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展面向黨員干部們的黨史教育，究其原因主要有三個(gè)方面：時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)要求；黨的發(fā)展過(guò)程的必然要求；創(chuàng)新黨史教育形式、優(yōu)化黨史教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在所需。

(一)這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛使用的時(shí)代趨勢(shì)

當(dāng)前已然處于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已經(jīng)普及到了人們社會(huì)生活的各個(gè)方面。從個(gè)人的衣食住行到金融、機(jī)械制造、航天航空等尖端行業(yè)，無(wú)不被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所環(huán)繞。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛普及并加以運(yùn)用的重要時(shí)期，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?？v觀教育教學(xué)領(lǐng)域，也出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)使用的身影。從最開始的多媒體設(shè)備，到越來(lái)越精良的交互式電子白板等各種技術(shù)型手段的使用，教育教學(xué)行業(yè)也插上了信息化快速發(fā)展的翅膀，并呈現(xiàn)出了蓬勃的生機(jī)與活力。我們黨校教育培訓(xùn)雖然面對(duì)的不是中小學(xué)生，而是基層黨員干部們，但我們也屬于教育這一大的領(lǐng)域之中，也應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛使用的時(shí)代趨勢(shì)，將各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到黨員學(xué)員們的教育培訓(xùn)中來(lái)，充分發(fā)揮黨校在黨員干部教育管理中的主渠道和主陣地作用，讓黨校教育具有無(wú)限生命力，以各種新穎、有趣的方式讓黨員干部們?cè)敢馍宵h課、學(xué)黨史，促使黨員干部真正學(xué)有所成、學(xué)有所用，為服務(wù)人民群眾做好充分的前期準(zhǔn)備工作?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，奠定了我們黨校教育工作者們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段輔助黨員學(xué)員們學(xué)黨史、強(qiáng)黨建的重要基礎(chǔ)[2]。

(二)這是開展百年黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代呼喚

“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來(lái)的一百年”“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事”……習(xí)近平總書記高度重視黨史教育工作，并在多個(gè)重要場(chǎng)合發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界特別是黨員干部一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)我們中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史，從中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量。2021年恰值中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，在這一極富歷史意義的特殊時(shí)期，廣大黨員干部們更應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與梳理黨史中的智慧，并以其為指導(dǎo)來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)實(shí)踐工作。這也是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的召喚[3]?？梢哉f(shuō)，在這一新的歷史時(shí)期開展黨史學(xué)習(xí)教育，呼喚著黨校教育工作者們積極開拓新思路，進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，面向廣大黨員學(xué)員們開展更加優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、高效的黨史教育，推動(dòng)他們更好更快地實(shí)現(xiàn)政治過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬。

(三)這是創(chuàng)新教育形式、提升培訓(xùn)實(shí)效的有效途徑

以往黨校黨史教育的形式較為單一，很多時(shí)候局限為“黨校教師講，黨員學(xué)員們聽”的模式，這樣的黨史教育形式雖中規(guī)中矩，但長(zhǎng)期如此，勢(shì)必很容易帶給黨員學(xué)員們以枯燥、乏味之感。在這樣的黨史教育中，學(xué)員們不易體會(huì)黨史學(xué)習(xí)的作用及其意義，自然缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性深入學(xué)習(xí)黨史的激情，最終導(dǎo)致興趣泛泛，實(shí)際學(xué)習(xí)效果也不甚理想。這樣的黨校黨史教育質(zhì)量顯然是低效的，甚至是無(wú)效的。但在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)之后，黨校黨史教育的形式及其手段卻能得到極大的豐富，變得更加鮮明、富有活力，更加具有多元化、趣味化的特點(diǎn)，更容易吸引黨員學(xué)員們?nèi)谌肫渲腥W(xué)習(xí)、去探索、去思考，學(xué)習(xí)的熱情與積極性得到顯著的提高。同時(shí)，通過(guò)更加形象的、直觀的教育形式也能給學(xué)員們以更加強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，利于他們深入而清晰地理解所接觸到的黨史內(nèi)容。可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)賦予了黨校黨史教育以更多的活力[4]。

當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的融入，向廣大黨校教師們也提出了更高的要求，即應(yīng)當(dāng)立足黨史教育實(shí)際情況，積極探索可行的、便于操作的且符合時(shí)代特色的教育新形式、新手段。身處“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，面對(duì)著蓬勃發(fā)展著的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，廣大黨校教育工作者們應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)其使用的途徑，從而進(jìn)一步優(yōu)化提升黨校黨史教育工作的效率和質(zhì)量。只要這樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的黨史教育形式及其內(nèi)容都將變得豐富多彩。在喚醒黨員干部們學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，他們從初步學(xué)會(huì)到深入理解，再到能夠靈活運(yùn)用，這樣的黨史教育質(zhì)量及其效益顯然得到了極大的提升與優(yōu)化，是符合我們預(yù)期的既定方向。

二、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展黨史教育的方法

接下來(lái)，筆者將結(jié)合具體實(shí)例闡述與探討借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展黨史教育的可行的方式方法。

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下的黨史學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下的黨史學(xué)習(xí)是黨史教育中最常規(guī)的形態(tài)之一。對(duì)此，需要廣大黨校教師們積極探索有效的、便于操作的黨史學(xué)習(xí)方法[5]。例如，筆者曾借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)搜尋珍貴的歷史資料及相關(guān)的影視作品，精心剪輯制作視頻、用心編輯錄制配音，以“中國(guó)共產(chǎn)黨百年光輝歷程”為主題制成教學(xué)短片。短片用富有感染力的語(yǔ)言，栩栩如生的畫面，真實(shí)而生動(dòng)的歷史內(nèi)容，以專業(yè)而細(xì)致的視角將中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史的四個(gè)時(shí)期娓娓道來(lái)。在觀看這一短片的過(guò)程中，黨員干部們仿佛穿越了時(shí)空隧道，身臨其境，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程有了更清晰的把握與理解，也切切實(shí)實(shí)地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年征程的艱辛與不易，體悟到我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的百年智慧。這種沉浸式的體驗(yàn)，顯然要比教師單純進(jìn)行語(yǔ)言的描述更能留給黨員學(xué)員們深刻的印象及啟示。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下的黨史學(xué)習(xí)所具有的創(chuàng)新意義，以及其所彰顯出的價(jià)值不言而喻。

再如，以往的黨史教育很多時(shí)候局限在黨課上面向黨員干部們逐字逐句的講解，但時(shí)間有限，對(duì)于黨史具體細(xì)節(jié)與內(nèi)容的了解很多時(shí)候就難以有效開展，實(shí)際黨史教育效果也不甚理想。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，我們卻可以無(wú)限擴(kuò)充黨史教育的陣地與外延。像開展“云上學(xué)”黨史課程，借助微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，以碎片化的形式為黨員干部們播放一則則黨史資料，一段段黨史視頻?？梢哉f(shuō)，只要黨員干部們需要，這種依托科技優(yōu)勢(shì)所開展的“24小時(shí)不打烊”黨史課程教育將始終陪伴在他們身邊，使黨員學(xué)員們能有更多的時(shí)間了解與學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的歷史進(jìn)程。以趙世炎這一革命歷史人物為例，相較于李大釗、毛澤東等同志的革命廣泛度，對(duì)其了解的人少之又少，可縱使這樣一位看起來(lái)不起眼的人物卻是中國(guó)共產(chǎn)黨早期杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、卓越的馬克思主義理論傳播者、著名的工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人。1915年，趙世炎考入北京高等師范學(xué)校附中，念中學(xué)時(shí)曾參加過(guò)著名的“五四運(yùn)動(dòng)”，是當(dāng)時(shí)師大附中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的組織者；1920年赴法勤工儉學(xué)，與周恩來(lái)等一起創(chuàng)建了中共旅歐支部；回國(guó)后，趙世炎領(lǐng)導(dǎo)了震驚中外的上海三次工人大罷工，成為當(dāng)時(shí)著名的工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1927年不幸被捕犧牲。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下，黨員學(xué)員們通過(guò)觀看真實(shí)的歷史資料，切實(shí)走進(jìn)了趙世炎這一革命歷史人物短暫卻又意義深遠(yuǎn)的一生，而這都會(huì)給予他們以深刻的心靈啟迪和精神上、情感上的沖擊。年僅26歲的趙世炎烈士英勇殉國(guó)，但其留下的對(duì)黨、國(guó)家以及人民的赤誠(chéng)熱情將給予黨員學(xué)員們以深遠(yuǎn)的影響，促使著他們做出積極改變。當(dāng)了解的黨的歷史信息越來(lái)越多，黨員學(xué)員們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之心也會(huì)愈加堅(jiān)定而鮮明。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下的黨史測(cè)試

黨校教育工作者們還應(yīng)定期對(duì)黨員學(xué)員們的黨史學(xué)習(xí)情況做及時(shí)了解，從而進(jìn)一步把握黨史學(xué)習(xí)教育的成效、明確今后提升的方向。傳統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)測(cè)試多以紙面的形式進(jìn)行，耗時(shí)耗力不說(shuō)，且難以形成系統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系。引進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可以極大地改善這一情況。例如，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)設(shè)了“黨史知識(shí)天天學(xué)”“黨史知識(shí)周周測(cè)”系統(tǒng)，黨員學(xué)員們只需要用手機(jī)登錄相關(guān)系統(tǒng)，就能隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)在線答題、查看答案和解析，一切有網(wǎng)絡(luò)的地方都可實(shí)現(xiàn)碎片化的考試和學(xué)習(xí)，大大方便了他們的操作；另外，黨員學(xué)員們的答題情況在系統(tǒng)的后端都有清晰的數(shù)據(jù)，并自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)分析，便于從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并據(jù)此在后續(xù)的黨史教育中及時(shí)加以調(diào)整和改善?？梢哉f(shuō)，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)所制成的黨史學(xué)習(xí)測(cè)試系統(tǒng)切實(shí)為黨員學(xué)員們的黨史學(xué)習(xí)增效，促使著黨員學(xué)員們?cè)诖痤}的過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，加深對(duì)黨史知識(shí)的深入理解，且取得了突出的效果。從這一層意義展開來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下的黨史測(cè)試也為切實(shí)獲得高質(zhì)量的黨史教育成效提供了堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)有力的依據(jù)。再如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指導(dǎo)下，對(duì)于黨員學(xué)員們所提交的測(cè)試，也會(huì)快速進(jìn)行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，便于黨校教師們清晰而明確地了解黨員學(xué)員們?cè)邳h史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及自身黨史教育應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)的方向。這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)輔助與推動(dòng)黨校黨史教育的有效體現(xiàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年歲月中，有輝煌，也曾陷入低谷，但偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨人并不曾自滿，更不曾因此彷徨。中國(guó)共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，積極探索走出迷惘的有利途徑，最終翻開了一頁(yè)又一頁(yè)勝利的篇章。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史本身就構(gòu)成了一本鮮活的教材，需要我們后來(lái)人積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索與體悟，從中汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)及其智慧。習(xí)近平總書記深知黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，他發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“樹立正確黨史觀”，為社會(huì)各群體特別是黨員干部們學(xué)習(xí)黨史、接受黨史教育指明了努力的方向，闡明了遵循的原則。作為黨校教師，不能固循已有的思路及其做法，而應(yīng)該積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的黨史教育，以創(chuàng)新的視角深化黨史學(xué)習(xí)研究，采用科學(xué)而有效的方式及其手段引導(dǎo)前來(lái)參加培訓(xùn)的黨員干部們學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，真正以“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)黨史教育入腦入心、走深走實(shí)。