金君 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇 南京 21000

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是重要的教育資源，能夠?yàn)槲覈鐣?huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力支撐。如今我國已進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，迫切需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵價(jià)值，構(gòu)建良好和諧的傳承體系，建立高度的文化自覺和文化自信。職業(yè)學(xué)校作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要陣地，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的精髓，做到知行合一。

一、職業(yè)學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

(一)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍不高，需要學(xué)校和教師充分重視對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三觀是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是影響其未來發(fā)展的決定因素。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受年齡、認(rèn)知能力等因素限制，很容易受到不良事物的影響形成消極的價(jià)值觀念。因此，需要利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)其進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的教育[1]?！爸倚⑷柿x禮智信”凝聚了千百年來中華民族尊崇的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化糾正學(xué)生的不良觀念和行為，有利于幫助其建立正確的三觀，將其引導(dǎo)至正確的人生軌道中。當(dāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)后，能夠自主選擇職業(yè)，并積極踐行傳統(tǒng)文化。

(二)有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是千百年來不斷傳承的，其內(nèi)核不會(huì)發(fā)生變化，但會(huì)根據(jù)時(shí)代變化增添新的內(nèi)容。職業(yè)院校學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)接班人的組成部分，不僅有學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的義務(wù)，還有豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容的責(zé)任和使命。在日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生深入了解優(yōu)秀文化，從而提高學(xué)生對(duì)自身文化的民族認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與心靈的碰撞和融合。只有具備了高度的文化認(rèn)同感，學(xué)生才能更加愿意了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而將文化內(nèi)化于心，在生活中踐行并豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)傳承發(fā)展的目標(biāo)。

(三)有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)

隨著我國教育體系改革的不斷深入，素質(zhì)教育觀念愈發(fā)深入人心，如何在提升學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上提升其文化素質(zhì)成為學(xué)校需要考慮的問題。職業(yè)學(xué)校主要為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，但在培養(yǎng)技能的同時(shí)不應(yīng)忽視思想道德方面的建設(shè)。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和道德，增強(qiáng)其對(duì)規(guī)章制度的遵守，培養(yǎng)其友好善良的性格，提高其集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)技能和素質(zhì)的雙向提升。這種教育方式符合素質(zhì)教育理念，有利于在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升。因此，學(xué)校應(yīng)積極拓展教學(xué)方式和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)促進(jìn)其全面素質(zhì)的提升。

(四)有利于提高課程學(xué)習(xí)的趣味性

職業(yè)院校課程普遍趨于技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，操作性過難的學(xué)科不僅缺乏趣味性，還會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。因此，為課程學(xué)習(xí)中增加趣味性是推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的重要方法。開展中華優(yōu)秀文化教育便是提高課程學(xué)習(xí)趣味性的手段之一。一些文化教學(xué)宣傳和實(shí)踐活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生由感興趣到深入學(xué)習(xí)[2]。在活動(dòng)參與中學(xué)生既能學(xué)習(xí)中華文化，還能夠?qū)W習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，增加了課程的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生廣泛參與其中，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。由此可見，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育既是教育使命也是教學(xué)方法，應(yīng)將其放入整個(gè)教學(xué)體系中，與學(xué)科教學(xué)形成融合和統(tǒng)一，廣泛吸引學(xué)生的注意力。

二、創(chuàng)新開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策和方法

(一)重點(diǎn)開發(fā)教育資源，完善課程體系

教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系中。作為職業(yè)學(xué)校應(yīng)踐行指導(dǎo)綱要，將中華優(yōu)秀文化教育提升到教學(xué)戰(zhàn)略層面，結(jié)合本地區(qū)的文化資源和地域特點(diǎn)，開設(shè)階梯型的必修課程。從課程改革入手，將開展傳統(tǒng)文化教育納入規(guī)范性教學(xué)體系中。比如，高職一年級(jí)時(shí)可以開設(shè)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論講解和認(rèn)知的課程，使學(xué)生具有整體的把握和思維[3]。高職二年級(jí)可以根據(jù)本學(xué)校的區(qū)域文化特點(diǎn)開設(shè)書法、國畫、古典音樂等課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的韻味。高職三年級(jí)時(shí)可以邀請(qǐng)專家開展學(xué)習(xí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)知。高職四年級(jí)可以鼓勵(lì)學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行知識(shí)。高職五年級(jí)時(shí)可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)納入學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生思想境界。

(二)大力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育不僅依托學(xué)校，還需要企業(yè)和家庭的大力配合，這樣才能達(dá)到最佳的教育效果。學(xué)校作為教育開展的主體，應(yīng)大力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)提供多種渠道和便利。比如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建校園文化景觀長(zhǎng)廊、宿舍樓宇張貼標(biāo)語等方法，吸引學(xué)生的注意力。還可以增設(shè)校園傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)角、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專欄等形式為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的渠道，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。企業(yè)作為學(xué)生的最終去向，應(yīng)堅(jiān)持校企合作的方針，將傳統(tǒng)文化融入到企業(yè)文化中，使學(xué)生不論在實(shí)習(xí)還是工作中都能受到熏陶。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的堡壘，應(yīng)積極建設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和處事態(tài)度，在和諧相處中踐行傳統(tǒng)文化。

(三)定期開展宣傳活動(dòng)，提高參與程度

僅僅依靠增設(shè)課程無法實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，還需要定期開展宣傳活動(dòng)進(jìn)行配合[4]。宣傳活動(dòng)的開展需要結(jié)合相關(guān)節(jié)日和重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)節(jié)日或紀(jì)念日主題進(jìn)行策劃，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力。比如，在國慶節(jié)這一重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)?？梢越M織“我和我的祖國”主題朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中祖國的變化。還可以組織“詩詞大會(huì)”誦讀比賽，指引學(xué)生多讀傳統(tǒng)名家詩歌，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)其文化自信。開展多種多樣的“中華文化知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)也是可行的舉措，需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和策劃。

(四)積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，做到知行合一

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育目的在于踐行傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)等方面的全面提升[5]。因此，職業(yè)學(xué)校教育工作者應(yīng)積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的博大。首先，教師可以將實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊節(jié)日慰問老年人群體或者特殊群體，彰顯尊老愛幼、扶弱救貧的傳統(tǒng)美德。其次，教師還可以將中華傳統(tǒng)文化教學(xué)與課外實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，借助博物館、英雄紀(jì)念碑、抗戰(zhàn)紀(jì)念館等文化載體增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

結(jié) 語：

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠豐富人的精神世界，促進(jìn)文化素養(yǎng)和素質(zhì)的提升。職業(yè)學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠促進(jìn)文化的傳承和發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的三觀和文化素質(zhì)。因此，職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，將傳統(tǒng)文化教育滲透到日常的課程教學(xué)中。首先，重點(diǎn)開發(fā)教育資源，完善課程體系。其次，大力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)。此外，定期開展宣傳活動(dòng)，提高參與程度。最后，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，做到知行合一。