張斯瑤 陜西工業(yè)職業(yè)技術學院

大學生作為社會建設的重要環(huán)節(jié)，很大程度上影響著社會發(fā)展的水平與質(zhì)量，而在現(xiàn)代高校教育工作中，由于傳統(tǒng)教育理念與方式的影響，學校領導及教師對大學生管理工作缺乏足夠的了解與重視，在實際工作中極易出現(xiàn)問題，影響管理水平與質(zhì)量的提升，同時還會對學生素質(zhì)的培養(yǎng)造成較大影響。為了改變這一現(xiàn)狀，相關教師及高校領導需要順應形勢發(fā)展，提高對學生管理工作的重視程度，創(chuàng)新工作理念與模式，并組織專業(yè)人員建立學生管理團隊，規(guī)范管理內(nèi)容，完善相關制度，避免問題的出現(xiàn)，確保高校日常教學及管理工作的正常運行。下面主要對新形勢下大學生管理工作現(xiàn)狀及優(yōu)化對策進行分析探究。

隨著時間的推移，現(xiàn)代教育水平得到了極大地提高，高校大學生的數(shù)量不斷增加，成為社會建設發(fā)展極大的動力。而在高校日常教學管理工作中，部分教師及高校領導過于注重教學水平及升學率等方面，忽視了學生管理工作的重要性，部分高校甚至都沒有開展有效的學生管理工作，大學生在學習和生活中出現(xiàn)問題時得不到有效處理，由此對后期學習發(fā)展造成影響與阻礙。為此，在實際工作中，高校管理人員需要明確大學生管理工作的內(nèi)容與特點，遵循相應的工作原則，創(chuàng)新管理機制，提高大學生管理工作水平，促進高校整體的健康發(fā)展。

大學生管理工作需要遵循的原則

導向性原則

通常情況下，思想政治方面的內(nèi)容在大學生管理工作中占據(jù)著重要的位置。在過去，由于傳統(tǒng)教育理念等因素的影響，教師教學主要以提升文化成績?yōu)橹?，學生自身的思想政治認識水平較低，部分學生的人生觀、價值觀等方面存在缺陷與不足，在日常學習生活中極易出現(xiàn)問題，為了解決這些問題，相關教師需要充分地認識到大學生管理工作的重要性，并遵循導向性原則，對學生進行思想政治方面的教育，建立起屬于學生自身的人生觀、價值觀，并對其思維邏輯與行為模式等進行規(guī)范引導，保障其健康穩(wěn)定的學習、成長與發(fā)展。

主觀能動性原則

在新課程改革標準的影響下，學生在教學過程中占據(jù)著主體地位，而當大學生管理工作開展時，相關教師需要積極創(chuàng)新工作方式，激發(fā)出學生的主觀能動性，使其積極主動的參與到學生的管理過程中去，避免學生產(chǎn)生逆反心理與抵觸情緒，保障大學生管理工作的順利進行。

現(xiàn)代大學生管理工作的具體現(xiàn)狀

“學生為本”理念得到有效落實

由于傳統(tǒng)教育理念與方式的限制，教師占據(jù)教學主體地位，習慣對學生進行灌輸式教學，師生間缺乏有效交流與溝通，且課堂氛圍過于沉悶，學生學習積極性與自主性得不到有效發(fā)揮，影響著日常教學等工作的順利進行。而通過加強大學生管理工作，能夠有效落實“學生為本”理念，確立學生在教學過程中的主體地位，營造出更加健康和諧的校園環(huán)境，促使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為后期深入教學等方面打下良好的基礎[1]。

管理團隊專業(yè)化水平不斷提高

眾所周知，在任何一項工作中，專業(yè)化的工作團隊對工作水平與質(zhì)量有著極大的影響。為此，在新形勢的影響下，學校領導需要明確大學生管理工作的重要性，并組織專業(yè)人員或輔導員組建學生管理團隊，以此來促進現(xiàn)代大學生管理工作的健康發(fā)展。

管理制度完善，管理內(nèi)容科學

除此之外，在部分高校中，學校管理人員順應教育部文件與政策等方面的要求，并結(jié)合學生日常學習生活等方面的需求，來制定規(guī)范的、科學的管理內(nèi)容與管理制度，確保大學生管理工作能夠正常穩(wěn)定的進行下去，在另一方面還可以避免安全隱患等問題的出現(xiàn)，進而為學生自身成長及高校整體發(fā)展提供充分保障。

新形勢下大學生管理工作的常見問題

學生心理與思想素養(yǎng)存在不足

研究表明，現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活需求得到了極大地滿足。但在精神文明建設方面存在一定的缺陷與不足，當開展高校日常教學管理工作時，部分大學生受到外界不良思想的影響，其自身思維邏輯與價值觀等方面出現(xiàn)反向發(fā)展，導致學生自身心理素質(zhì)下降，增加了心理問題出現(xiàn)的概率，對其自身成長與發(fā)展造成極大影響；另一方面還會阻礙現(xiàn)代大學生管理工作的正常進行。

缺乏明確的管理目標

當開展大學生管理工作時，為了保障工作水平與質(zhì)量，相關教師及學校領導需要充分了解管理工作的具體內(nèi)容與特點，以此來制定明確的管理目標，確保學生能夠得到全面的進步，為高校整體發(fā)展提供助力；而在部分高校中，相關領導及管理人員受傳統(tǒng)教育理念、方式的影響較深，忽視學生管理工作，且行政管理與人事管理、社會管理與學生管理等工作之間的關系存在較大的模糊性，無法對學生進行規(guī)范引導，由此阻礙著現(xiàn)代大學生管理工作的進步與發(fā)展[2]。

缺乏先進的管理模式

在過去，高校開展學生管理工作由于缺乏先進的管理模式，教師及學校處于主導位置，學生處于被動接受位置，被動接受教師與學校的領導與管理，由此導致學生在日常學習生活中逐漸產(chǎn)生對立與逆反等心理，久而久之產(chǎn)生矛盾沖突等問題，降低了高校大學生管理工作的水平與質(zhì)量。

管理部門職能混淆

隨著現(xiàn)代教育行業(yè)的不斷進步，各個高校之間的競爭也愈加激烈，部分高校領導為了獲取更多的學生、教育等資源，設立了大量的管理部門。不過這些部門之間缺乏明確的職能分工，極易混淆，且工作流程過于繁瑣，極大地降低了工作的效率與質(zhì)量，產(chǎn)生大量資源與成本的浪費，對現(xiàn)代大學生管理工作的進行造成極大影響。

信息交流不通暢

同時，在進行大學生管理工作時，信息收集、加工處理及流通占據(jù)著關鍵性的位置，決定著實際的工作水平。不過，由于部分高校管理人員對其缺乏重視，實際工作沒有專用的信息交流與管理渠道，師生之間、學生之間、教師及管理部門之間得不到有效的交流溝通，當學生學習生活出現(xiàn)問題時也無法及時處理，影響著學生思想水平的提高，進而阻礙著現(xiàn)代高校整體教學質(zhì)量的提高。

大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境帶來不良影響

此外，隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提高，手機、電腦及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技深入應用于教育行業(yè)中，由此帶來了豐富的資源與信息，開拓了學生的視野，為其自身健康成長提供了極大地便利。不過，在另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)具有較強的開放性，部分虛假、不良信息同樣會對學生思想與心理造成影響，并沖擊著大學生管理工作，部分學生沉迷于網(wǎng)絡虛擬環(huán)境，無心于學業(yè)；部分學生受到不良信息的引誘而上當受騙，對其自身及大學生管理工作造成極大影響。

加強大學生管理工作的優(yōu)化對策

加強管理理念的轉(zhuǎn)變

當前，為了優(yōu)化大學生管理工作，相關教師及高校領導需要順應新形勢的發(fā)展要求，充分認識到大學生管理工作的內(nèi)容、特點及注意事項等，同時還需要對學生進行充分的調(diào)查了解，以此為基礎創(chuàng)新管理理念，確保后期工作的順利進行。在實際工作中，管理人員需要對學生保持充分的尊重與愛護，對學生的行為進行準確判斷與指導，確保“生本理念”得到充分落實；當部分學生出現(xiàn)違規(guī)違紀等行為時，管理人員需要進行深入的調(diào)查了解，保障處理結(jié)果的科學性與合理性，使其對問題進行科學處理，進而促進學生自身及大學生管理工作的健康發(fā)展。

加強管理模式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)大學生管理工作中，由于教師及學校管理人員的忽視，工作能力較低，且管理理念與模式傳統(tǒng)陳舊，無法滿足現(xiàn)代工作的需要，為了改變這一現(xiàn)狀，提高工作水平，高校管理人員需要提高對大學生管理工作的重視程度，并根據(jù)新形勢發(fā)展要求及教育部門的政策規(guī)定等，積極創(chuàng)新管理模式，將傳統(tǒng)封閉式管理向開放式管理工作轉(zhuǎn)化，提高學生的積極性；在另一方面，管理人員還可以定期組織特定教育活動，對學生自我約束能力進行培養(yǎng)，進一步保障大學生管理工作的順利進行與開展[3]。

加強專業(yè)管理團隊的建立

通常情況下，專業(yè)人員對整體工作水平的高低有著極大的影響。為此，在開展現(xiàn)代大學生管理工作時，高校領導需要教育部門及其他機構單位積極組織培訓活動，加強對學生管理人員專業(yè)素質(zhì)、技術能力、責任意識等方面的培訓教育，并為其制定嚴格的規(guī)章制度，使其遵循制度開展管理工作，保障實際工作的公平公正，避免不良問題的出現(xiàn)。此外，高校領導還可以定期開展考核評測工作，了解管理人員自身的綜合素質(zhì)水平，并制定相應的提升措施，確保大學生管理工作穩(wěn)定且高效地進行下去。

加強管理制度的完善

在開展現(xiàn)代大學生管理工作時，為了提高工作水平，相關教師及學校管理人員要提高對該項工作的重視程度，并通過加強對學生的調(diào)查，創(chuàng)建完善的規(guī)范標準與管理制度，同時還可以借助現(xiàn)代先進技術與設備設施，對教學及學生管理工作進行監(jiān)督管控，保障校園秩序的穩(wěn)定，同時對日常教學質(zhì)量進行保障，為現(xiàn)代大學生管理工作的健康發(fā)展提供基礎與保障。

加強師生關系的優(yōu)化

同時，師生關系在任何一項教育及管理工作中都占據(jù)著關鍵性的位置。而由于傳統(tǒng)教育模式的影響，師生在教學管理過程中缺乏有效的交流溝通，部分學生會對教師存在抵觸心理，對日常教學及管理工作造成極大影響。為了改變這一現(xiàn)狀，相關教師需要遵循“生本原則”，以服務學生、幫助學生進行日常管理，指導解決學生在學習生活中遇到的問題，當部分學生出現(xiàn)錯誤時需要從學生的角度分析問題、尋找原因，并引導學生對錯誤問題進行處理，以此來保障師生關系的優(yōu)化發(fā)展，為后期教學等工作的開展奠定基礎。

加強素質(zhì)教育水平的提高

在另一方面，相關教師及高校領導還需要遵循新課程改革標準的要求，創(chuàng)新管理工作理念與模式，提高素質(zhì)教育水平；同時，教師需要與學生進行充分的溝通，明確學生自身需求，以此來豐富管理內(nèi)容，并為學生創(chuàng)建出一個健康、自由的發(fā)展空間，提高其自身個性化與綜合素質(zhì)水平，促進學生自身的健康成長與發(fā)展。

加強校園文化的創(chuàng)建

除了以上措施之外，為了加強新形勢下大學生管理工作的優(yōu)化發(fā)展，相關教師及學校管理人員還需要加強校園文化的創(chuàng)建。在實際工作中，管理人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生提供學習、交流的平臺，并創(chuàng)建思政專題網(wǎng)站，對學生進行思想政治方面的宣傳教育，提升其思想素養(yǎng)；在另一方面，還可以借助校報、廣播等渠道，宣傳典型事例，為大學生管理工作提供助力[4]。

綜上所述，大學生管理工作作為現(xiàn)代高校教學管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，對學生自身成長與發(fā)展有著極大的影響，由于傳統(tǒng)教育理念與方式的影響，部分高校大學生管理工作中存在一定的缺陷，影響著日常教學管理工作的正常進行；為此，相關教師及學校領導需要嚴格遵循教育部門的政策規(guī)定，并結(jié)合新形勢發(fā)展要求，積極轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新管理模式，完善管理制度，組建專業(yè)管理團隊，并加強校園文化的創(chuàng)建，為學生營造出健康和諧的校園環(huán)境，使其穩(wěn)定、高效地參與到日常學習管理工作當中，從而推動現(xiàn)代教育行業(yè)及社會整體的進一步發(fā)展。