崔龍超

由于幼兒的年齡比較小，自制力比較差，因此幼兒園需要加強(qiáng)和家庭之間的聯(lián)系，針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和質(zhì)量進(jìn)行全面管理，有助于深化幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到幼兒園教育發(fā)展的真正意義，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育在社會(huì)中的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要針對(duì)幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)分析，研究結(jié)果僅供相關(guān)人士借鑒。

幼兒園教育是幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的第一個(gè)教育形式，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)群體環(huán)境，因此幼兒園教育對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重大的影響。在幼兒園教育過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想和能力方面的培養(yǎng)，還需要引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生價(jià)值觀和道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒在未來(lái)社會(huì)中能夠得到更好的發(fā)展。幼兒在幼兒園教育中的發(fā)展，還需要家庭教育的輔助，能夠?qū)崿F(xiàn)家校共育的教育理念，同時(shí)幼兒園和家庭加強(qiáng)交流，能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力進(jìn)行積極的指導(dǎo)和管理，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育在教育行業(yè)中的重要價(jià)值。

幼兒園教育的主要內(nèi)容

幼兒園教育主要指的是社會(huì)中專門為年齡小以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少的幼兒，構(gòu)建的教育機(jī)構(gòu)，也是國(guó)內(nèi)教育行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，能夠帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)。在幼兒園當(dāng)中，幼兒可以接受最為正規(guī)化、最為系統(tǒng)化的教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著莫大的好處，可以使得學(xué)生各方面能力全面提高，幼兒園教育主要有三方面的優(yōu)勢(shì)，第一個(gè)方面，有著最適合于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園教育的教材內(nèi)容由專家學(xué)者進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，并且教學(xué)活動(dòng)有教育機(jī)構(gòu)提供的科學(xué)指導(dǎo);第二個(gè)方面，有著官方教育機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅是對(duì)于學(xué)生，更是對(duì)于教師，可以有效敦促幼兒園教師更加認(rèn)真的教導(dǎo)，并且可以在評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)下更好的教育學(xué)生;第三個(gè)方面，幼兒園教師都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)人士，知曉應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待孩童，富有愛心和耐心，可以給予幼兒最溫馨的關(guān)愛，使得幼兒在一片溫暖當(dāng)中成長(zhǎng)。

家庭教育的主要內(nèi)容

家庭教育主要指的是幼兒從出生后受到影響的場(chǎng)所，也是家長(zhǎng)的生活方式和習(xí)慣對(duì)幼兒的影響作用，對(duì)于幼兒的未來(lái)生活和發(fā)展具有重要作用。在幼兒來(lái)到這個(gè)世界之后，陪伴幼兒走過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)期的就是家長(zhǎng)，可以說(shuō)，家長(zhǎng)是幼兒最為親近的人了。故而，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒有著莫大的影響力，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)和一言一行都會(huì)對(duì)于幼兒造成潛移默化的作用，起到對(duì)于幼兒思想成型的奠基作用，同時(shí)幼兒階段，也是學(xué)生模仿能力最強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)如果不注重自身的言行，就會(huì)對(duì)于學(xué)生造成不好的影響。所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身言行，給幼兒做一個(gè)好榜樣。

幼兒園教育和家庭教育之間的關(guān)系

（一）幼兒園教育對(duì)家庭教育具有指導(dǎo)作用

幼兒園教育的發(fā)展對(duì)于家庭方面具有專業(yè)指導(dǎo)的作用，由于幼兒的年齡比較小，眼界比較有限，并且家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育工作者，因此幼兒園環(huán)境的教育能夠?yàn)橛變旱乃枷敕矫婧蛯?shí)力具有重要的作用，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園和家庭的共同教育，能夠促使幼兒意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提供學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，當(dāng)幼兒哭鬧玩耍不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)由于大都是第一次生養(yǎng)子女，對(duì)于幼兒的教育沒有經(jīng)驗(yàn)，不是手忙腳亂無(wú)所適從，就是亂吼一氣，不僅不能夠及時(shí)制止幼兒的錯(cuò)誤行為，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且由于幼兒自身心靈的稚嫩性，家長(zhǎng)不正確的應(yīng)對(duì)措施，還可能給予幼兒造成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，造成心理上的陰影，而在幼兒園教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)可以意識(shí)到幼兒也不是無(wú)端胡鬧的，而是有原因的，家長(zhǎng)必須要深入到幼兒的內(nèi)心，了解到幼兒之所以哭鬧的原因，從而在根本上解決問(wèn)題。

（二）家庭教育有助于提升幼兒園教育的質(zhì)量

家庭教育的發(fā)展能夠提升幼兒園教育的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在生活中，幼兒在家庭的時(shí)候，家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒園的教育要求進(jìn)行規(guī)定的幼兒，能夠有效培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園教育雖然能夠給予學(xué)生最為科學(xué)的教導(dǎo)，并且幼兒園也能夠給予學(xué)生最溫暖的體驗(yàn)，但畢竟幼兒園給不了學(xué)生家庭的感覺，幼兒園教師也不如家長(zhǎng)一般親近，在一些教育內(nèi)容上和學(xué)生存在溝通障礙，并且在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)階段，隨著物質(zhì)生活條件的好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的養(yǎng)育也更加?jì)蓱T，使得學(xué)生越來(lái)越不在乎幼兒園教師的存在，幼兒園教師對(duì)于部分學(xué)生無(wú)法形成有效的教導(dǎo)，而家長(zhǎng)在幼兒面前權(quán)威較重，幼兒也一般更愿意聽從家長(zhǎng)的話語(yǔ)。除此之外，家庭教育最為幼兒園教育的延伸，也可以輔導(dǎo)學(xué)生課外作業(yè)的順利完成，鞏固學(xué)生在幼兒園當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

幼兒園教育和家庭教育進(jìn)行有效結(jié)合制訂的有效措施

（一）可以增加親子活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)教育的多元化發(fā)展

關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，教師可以增加親子活動(dòng)的開展，能夠促使家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中起到指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，帶動(dòng)幼兒完成親子活動(dòng)，不僅能夠增加家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系，還能夠提升幼兒的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，促使幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。除此之外，親子活動(dòng)的開展，也能夠有效促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育之間的聯(lián)動(dòng)，極大地促進(jìn)了幼兒園教育與家庭教育一體化進(jìn)程，幼兒園教育教師可以更加了解學(xué)生居家情況，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身心發(fā)展更加了解，能夠察覺到學(xué)生在學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣上的缺點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行糾正，家長(zhǎng)也可以更加了解學(xué)生在幼兒園的狀況，從一個(gè)全新的角度更加全面地了解學(xué)生。

比如在進(jìn)行接力比賽，家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行跑步接力，跑步的長(zhǎng)度需要繞過(guò)前方的木樁即可，然后進(jìn)行遞交接力棒，最后一圈需要家長(zhǎng)抱著幼兒完成，第一個(gè)跑完的家庭為勝利組。然后進(jìn)行激烈的角逐，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒之間互相進(jìn)行加油，鼓勵(lì)進(jìn)行完成任務(wù)，能夠加強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中的參與度，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的真正作用。

（二）增加教師和家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力

關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，教師和家長(zhǎng)可以采用微信或者QQ的方式，在幼兒園教育過(guò)程中，教師可以將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行拍照片發(fā)到群里，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的情況，有助于加強(qiáng)幼兒園教育和家庭教育之間的聯(lián)合發(fā)展，促使幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果得到顯著提升。但是在我國(guó)當(dāng)下的教育環(huán)境當(dāng)中，有一部分家長(zhǎng)抱有錯(cuò)誤的教育認(rèn)知，認(rèn)為家長(zhǎng)交了學(xué)費(fèi)，將學(xué)生托管給幼兒園之后就可以什么事情都不管了，幼兒園必須負(fù)起全部的職責(zé)，在進(jìn)行幼兒園教育和家庭教育聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，也沒有顯示出足夠的積極性，幼兒園教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也要做好對(duì)于家長(zhǎng)正確教育思維觀念的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的必要性，從而讓家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的職責(zé)，并且做好和幼兒園教育的配合工作，全心全意為了學(xué)生的成長(zhǎng)。

（三）增加課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

隨著教育理念的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育的本質(zhì)也更加明確，對(duì)于該培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生也有了更加深刻的見解，不能夠只教導(dǎo)學(xué)生書面上的知識(shí)，讓學(xué)生成為一個(gè)死讀書的“書架”，而是要讓學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，幼兒園可以開展課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，主要的形式包括體育競(jìng)賽、農(nóng)家樂等，由于課外活動(dòng)具有一定的實(shí)踐性，因此需要家長(zhǎng)的陪同，比如在農(nóng)家樂活動(dòng)期間，能夠有效鍛煉幼兒的生活能力和動(dòng)手能力，同時(shí)家長(zhǎng)和教師的聯(lián)合，能夠積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，也可以積極引進(jìn)民間傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生感受中華文明的深厚底蘊(yùn)，并且民間傳統(tǒng)游戲可玩性更強(qiáng)，可以引起學(xué)生足夠的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到活動(dòng)當(dāng)中去。

（四）在家庭教育中解決學(xué)生入園焦慮現(xiàn)象

根據(jù)調(diào)查研究表明，有很大一部分學(xué)生在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的初期，會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的不適應(yīng)癥狀，主要是由于突然離開父母身邊，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，學(xué)生會(huì)由衷地產(chǎn)生一種不安全感，并且由于學(xué)生的身心比較脆弱，再遇到一點(diǎn)和日常生活不一樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生莫大的焦慮，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致學(xué)生食欲不振，影響身體發(fā)育;還會(huì)對(duì)于學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)暴躁癥、自閉癥等狀況。

要想解決幼兒的入園焦慮現(xiàn)象，就必須要從根本上入手，從源頭上掐斷學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因。在學(xué)生進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到入園焦慮現(xiàn)象的存在，并對(duì)于可能造成的嚴(yán)重后果產(chǎn)生足夠的重視，一方面家長(zhǎng)可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，告訴學(xué)生幼兒園是一個(gè)美好的地方，會(huì)有善良的教師姐姐和可愛的小伙伴陪同一起玩耍，不必感到害怕，也不必感到焦慮，家長(zhǎng)在放學(xué)之后就會(huì)去接你;另一方面，家長(zhǎng)也要在家庭教育當(dāng)中嚴(yán)格要求學(xué)生，使得學(xué)生能夠提前適應(yīng)幼兒園生活。

綜上所述，在現(xiàn)代教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)下，幼兒園加強(qiáng)和家庭之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有效融合關(guān)于幼兒園教育的發(fā)展，可以通過(guò)增加親子活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，并且增加教師和家長(zhǎng)之間的溝通，能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。

（作者單位：北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）