郁衛(wèi)蘭

禮儀是人們生活交往的準(zhǔn)則，是民族文化的重要標(biāo)志之一。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！边@句話(huà)道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒的終生發(fā)展有著十分重要的意義。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)，主動(dòng)與人交往，從小養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓孩子成為未來(lái)世界的生力軍、二十一世紀(jì)的建設(shè)者，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在環(huán)境中熏陶

環(huán)境對(duì)幼兒文明語(yǔ)言的形成、禮貌行為的發(fā)展具有示范、熏陶、感染的作用。教師要優(yōu)化校園環(huán)境，讓孩子在接受環(huán)境的熏陶。我們把孩子從家?guī)?lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)過(guò)整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范，讓幼兒自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道。我們?cè)诮淌业膱D書(shū)角放了禮儀方面的書(shū)籍，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)進(jìn)行故事表演，模仿模范人物典范。我們還設(shè)計(jì)了文學(xué)活動(dòng)“鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友”，讓幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理。故事表演將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

在教學(xué)中滲透

教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，教師要將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

在美術(shù)活動(dòng)中，我們同樣可以對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如在美術(shù)活動(dòng)“做燈籠”中，幼兒在操作過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西，如剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西時(shí)要講禮貌，要和別人說(shuō)“謝謝”，不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對(duì)不起”。這樣一來(lái)，幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識(shí)。

在體育活動(dòng)中，有的幼兒跑、跳時(shí)撞到別人，老師可以隨機(jī)教育，讓幼兒向別人說(shuō)“對(duì)不起”。我在組織幼兒上體育課“好朋友一起玩”時(shí)，要求幼兒要和別人友好相處，不能搶東西。

在語(yǔ)言課上，我們通過(guò)故事、談話(huà)、情景表演等形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如語(yǔ)言課“小熊你早”中，我們通過(guò)故事向幼兒講解禮儀方面的知識(shí)?！靶⌒芎苡卸Y貌的，它早上起床時(shí)，看到別人都說(shuō)：早上好！小朋友，你們也要向小熊學(xué)習(xí)哦，做一個(gè)講禮貌的好孩子?！蔽覀儼嗟挠變涸趯W(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，每天早上都會(huì)主動(dòng)向老師打招呼。孩子們都說(shuō)：“我也要像小熊一樣有禮貌，做一個(gè)好孩子！”

在游戲中錘煉

游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段。在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性都可以得到充分的發(fā)揮。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒容易參與、趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，讓幼兒在看中仿、在動(dòng)中學(xué)。例如在音樂(lè)游戲“好朋友”中，孩子們你爭(zhēng)我趕，盡情地表現(xiàn)自己，他們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了幫助他人的樂(lè)趣。歌曲的學(xué)習(xí)深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲“太空人找朋友”，在游戲中，孩子們熱情邀請(qǐng)“太空人”到教室做客，提升了幼兒的人際交往能力。各種游戲讓幼兒懂得了深刻的道理，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，具有良好的教育效果。

在協(xié)作中矯正

良好的行為不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷重復(fù)的習(xí)作中形成。幼兒在學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范時(shí)需要經(jīng)過(guò)多次的反饋和矯正，他們需要家長(zhǎng)的監(jiān)督、教師的指導(dǎo)和同伴的幫助。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來(lái)做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無(wú)形間會(huì)對(duì)自己的言行舉止加以控制。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè);在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)于小干部們進(jìn)行民主評(píng)議，是每個(gè)幼兒在評(píng)議過(guò)程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。

在實(shí)踐中鞏固

禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ觯蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，加深印象。吐過(guò)要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪(fǎng)。檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人;組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀(guān)看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)社區(qū)”“親子互動(dòng)活動(dòng)——做客”，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)，做客活動(dòng)是很多幼兒在常識(shí)與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！吧鐣?huì)交往活動(dòng)——逛超市”，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法。并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)地問(wèn)好，禮貌地說(shuō)再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。

在家庭中宣傳

“教子以德”。許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響他們往往對(duì)來(lái)自家庭中教育因素影響接受得更快一些更多一些。例如為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，在家里還可以提醒幼兒?jiǎn)l(fā)幼兒幫大人做事：有客人來(lái)時(shí)讓他拿糖果來(lái)招呼客人讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子所以要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況以便采取有效的措施。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪(fǎng)了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂(yōu)解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書(shū)籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為（如不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不損壞公物等）;引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，善于抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育，家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，感受到責(zé)任的重大。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀的教育目標(biāo)。促使家長(zhǎng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，以達(dá)到家園教育的一致性，消除幼兒一面性行為表現(xiàn)。

在一日活動(dòng)中，我們感受到了孩子們?cè)谝稽c(diǎn)一滴地變化，從最初的對(duì)禮儀知識(shí)的一點(diǎn)感知，到后來(lái)無(wú)論在幼兒園還是家里都能做到彬彬有禮，從家長(zhǎng)的反饋中我們知道，我們的活動(dòng)是成功的。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法多渠道的，只要我們針對(duì)幼兒的心理，讓他們樂(lè)中有學(xué)，玩中有學(xué)，在多種有趣的活動(dòng)中挖掘素材，循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見(jiàn)行動(dòng)，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人，文明禮貌。

（作者單位：張家港市港區(qū)幼兒園）