白連峰

究竟如何給小學語文課堂“加料”？教師本身要有靈氣，要讓自己保留一顆童心，設計學生喜聞樂見的生活情境，讓學生參與，提高學生主動學習的能力。

教師選擇學生熟悉的生活情境能激發(fā)學生的學習欲望，并將注意力貫穿一堂課的始終。例如，我講《不倒的老屋》一課時，學校附近正好有一間快要倒塌的老屋，于是我先拍了照片讓孩子觀察——看看這間老屋熟悉嗎？在哪見過？

學生很感興趣，我順勢引入課文《不倒的老屋》。文中的老屋與我們見到的老屋一樣嗎？這樣的老屋為什么不倒？孩子們開始讀課文。文中的老屋不倒是因為動物的需要，那我們學校附近的老屋為什么也不倒？大家想知道嗎？你想采取哪些方式了解？孩子們各抒己見，紛紛獻計獻策。我再引導他們把這些建議付諸實施，并寫一篇日記。孩子們興趣很高，有的采訪屋子的主人、打聽鄰居，有的去查看屋子的建筑結構等。這樣一節(jié)簡單的故事課，調動了學生的思維，讓他們從多角度學習了許多知識。