董廣濟(jì)

摘 要：由于教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，很多教育者漸漸對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，在發(fā)展教育中，體育教學(xué)以及知識教育都是很重要的部分，體育方面重視起來可以很大程度上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。在本文中，筆者主要針對目前初中體育教學(xué)中的一些不足，以及如何更好地運(yùn)用興趣教學(xué)法提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣教學(xué)法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）07-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.084

一、當(dāng)代初中體育教學(xué)中教學(xué)方法存在的問題

（一）體育課時與教學(xué)計劃中存在的缺陷

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分學(xué)校和教師更注重文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課程在初中生心里的位置不是很突出，這些學(xué)校視學(xué)習(xí)為初中生的主要任務(wù)，只是把體育課當(dāng)成學(xué)習(xí)的一種輔助手段，未對其加以足夠的重視。不但如此，有的學(xué)校還減少了體育課程的課時，因此，很多初中生實(shí)際擁有的體育課時比教學(xué)計劃中的課時要少很多。這樣的體育教學(xué)模式是混亂的、不合理的，后果是學(xué)生不能對體育技能學(xué)習(xí)形成一個科學(xué)的認(rèn)知，違背了開展體育課程的初衷。部分體育教師不能很好地認(rèn)識到體育教學(xué)在學(xué)生心中的重要地位，只憑自身主觀臆斷，不能從學(xué)生的真正需求來看待體育教學(xué)，結(jié)果是教學(xué)的內(nèi)容對于學(xué)生來說過于枯燥無味，學(xué)生不能激發(fā)自身的興趣主動地投入到體育課程的學(xué)習(xí)中。有的體育教師不能很好地看待男女學(xué)生之間的興趣差異，很多女同學(xué)對體育課的興趣較小，以前課程的制訂都比較適合男同學(xué)，部分教師對這個問題容易忽視，就會使很多女同學(xué)對體育課程沒有什么興趣。

（二）思想觀念上存在的缺陷

初中生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生積極參加體育課程可以很好地鍛煉自身的身體素質(zhì)?？墒遣糠煮w育教師在教學(xué)中不能很好地認(rèn)識這個問題。課堂設(shè)計不夠精巧，課堂內(nèi)容安排凌亂而乏味，而且教師和學(xué)生之間沒有建立良好的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生對體育課程避而遠(yuǎn)之。還有，教師不能很好地對待不同體育能力的學(xué)生，這就導(dǎo)致了一部分外向且體育能力強(qiáng)的學(xué)生練了又練，而其他性格比較內(nèi)向、體育能力比較差的學(xué)生就被忽略，甚至導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。與此同時，部分體育教師不能很好地理解處于青春期的女同學(xué)的心理特點(diǎn)，對她們這個時候愛美怕臟的特點(diǎn)不管不顧，時間一久，這些女同學(xué)的動作協(xié)調(diào)能力就不能得到很好的提高，自身的耐受力也會比較差，因而認(rèn)為體育課是對自身的不利的，從而對體育課感到排斥，因此體育課的地位不僅在學(xué)生和教師的心里沒有得到重視，在初中的一些學(xué)校也是這樣，他們經(jīng)常用文化課代替體育課來解決課程緊張的難題。學(xué)校如果認(rèn)為體育課程可有可無，那么學(xué)生就很難使用到完整的體育教學(xué)設(shè)施。

（三）初中生學(xué)習(xí)體育的興趣低下

初中生年齡偏小，大腦額葉還未完全發(fā)育成熟，他們在一些事情上沒有足夠的意志力，不管是體育理論知識課也好，還是體育實(shí)踐課也好，部分學(xué)生容易感覺到無聊，因此沒有足夠的興趣去上體育課。在學(xué)生的一生中，興趣是很重要的引導(dǎo)力量，當(dāng)初中生在體育課程上有興趣了，他們才能在體育課程上學(xué)得更好?？墒?，部分初中生在體育方面一直沒有表現(xiàn)出足夠的興趣，或者只是三分鐘熱度，更嚴(yán)重的還會對體育課產(chǎn)生厭煩心理，如果體育教師對此置之不理，對初中生興趣的喪失聽之任之，無疑在很大程度上降低了初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)目標(biāo)不明確

在新課標(biāo)指導(dǎo)的教育中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。盡管新課標(biāo)的理念已經(jīng)在大部分的學(xué)校普及，但是部分教師由于受到傳統(tǒng)思想的影響，沒有在教學(xué)實(shí)踐中把它落到實(shí)處，在課堂中他們往往將自己看成課堂主體，不管學(xué)生有沒有正確理解體育知識和理念，更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，這很容易忽略不同學(xué)生之間的差異，使教師沉浸在自己的主觀經(jīng)驗(yàn)中，最終的學(xué)習(xí)效果也并不理想。

（五）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

體育課程的教學(xué)內(nèi)容受到部分教師的忽視，有的初中體育教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)設(shè)置課程，學(xué)生并不能在實(shí)際的教學(xué)中得到有效的啟發(fā)。例如，通常體育課程里有個游戲環(huán)節(jié)，但是一些教師是為了做游戲而做游戲，在游戲的設(shè)計上沒有很好地貼緊教材，沒有很好地為接下來的內(nèi)容講解做鋪墊，這樣除了導(dǎo)致人心浮躁之外，教學(xué)質(zhì)量也得不到很好的保障。

（六）體育器材運(yùn)用不合理

體育器材使用對于體育教學(xué)的開展至關(guān)重要，但部分體育教師并沒有引起足夠的重視。很多學(xué)生對體育器材的使用方式、注意事項(xiàng)等問題一知半解就去使用，教師也沒有對使用方法進(jìn)行深入的講解，容易造成安全事故，還不能讓體育器材更好地發(fā)揮它們的作用。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

既然現(xiàn)在初中的體育教學(xué)仍然有不足之處，那么初中教育就要針對這些問題找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，我認(rèn)為提高初中生對體育的興趣是最有效的辦法。因此，興趣教學(xué)法是體育教師的最佳選擇，它可以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生對體育有更多的熱情，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)體育，學(xué)到更多的體育知識。下面，我就對興趣學(xué)習(xí)法的實(shí)施提出幾方面的建議。

（一）轉(zhuǎn)變思想，提升教師自身的整體素質(zhì)

針對如今初中體育課堂出現(xiàn)的不足之處，我們研究發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)內(nèi)容、思想觀念和教學(xué)模式最終會影響到課堂的整體質(zhì)量。所以體育教師要樹立正確的思想觀念，同時更要提升自身的整體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師情感的投入能更好地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的影響下才能在面對困難時迎難而上。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而好的引導(dǎo)者自身就必須具備較強(qiáng)的能力，這樣學(xué)生才可以產(chǎn)生更多的興趣和信心去學(xué)習(xí)，課堂效率才能夠更好地提高。因此，教師要發(fā)揮良好的示范作用，努力持續(xù)提高自身的體育知識和體育能力，不要吝嗇于向同學(xué)展現(xiàn)自身的能力，無論是知識還是動作的示范，都可以向同學(xué)展現(xiàn)出來，這樣才能更好地影響學(xué)生，讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)充滿興趣。

（二）開展豐富多彩的情境教學(xué)

真正可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境的，還屬情境教學(xué)，教師能通過教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)。在這樣的情境教學(xué)里，能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究未知的好奇心，使學(xué)生更能自主地投入到學(xué)習(xí)中去，因此，教師要積極開展情境教學(xué)。如教師適當(dāng)組織一些比較貼合教材內(nèi)容的游戲，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)到體育知識，因此使學(xué)生具備更濃厚的興趣。

（三）注意體育器材的使用

教師對于體育器材的重要地位不可忽視，對體育器材的使用知識應(yīng)給予足夠的重視，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生正確運(yùn)用體育器材來輔助自身完成教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生才可以避免在體育器材的使用上出現(xiàn)問題，而且學(xué)生的安全也能得到保障，運(yùn)用器材的能力也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂，這對于他們對體育課程的興趣培養(yǎng)是特別有幫助的。

（四）科學(xué)建立學(xué)習(xí)興趣小組

劃分小組的目的不是為了小組間的競爭，而是為了小組內(nèi)學(xué)生的成長。教師可以將一些愛好相同的學(xué)生組合在一個興趣小組，再鼓勵小組內(nèi)的學(xué)生互相幫助、共同成長。不管是小組還是相同的愛好，都能很好地促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)內(nèi)部關(guān)系的穩(wěn)定帶來的就是課程的順利開展，學(xué)生也因此能在課程中學(xué)習(xí)得更多、更高效。針對不同學(xué)生的個性，教師可以適當(dāng)增加各類體育活動，這樣才能使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)得到更好的提升。例如，可以把街舞和籃球結(jié)合在一起來表演，讓興趣愛好相同的學(xué)生體會到其中的樂趣，學(xué)生也會因此而學(xué)習(xí)得更加開心和投入。通過興趣小組的建立，可以讓學(xué)生的能力得到更快的提升，體育課程的教學(xué)也可以更加的高效。

（五）組織開展多樣化的游戲活動

教師通過開展多樣化的游戲活動，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時獲得快樂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的個性化需求，即使是平時不愛體育鍛煉的學(xué)生，在游戲活動的幫助下也能更好地參與體育運(yùn)動。因此教師在教授體育知識的同時，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲活動來點(diǎn)燃學(xué)生對體育的熱情。不過，教師要了解好學(xué)生各式各樣的興趣之后，再進(jìn)行游戲教學(xué)。為了增加學(xué)生的游戲體驗(yàn)感，教師在組織游戲前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生選擇最適合他們興趣的游戲，這樣，經(jīng)過自主選擇的游戲，學(xué)生的參與積極性會更高，學(xué)生也能玩得更開心。此外，選擇游戲的過程也能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如通過投飛鏢讓學(xué)生來自己選擇游戲等。除此之外，在學(xué)生的參與過程中，教師可以觀察學(xué)生的體育能力，以便將來更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，方便未來更好地制訂教學(xué)計劃。

（六）積極開展心理疏導(dǎo)工作

無論在什么時候，學(xué)生的心理活動都要受到足夠的重視。在初中的體育教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要提高心理素質(zhì)。初中生正處于青春期階段，他們在這個時候就會有些叛逆，因此教師可以開展一些合作性質(zhì)比較強(qiáng)的體育活動來積極引導(dǎo)學(xué)生的逆反心理。教師可以利用不同的體育活動來引導(dǎo)學(xué)生的心理向積極的方向發(fā)展，例如籃球賽可以培養(yǎng)團(tuán)隊意識，長跑可以鍛煉學(xué)生的毅力等。

三、探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)路上最好的引導(dǎo)力量，學(xué)生只有借助興趣的力量，才能在學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，更好地學(xué)習(xí)知識，發(fā)揮自身的潛能，課堂的教學(xué)效率才能更好地提升。興趣教學(xué)法能很好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，學(xué)生不僅學(xué)得開心，而且對于體育知識的吸收能力也會更強(qiáng)，自身的綜合素質(zhì)也會得到提高。總的來說，教師要認(rèn)識到體育教學(xué)中的不足，采用興趣學(xué)習(xí)法來培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣。

四、結(jié)語

興趣教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效教學(xué)方法，它對于解決現(xiàn)階段體育的教學(xué)問題能發(fā)揮很大的作用。教師要轉(zhuǎn)變思想，發(fā)揮引導(dǎo)作用，開展情境教學(xué)，注意體育器材的使用，將學(xué)生分成興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動，同時注意學(xué)生的心理引導(dǎo)，在體育課上同樣能得到更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏士祥.充分發(fā)揮班級體育興趣小組在初中體育教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2019（90）.

[2]韓小東.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（9）.

[3]張錫明.當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].中國校外教育，2019（2）.