張柏赫 陳彥 楊弘興

摘要：為了提升軍校專業(yè)基礎(chǔ)課的授課質(zhì)量，本文分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動以及教學(xué)成效出發(fā)，力求找到可行的策略，給軍校的專業(yè)基礎(chǔ)授課提供一點參考。

關(guān)鍵詞：軍校;專業(yè)基礎(chǔ)課;授課質(zhì)量;對策

引言：

對軍校的學(xué)生而言，專業(yè)基礎(chǔ)課指的是從基礎(chǔ)課步入專業(yè)課的一個過渡課程。然而大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課興趣平平，該課程取得的成果也不甚理想，這是因為此課程理論性太強、抽象概念繁多以及有著繁瑣的需要推導(dǎo)的數(shù)學(xué)公式。

1.根據(jù)實際需求對專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容進行合理優(yōu)化

1.1找準課堂教學(xué)的內(nèi)容定位

軍校的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求來進行設(shè)置，并始終以培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才為目標。例如，若學(xué)生日后主攻雷達信號檢測方面的工作，那么在校時可增加對線性以及非線性系統(tǒng)、窄帶隨機過程等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如若學(xué)生日后主攻目標追蹤這方面，則應(yīng)增強對高斯過程、估值理論以及馬爾可夫鏈等方面的研究，課堂內(nèi)容也應(yīng)把重心放在信號的概率特性、統(tǒng)計特性、平穩(wěn)性和各歷經(jīng)性上。

1.2 使用恰當?shù)能娛聭?yīng)用實例

要想優(yōu)化軍校的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，就應(yīng)該以基礎(chǔ)理論為課堂的主導(dǎo)，選取隨機信號分析方法的實際應(yīng)用為課堂主線，并且要重點提及相關(guān)理念的背景由來，做到精益求精。在教學(xué)過程中，應(yīng)該使用難度適中的軍事應(yīng)用實例來為學(xué)生們進行分析。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以把課堂和軍隊的實際需求聯(lián)系起來，并且可以幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新思維。

2 .根據(jù)學(xué)生特性設(shè)計科學(xué)的教學(xué)活動

2.1 加入合適的問題引領(lǐng)

在教學(xué)過程里，需要圍繞知識點以及學(xué)生的特性，加入合適的問題引領(lǐng)。合適的問題引領(lǐng)既可以展示矛盾所在，又可以引起學(xué)生的思考，并且激起學(xué)生對相關(guān)知識點的求知欲。舉個例子，譬如軍事活動中為了跟蹤目標通常會使用的交互多（IMM）算法，其理論基礎(chǔ)為隨機信號分析課程里的馬爾可夫鏈，該算法的使用是建立在馬爾可夫鏈上的。故此在教授馬爾可夫鏈時可以使用相關(guān)的問題引領(lǐng)，比如“交互多算法借鑒了馬爾可夫鏈的哪些相關(guān)知識點”等，使課堂貼近實際，既能集中學(xué)生的注意力，又能幫助學(xué)生提高其分析問題以及解決問題的能力。

2.2 合理使用對比分析

在軍校的專業(yè)基礎(chǔ)課教授過程中，需要合理使用對比性講解，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好前導(dǎo)課程，從而找到最合適的方法來理解課程內(nèi)容。比如說，在學(xué)習(xí)軍事信號的處理時，必須掌握信噪比這一理念。而信噪比的計算借鑒了功率譜中的某些知識點，與此同時，功率譜與前導(dǎo)課程里確定信號通過線性系統(tǒng)這部分內(nèi)容有較強的關(guān)聯(lián)性?；诖耍谶M行該部分的課程講解時，需要著重對比信號和隨機信號通過線性系統(tǒng)，合理的使用對比性的分析，幫助學(xué)生找到它們之間的差別，做到建立起新舊知識之間的聯(lián)系。

除此之外，在進行專業(yè)基礎(chǔ)課的授課時，還應(yīng)該使用具體實例來展示相關(guān)問題的應(yīng)用背景、分析的思路、方法和技巧等，這不僅可以幫助學(xué)生拓展思維，也可以幫助學(xué)生對問題進行總結(jié)與歸納。由此可知，專業(yè)基礎(chǔ)課的課程目標是讓學(xué)生學(xué)會自己分析問題、解決問題，教給他們思路而不僅僅是某種解決辦法。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的就是這種道理了。

3.貼近科研與裝備提升專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)成效

3.1利用科研演示幫助學(xué)生增強對理論知識的認識

對于專業(yè)基礎(chǔ)課老師而言，怎么利用貼近設(shè)備來展示軍事特色一直以來就是一大難題。要想解決這個問題，軍校的老師不僅要做到自己近距離的接觸前沿的武器設(shè)備，也要能夠做到把科研項目和教學(xué)內(nèi)容相融合。比如說，軍校老師在教授隨機信號分析課程里高斯信號的相關(guān)知識點時，不僅可以解釋它的理論定義和相關(guān)性質(zhì)，也可以對比高斯信號處理前和處理后的結(jié)果，幫助學(xué)生加深對其理論知識的理解。

3.2通過實驗實踐提高學(xué)生的動手能力

在進行專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)時，要重視知識點的實驗實踐。教師要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合有關(guān)的科研項目設(shè)計相關(guān)實驗，在實驗過程中幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維、鍛煉動手能力。并且通過這些仿真的實驗實踐，學(xué)生們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并且最后解決問題。這些實驗實踐還可以幫助學(xué)生更好的消化課堂里學(xué)到的知識點，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們給以后更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總的來說，軍校的專業(yè)基礎(chǔ)課難度大且非常抽象。為了幫助學(xué)生更好的掌握此門課程，應(yīng)該將基礎(chǔ)理論作為課堂的主導(dǎo)，并且選取隨機信號分析方法的實際應(yīng)用為課堂主線。且在教學(xué)過程中，應(yīng)該做到貼近學(xué)生，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)活動，恰到好處的使用問題引領(lǐng)和對比分析，幫助學(xué)生掌握解決問題的思路。最后還應(yīng)該貼近科研設(shè)備，增強學(xué)生對理論知識的認識，并且通過實驗實踐來提高學(xué)生說動手能力，幫助學(xué)生能夠更好的解決問題。基于此，軍校的專業(yè)基礎(chǔ)課授課質(zhì)量將得到提升。

參考文獻：

[1]修建娟， 關(guān)鍵， 熊偉. 提升軍校專業(yè)基礎(chǔ)課授課質(zhì)量的對策與思考[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2020（11）：66-68.

[2]王勤明， 賈義春. 提高軍校課堂教學(xué)質(zhì)量的對策與思考[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2014（6）：46-47.

3823500589253