唐玉華

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)，也是推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié).研究“新定義”問題的解題策略，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

[關(guān)鍵詞]新定義;中考;策略

[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）08-0001-02

三、總結(jié)

“新定義”題型既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力考查的結(jié)合，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì).面對(duì)幾何背景的“新定義”問題，可先從特殊的圖形初步認(rèn)識(shí)新定義，然后進(jìn)一步解決特殊化的數(shù)學(xué)問題，這一步是問題解決的核心，其主要是借助幾何圖形或者將其轉(zhuǎn)化為其他的幾何或是代數(shù)的結(jié)論后直接產(chǎn)生結(jié)論或方法，不需要嚴(yán)格的推理論證.最后利用上述形成的結(jié)論或方法解決問題.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）