張鳳華

【關(guān)鍵詞】溫情;教育智慧;行為引導(dǎo) ;班主任

【中圖分類號】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）92-0073-02

這段時間我苦惱得很，既有無奈，也有挫敗。八年級的孩子，面對增加的課程內(nèi)容、不斷加深的知識梯度以及即將到來的會考，他們緊張、煩躁、不安，難以全心投入學(xué)習(xí)，班里吵架、違規(guī)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

五一小長假結(jié)束，我早早到校，在班里迎接孩子們。隨著孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到來，教室里變得熱鬧起來，嬉笑打鬧的，分享假期趣事的，甚至還有想偷偷抄作業(yè)的……“快看，窗戶外有一個鳥巢！”不知是誰的一聲驚呼，孩子們呼啦一下涌到教室北面的窗子前，紛紛仰著頭看著外面?！罢娴?，有一個鳥巢！老師你快看！”話語里是按捺不住的興奮和激動。我緊走幾步，看見教室窗外的鳥巢，也是驚奇不已。

教室后面有一棵老楝樹，龐大的樹冠猶如臂膀伸向四周，幾根低矮的枝杈抵在教室的后窗上，窗子與枝條便構(gòu)成了鳥兒的“基地”。鳥巢的外形像個粗陋的大碗，現(xiàn)在雖然只有一些雜亂的樹枝，但也初具規(guī)模。鳥巢上正站著幾只鳥兒，嘰嘰喳喳地叫著，似乎在表達(dá)它們的不安，小腦袋也不時轉(zhuǎn)動著，警惕地打量著四周?！按白舆@么滑，怎么能在這里筑巢呢？”“樹枝也在搖晃，小鳥掉下來怎么辦？”孩子們議論紛紛，從先前的驚奇轉(zhuǎn)向疑惑、擔(dān)憂。鳥兒筑巢是一個非常艱巨的工程，作為班主任，我何不利用好這難得的契機(jī)，對孩子們進(jìn)行行為引導(dǎo)呢？于是我和孩子們約定在班級博客中記錄鳥兒筑巢的過程：觀察鳥兒如何從別處銜來樹枝，如何放置在鳥巢里，如何不斷地叼著樹枝調(diào)整位置……

從此，這扇窗成了教室里不可打開的壁壘，窗外的鳥兒儼然成了班級的寵兒。清晨，孩子們踏進(jìn)教室后都會先看一眼鳥兒，就像對好友的問候;下課后孩子們會特意遠(yuǎn)離后窗，不去打擾它們;有的孩子甚至?xí)@到教室外面，將好奇圍觀的別班同學(xué)勸離。這份牽掛和愛驅(qū)趕了孩子們原本的緊張和煩躁，鳥兒的堅持和韌性帶給了孩子們前行奔跑時克服困難的勇氣和力量。

晨曦朝陽，鳥兒忙碌地裝扮著自己的家，鳥巢也一天天發(fā)生著變化。心細(xì)的小晴在班級博客中寫道：“小鳥今天叼來了一根小樹枝，但在快飛到鳥巢的時候，那根小樹枝被樹葉一擋，就從小鳥的嘴里掉了下來。我真替小鳥難過！”班長小楊寫道：“鳥兒在筑巢過程中雖然會遇到很多困難，但它們還是快樂、幸福的，就像我們學(xué)習(xí)時雖有挫折和壓力，但我們也是快樂的！”看著孩子們的留言，我的心也如同這鳥巢般日益充盈。孩子們也在悄然發(fā)生著變化，現(xiàn)在班里很少有打架、爭吵的現(xiàn)象，同學(xué)之間的關(guān)系日漸融洽，班里的學(xué)習(xí)氛圍也日益濃厚。

時光如畫，流動著溫情和感動。鳥巢一天天變化著，漸漸被加固、加高。一天，我剛到教室，小文就跑過來說：“老師，天氣預(yù)報說這兩天會下雨，鳥巢怎么辦？”窗外，楝樹的枝丫在風(fēng)中搖搖晃晃，鳥巢也隨之不斷地晃動，實(shí)在讓人擔(dān)憂。當(dāng)天夜里的一場大雨，更是讓人焦急不安。清晨，我匆匆趕往學(xué)校，發(fā)現(xiàn)孩子們早已圍在窗前。濕漉漉的枝丫間，已經(jīng)建了一半的鳥巢被吹得只剩底部的枝杈?！袄蠋?，怎么辦呀？鳥兒會不會棄巢而去？”孩子們很是沮喪，我也是難過不已，不知該如何安慰他們。就在這時，鳥兒銜著樹枝穿枝拂葉飛來了?！傍B兒沒有飛走！”“它還在筑巢！”窗內(nèi)的我們激動不已，教室里流淌著無言的鼓勵和感動，孩子們靜靜地看著窗外的鳥巢，若有所思。這一刻，青春的燦爛本色已經(jīng)在孩子們心中暈染。

此后的很多天，鳥兒飛來飛往，搭建起了比原先更大的底部，以便更牢固地架在樹枝上，鳥巢呈圓形往上壘，一點(diǎn)一點(diǎn)加高，然后在一定高度時，窩巢開始往內(nèi)收攏，如此大概二十多天，鳥巢筑成。筑成后，鳥兒不再銜來樹枝，而是銜來一些軟草鋪進(jìn)巢里。我在班級博客中寫道：“鳥兒也在經(jīng)受‘寒窗’苦，它們在這簡易的枝杈間筑巢，要苦苦尋找適合筑巢的樹枝，不管多遠(yuǎn)都要用小小的嘴銜來。這過程中一定會遇到很多的困難，哪怕修筑大半的鳥巢被風(fēng)雨損壞，它們也未放棄筑巢的信念。這段時間，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，我們該如何面對這些困難和挑戰(zhàn)呢？其實(shí)鳥兒已經(jīng)用自己的堅持和信念告訴了我們答案?！?/p>

某一天的清晨，伴隨著朗朗的讀書聲，鳥巢里竟出現(xiàn)了幼鳥的小小身影。那一刻，教室里沸騰了，孩子們滿臉興奮，想歡呼又害怕驚擾了窗外的好友，小臉憋得通紅。孩子們將越來越多的愛傾注于窗外的鳥兒，課后，這些守護(hù)者們會三三兩兩跑到樹下，蹲在那里看著鳥兒竊竊私語，躡手躡腳的樣子讓人忍俊不禁。有時，窗外的鳥兒也會站在窠巢里神情悠閑地看著窗內(nèi)，孩子們回以燦爛的微笑，然后低頭投入到學(xué)習(xí)中去。在清晨誦讀的美好時光里，在充實(shí)緊張的課堂上，在放松休息的課間，窗外的鳥兒與窗內(nèi)的我們?nèi)缤视?，彼此傾訴著愛與牽掛、祝福與期盼。我想，在這凝聚著溫情和愛的環(huán)境中，不斷向前奔跑的孩子們是幸福的。愛與追尋讓時光有了溫度，無論何時回望這美好的往事，都是心底流淌的歡歌！

鳥兒走進(jìn)了我們的生命，它們溫暖了時光，鏗鏘了歲月！謝謝你，鳥兒，你們的執(zhí)著和守候，讓我們感悟到堅守的美麗、拼搏的力量、等待的幸福！謝謝你，孩子們，謝謝你們的善良和拼搏，也希望你們在日后的歲月中，無論經(jīng)歷怎樣的困境，內(nèi)心都始終柔軟晶瑩，腳步堅定有力，相信你們的未來定會是星辰大海！

窗外即景，也是溫暖和力量！

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