姜興武

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);物理教學(xué);情感教育

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較分析，找出所學(xué)知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法。物理學(xué)科也是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，有時(shí)候教師要引導(dǎo)學(xué)生親自去測(cè)量實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，才能使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所體會(huì)、有所發(fā)現(xiàn)。就是說(shuō)教師必須把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能有所創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過(guò)程中才能不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

一、發(fā)現(xiàn)于理，發(fā)揮物理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率

初中物理學(xué)科的最大特點(diǎn)之一，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象規(guī)律構(gòu)成一個(gè)抽象的概念公式。所以物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，就是能借助生活當(dāng)中的一些實(shí)際現(xiàn)象輕松地理解一些物理現(xiàn)象。這種借助生活中的物理現(xiàn)象去解釋物理知識(shí)的方法，能有效提高課堂教學(xué)效率。借助物理優(yōu)勢(shì)不但提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)能拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離，拉近學(xué)生與生活的距離，培養(yǎng)了學(xué)生從生活現(xiàn)象中總結(jié)物理知識(shí)的習(xí)慣。眾所周知，牛頓通過(guò)蘋果的掉落，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，開創(chuàng)了物理學(xué)的新局面。瓦特從茶壺里面冒出的蒸汽受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)，蒸汽機(jī)的發(fā)明開創(chuàng)了人類歷史的第一次工業(yè)革命浪潮，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在中國(guó)也有很多這樣的事例，人們利用水的沖擊力發(fā)明了水車，用水車來(lái)灌溉田地，造福人民。初中物理知識(shí)里面有關(guān)力學(xué)的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，如果抽象思維能力不強(qiáng)，就不能很好地理解作用力和反作用力的相互關(guān)系，那么就不能很好地解釋生活中的一些現(xiàn)象。這種反作用力的現(xiàn)象，其實(shí)在生活當(dāng)中隨處可見，比如說(shuō)籃球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)球的時(shí)候就是很好地利用了反作用力來(lái)控制籃球的力度、籃球運(yùn)動(dòng)的方向。生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，學(xué)生司空見慣，就是沒(méi)有用心去思考這其中的原理，比如說(shuō)經(jīng)常看到有人用一根繩子綁住一塊磚頭掛在蘋果樹枝頭，就是很好地利用了重力。生活當(dāng)中只有處處觀察，時(shí)刻留心，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的物理現(xiàn)象，如果對(duì)這種有趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步探討，從物理學(xué)的角度進(jìn)行闡釋，就一定能得到許多未知的物理知識(shí)，那么學(xué)生的物理知識(shí)就會(huì)在不斷的發(fā)現(xiàn)中積累起來(lái)，久而久之，就能很好地學(xué)好物理這門學(xué)科。

二、動(dòng)之以情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問(wèn)，首先要對(duì)這種學(xué)問(wèn)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后才能積極主動(dòng)地去探究新知，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握更多的知識(shí)理念。初中物理學(xué)科同樣要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的激情，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能激發(fā)出學(xué)生巨大的潛能，最大效率地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。物理課本知識(shí)看上去非常抽象，難以理解，對(duì)于不動(dòng)腦子的學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎非?？菰餆o(wú)味，其實(shí)，通過(guò)書本知識(shí)探究物理知識(shí)的生活化，一定能發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。學(xué)生的積極性就如同彈簧一樣，需要教師不斷地去壓縮、去釋放，這樣學(xué)生才能不斷前進(jìn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理到激情時(shí)，教師要寓情于理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在有效的情感互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的激情。

三、借助以輔，運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代化的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，給初中物理教學(xué)帶來(lái)了不可估量的好處，教師借助信息技術(shù)教學(xué)手段，可以輕松實(shí)現(xiàn)生活化的物理教學(xué)。有一些物理現(xiàn)象在冬天發(fā)生，比如說(shuō)河面上結(jié)冰、窗戶上起霧，那么教師通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)手段，就可以輕松地將這一個(gè)物理現(xiàn)象通過(guò)屏幕給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生輕松理解發(fā)生這一現(xiàn)象的物理原理。例如在“電磁感應(yīng)”這一章節(jié)的教學(xué)中，“電磁感應(yīng)”是一個(gè)非常抽象的概念，如果單靠教師的講解，是無(wú)法讓學(xué)生理解透徹的，那么我們可以把法拉第發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象，再通過(guò)電磁感應(yīng)發(fā)明發(fā)電機(jī)的過(guò)程以視頻的方式在大屏幕上播放出來(lái)，進(jìn)而將肉眼看不見的電荷通過(guò)視頻的效果展示出來(lái)。這樣學(xué)生可以清清楚楚地看到發(fā)電機(jī)發(fā)電的過(guò)程、原理。這種微觀世界的物理知識(shí)，如果通過(guò)教師的講解，無(wú)法達(dá)到最好的教學(xué)效果，而通過(guò)多媒體的手段展示出來(lái)，就能有效提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理教學(xué)涉及的面非常廣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要根據(jù)自身專業(yè)化水平的高低，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，制定有效的教學(xué)策略，提高物理課堂教育教學(xué)的水平，打造高效物理課堂;立足于現(xiàn)實(shí)生活，把生活實(shí)際和物理教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象探究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力;還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，把一些抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、形象、可感可知的視頻，簡(jiǎn)化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。日常教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的激情，讓他們充滿信心，為將來(lái)更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。