薛紅芳

【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動;核心素養(yǎng);培育

《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）確立了該門課程是一門必修、獨立、活動類的特殊課程，它解決了“上什么、怎么上、誰來上、上成怎樣”等系列問題，是非常實用、有創(chuàng)意的課程。

一、綜合實踐活動課程中的核心素養(yǎng)與綜合實踐活動課程目標(biāo)體系概述

綜合實踐活動蘊含的核心素養(yǎng)主要有：問題解決、自主學(xué)習(xí)、溝通合作、實踐創(chuàng)新、社會責(zé)任、科學(xué)精神。緊跟我國改革潮流并結(jié)合我國現(xiàn)狀，注重落實學(xué)生核心素養(yǎng)體現(xiàn)了未來社會對合格公民的要求，結(jié)合其他學(xué)科，突顯了綜合實踐活動獨特的育人價值。

綜合實踐活動課程目標(biāo)是從三個學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、四個方面（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價值體認(rèn)、問題解決、創(chuàng)意物化）構(gòu)建的一個分層次、多級別、立體化、進(jìn)階式與螺旋上升的整體目標(biāo)體系。對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展嵌入設(shè)計，突出特點是具有進(jìn)階性與層次性、橫向統(tǒng)合性。比如，“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)目標(biāo)，分別是小學(xué)“關(guān)注個人自理能力的養(yǎng)成”，初中“關(guān)心他人、社區(qū)和社會發(fā)展”以及高中“主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷”，良好地體現(xiàn)了學(xué)生責(zé)任意識、責(zé)任感的漸進(jìn)發(fā)展與有序提高。

二、把握活動設(shè)計核心，面向三個有機結(jié)合，創(chuàng)新開展大綜合實踐活動課程

綜合實踐活動課程的要把握活動設(shè)計核心，做到以學(xué)科領(lǐng)域為基礎(chǔ)、以活動體驗、以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)三個有機結(jié)合，對綜合實踐活動課程開發(fā)做有效整合，突出素養(yǎng)教育的做法有：

（一）德育傾向

落實好《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》），不斷加強未成年人思想道德建設(shè)，配合黨支部、少先隊、工會工作，突出增強德育針對性實效性。在學(xué)校我們堅持將班級好人好事登記、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級流動紅旗常態(tài)化，為綜合實踐活動注入新活力。每學(xué)期通過舉行升國旗儀式、召開各種教育會、結(jié)合清明節(jié)、“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日慶?；顒?、開展主題隊會活動，召開開學(xué)典禮和各類表彰、法治教育、健康教育會;期末組織綜合實踐活動成果展;探索新增一年級入學(xué)儀式、六年級畢業(yè)儀式，通過儀式感培育現(xiàn)代公民的特質(zhì)。我校曾結(jié)合“創(chuàng)城”活動，通過有意設(shè)計開展豐富多彩的主題班隊活動，努力踐行社會主義核心價值觀，滲透《公民道德公約》踐行甘肅精神，極大發(fā)揮了環(huán)境育人效能。例如，按照學(xué)期德育要點，已經(jīng)開展過的、常做常新的、有特色的“三八”主題隊會和“弘揚傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文”“學(xué)習(xí)雷鋒”等主題活動，就有效落實推動理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

（二）勞動技術(shù)教育傾向

利用勞動技術(shù)板塊推薦項目，我們積極從學(xué)做簡單的家常餐、巧手工藝坊、魅力陶藝世界、創(chuàng)意木藝坊、安全使用與維護家用電器、生活中的工具、奇妙的繩結(jié)、創(chuàng)意設(shè)計與制作（玩具、小車、書包、垃圾箱等）、設(shè)計制作建筑模型等方面選取主題，我們曾在學(xué)校層面開展了包餃子比賽、疊被子比賽、整理書包比賽，效果良好。對于教育部新倡導(dǎo)的勞動教育，我們將努力突破場地的限制，將與校外閑置場地對接，校內(nèi)通過木箱、房間搭架種植、利用一切可利用的校園院落、樓頂可行場地、花園一角、地面磚縫、花盆等，甚至可以采取農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子一周生活置換方式拓展場地，實現(xiàn)農(nóng)作物種植參與體驗，積極開展種植花卉命名，與傳統(tǒng)二十四節(jié)氣相銜接進(jìn)行植物生長觀察，開展了各種勞動教育活動。

（三）家庭教育傾向

我們設(shè)計的“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)中，除積極推動以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的微信等方式下的網(wǎng)絡(luò)虛擬家長學(xué)校外，未來，我校將啟動家長智慧課堂活動，將全部有志愿服務(wù)能力的家長、校外輔導(dǎo)員組建成一個資源庫，讓他們發(fā)揮特長走進(jìn)來，給其他各班分別授書本之外的社會大課。

（四）美育傾向

以提高學(xué)生美育水平為目的，大力落實甘肅省美育云平臺資源推送，和博物館、文化館簽訂合作協(xié)議，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放的美育新格局。堅持完善美育的全覆蓋“教會”“勤練”“常賽”，重視學(xué)校特色發(fā)展，響應(yīng)教育局“一校多品”的要求，全面重視教育局轉(zhuǎn)發(fā)的落實“體育藝術(shù)‘2+1”工作。今年學(xué)校層面按照“書香校園”建設(shè)要求，學(xué)生舉辦書畫藝術(shù)展，教師進(jìn)行歌詠比賽。

（五）社團化、課程化傾向

“活動課程化”“課程活動化”是少年宮社團活動的發(fā)展方向，也是最好的設(shè)計渠道。社團活動在創(chuàng)新精神和實踐能力方面，能夠喚醒、點燃、促成學(xué)生提升，在多元智能理論指導(dǎo)下使學(xué)生潛能得到開發(fā)，強化訓(xùn)練，為迅速形成學(xué)生“必備品質(zhì)、關(guān)鍵能力”方面做出了有益探索。例如，我們設(shè)置“地圖會客廳”呈現(xiàn)世界地圖，中國地圖、省市區(qū)地圖，倡導(dǎo)手繪一張旅游地圖，訓(xùn)練學(xué)生審美情趣和探索精神;結(jié)合夢想課程《去遠(yuǎn)方》，通過查詢相關(guān)資料進(jìn)行出行，形成“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行社團……這樣一來，一批深受學(xué)生喜愛的鮮活案例鮮亮登場。

（六）項目式活動傾向

跨學(xué)科課程、拓展性活動是讓學(xué)生能圍繞一個主題，集合有效資源，綜合運用知識，全面選擇信息，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，由此提升學(xué)生在真實的生活情境中問題解決、實踐創(chuàng)新的能力。例如，我校的“紅領(lǐng)巾廣播站”是一個跨學(xué)科整合的短課程，是專門為學(xué)生搭建的綜合展示核心素養(yǎng)的演說交流平臺，鼓勵孩子異想天開，展示各種愛好、思想和觀點。以及開展剪紙課程，融信息技術(shù)、材料學(xué)、手工、美術(shù)為一體，將有價值的人物、故事創(chuàng)造出來，組織的多次研學(xué)旅行活動，綜合效益非常好。

三、開設(shè)綜合實踐活動課程的關(guān)鍵

綜合實踐活動課程開設(shè)到位是一項系統(tǒng)工程，合實踐活動課程真正發(fā)揮其實踐育人的獨特功能，還需各級教研部門基于《綱要》《指南》制定實施指導(dǎo)性方案。因此，要使綜合實踐活動課程目標(biāo)從應(yīng)然狀態(tài)轉(zhuǎn)化為實然狀態(tài)，要真正意義上實施開展，我們認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)重視是課程開設(shè)到位的前提，教師隊伍建設(shè)是課程開設(shè)到位的關(guān)鍵，課程資源開發(fā)是課程開設(shè)到位的核心，保障機制是課程開設(shè)到位的根本。

一是實施專兼職教師全員培訓(xùn)，建立綜合實踐活動學(xué)科教師基本隊伍。將開展綜合實踐活動課程的教師納入考核內(nèi)容，在職稱晉級方面予以照顧。突出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，落實立德樹人要求，體認(rèn)綜合實踐活動課程的價值，形成實施合力。二是要配備決定綜合實踐活動課程的實施水平的專職教研員，研究核心素養(yǎng)發(fā)展的實際需求，整體規(guī)劃學(xué)校課程，不斷拓寬實施空間與學(xué)習(xí)場域。三是評價堅持學(xué)生成長導(dǎo)向原則，以評價機制促進(jìn)課程落實。重視學(xué)生綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)與提高，重視過程的體驗，情感態(tài)度價值觀的提升與認(rèn)識。

今后只要我們本著“以人為本”思想和“學(xué)中心”思路，不斷尋找適宜于孩子發(fā)展的教育，一定能夠?qū)⒕C合實踐活動課程不斷向好發(fā)展。