摘要：信息技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活和工作帶來(lái)了極大的改變?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，教育行業(yè)自然也不例外。因此，大學(xué)在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，并在實(shí)際教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，從而讓大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

信息技術(shù)越來(lái)越成熟，并在教育行業(yè)得到了充分的應(yīng)用，這極大地改善了以往的教學(xué)方式。因此，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，使其發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和作用，切實(shí)提升大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得到有效提升

大學(xué)語(yǔ)文所涉及的知識(shí)面比較廣，且知識(shí)點(diǎn)具有一定的復(fù)雜性，這使得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)古文時(shí)，由于其與現(xiàn)代語(yǔ)言有著極大的不同，學(xué)生對(duì)其中所表達(dá)的含義無(wú)法理解透徹。而將信息技術(shù)運(yùn)用其中，就可以以簡(jiǎn)馭繁，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)難度，還提升了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中，如果遇到解決不了的問(wèn)題，可以借助信息技術(shù)查閱相關(guān)信息資料來(lái)解決，此種形式不受時(shí)間和空間的約束，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行自學(xué)，還能對(duì)自學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)。教師也可以借助相關(guān)信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜劃分成多個(gè)層次，這樣學(xué)生通過(guò)逐步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到明顯提升。

（二）將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情激發(fā)出來(lái)

當(dāng)前，有些教師在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仍是以板書(shū)教學(xué)方式為主，通過(guò)板書(shū)來(lái)講解課本內(nèi)容。雖然板書(shū)在教學(xué)中有一定的優(yōu)勢(shì)，但其已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前不斷增長(zhǎng)的教學(xué)需求。就大學(xué)語(yǔ)文本身而言，其較為枯燥乏味，如果還采用以往的教學(xué)方式，則難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，會(huì)讓課堂氛圍較為沉悶。而將信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，教師則可以通過(guò)圖片、視頻以及動(dòng)畫(huà)等形式將課本內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加直觀的感受，其對(duì)知識(shí)也能有更深刻的理解。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用使得傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的局限性被打破，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，使得他們能夠更加積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)管理

就大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，其與初高中教學(xué)有很大的不同，特別是在課堂教學(xué)模式上尤為不同，大部分高校在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)安排幾個(gè)班級(jí)一起上課，這樣不僅學(xué)生多，而且教師管理起來(lái)也有難度。此種情況之下，大學(xué)語(yǔ)文課堂很可能會(huì)出現(xiàn)混亂的狀況，有些學(xué)生注意力不易集中，或做一些與語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，逃課等情況偶有發(fā)生，這些都極大地影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)遇到一些自己難以弄懂的問(wèn)題，教師在課堂上根本沒(méi)有多余的時(shí)間一一給予解答。而隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師能夠?qū)W(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理，借助手機(jī)、電腦等終端設(shè)備和每一個(gè)學(xué)生建立有效的聯(lián)系，一旦遇到問(wèn)題，能夠及時(shí)地向教師尋求解答，這樣不僅不會(huì)占用課堂上過(guò)多的時(shí)間，還能夠有效提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、將信息技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效方式

（一）有效擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)范圍

高校在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，其在教學(xué)內(nèi)容方面涵蓋面較廣，而將信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓教師將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，可以使語(yǔ)文教學(xué)的范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，并為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集與課堂相關(guān)的教學(xué)資料和素材，學(xué)生也能夠借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到課本內(nèi)和課本外的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到進(jìn)一步的豐富。由此可以看出，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生接觸到更多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，進(jìn)而讓他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到有效的提升。

（二）充分發(fā)揮互動(dòng)交流平臺(tái)的作用

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，并且有些知識(shí)之間有一定的關(guān)聯(lián)性，而信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以讓大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果得到明顯的提升，還會(huì)擴(kuò)展其教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生搭建了一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái)。例如教師可以通過(guò)微信等軟件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生之間也可借此交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)了極大的共享，由此使得教學(xué)資源的利用率得到有效提升，促進(jìn)了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

（三）有助于提高學(xué)生的思維能力

高校在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想獲得良好的學(xué)習(xí)效果，就要切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。語(yǔ)文思維能力主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等要素，而這些能力在一定程度上具有交叉性，因此，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分借助多媒體技術(shù)，將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，把語(yǔ)文的一些知識(shí)點(diǎn)以更加直觀和具體的形式表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生切實(shí)提升思維能力，并為進(jìn)一步探索和研究語(yǔ)文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，還能讓學(xué)生的發(fā)散思維和直覺(jué)思維得到有效提升，并對(duì)一些晦澀難懂的語(yǔ)文知識(shí)有更加深入的理解。

（四）為模塊化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

當(dāng)前，模塊化教學(xué)已經(jīng)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛使用，而信息技術(shù)則為模塊化教學(xué)方式的開(kāi)展提供了極大的便利。大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)內(nèi)容方面難易程度不同，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)層次，此種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深入的理解和掌握，并以此為基礎(chǔ)使他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力、理解能力以及寫(xiě)作能力得到切實(shí)的提升。例如為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，對(duì)語(yǔ)言文字的藝術(shù)魅力有更為深刻的體會(huì)，可以借助信息技術(shù)營(yíng)造出一個(gè)特定的氛圍，這樣不僅有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的含義，還能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

三、信息技術(shù)在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）多媒體教學(xué)

1.多媒體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的形勢(shì)下，大部分高校為了使教學(xué)水平得到有效提升，都開(kāi)始將多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。相比初高中課本中的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文具有一定的抽象性，如果只靠教師口頭上的傳授，學(xué)生對(duì)知識(shí)潛在的含義難以理解透徹。另外，還有些教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳授的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。而通過(guò)科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，則可以使這一問(wèn)題得到有效的解決。例如教師在課堂上講授晦澀難懂的古文時(shí)，可以先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找與古文內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻資料等，然后在課堂上通過(guò)投影儀將搜集整理的資料展示出來(lái)。這樣做的好處在于，不僅可以為教師的教學(xué)提供便利條件，還能幫助學(xué)生對(duì)古文的內(nèi)容、背景等相關(guān)信息有更為深入的了解，從而使教學(xué)效率得到有效提升。

2.多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用。高校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的價(jià)值有充分的了解，并從中感受文字的獨(dú)特魅力。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體將語(yǔ)文內(nèi)容以圖文結(jié)合等方式展示出來(lái)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，還能夠更加透徹地體會(huì)文字的魅力之處，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更感興趣。

3.多媒體教學(xué)中需要注意的事項(xiàng)。雖然在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體具有一定的優(yōu)勢(shì)，但其也有不能忽視的弊端，這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行不斷的完善。教師可以借助多媒體展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，但也必須清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體只是教學(xué)的輔助工具，教師的作用是不可替代的。還有就是，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，讓其與內(nèi)容在風(fēng)格上保持一致。

（二）互聯(lián)網(wǎng)授課的實(shí)踐應(yīng)用

高校在語(yǔ)文課時(shí)的安排上并不多，這也就使得教師的教學(xué)任務(wù)更為的緊湊，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也就難以得到有效的提升。為此，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)授課。大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自教材上的內(nèi)容，而其通常來(lái)說(shuō)會(huì)滯后一些，這也在一定程度上使其無(wú)法真正滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，使得教師能夠進(jìn)一步擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)空間，極大地補(bǔ)充課本上沒(méi)有的知識(shí)。大部分高校都創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師借助這個(gè)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些課本外延伸出去的知識(shí)，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。教師還可以創(chuàng)建微信公眾號(hào)，推送一些較為熱門(mén)的優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀心得，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得以往的教學(xué)方式得到了極大的改變，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)合理地結(jié)合在一起，使其充分發(fā)揮教學(xué)輔助工具的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和熱情的同時(shí)，也讓大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效率得到進(jìn)一步提升。

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（作者簡(jiǎn)介：張妍，女，碩士研究生，吉林師范大學(xué)文學(xué)院2018級(jí)，研究方向：學(xué)科教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）