張秀芹

摘 要：幼兒教育非常關(guān)鍵，這是因?yàn)橛變赫幱谏L發(fā)育的關(guān)鍵期，尤其是正處于思維能力、學(xué)習(xí)能力形成的階段。而且，幼兒還處于想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?；诖?，幼兒教師不僅要注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是，要在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒身心發(fā)展水平采用開放教學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的想象力。這是提高整體教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵，有助于幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長，并為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;想象力;開放教學(xué);教學(xué)方法

想象力是個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵組成部分，幼兒想象力的培養(yǎng)與發(fā)展，對于今后綜合學(xué)習(xí)能力及可持續(xù)性發(fā)展具有非常關(guān)鍵的意義和作用。3-6歲幼兒具有獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，具體來講，其身體處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，其思維能力、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力也在初步形成過程中?；诖耍槍τ變旱慕逃Y(jié)合其特殊身心發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行，從而達(dá)到全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、提高幼兒學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)幼兒思維能力的效果。基于此，在幼兒階段注重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒良好想象力和創(chuàng)造力，可為促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展提供支持，為促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

近年來，針對幼兒想象力的培養(yǎng)與發(fā)展，很多教師開始采用開放教學(xué)方法。開放教學(xué)由來已久，最早見于20世紀(jì)的三十年代。但是在后續(xù)發(fā)展過程中，由于各種因素的限制，開放教學(xué)未能得到大范圍推廣和應(yīng)用。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以及思想觀念的深刻轉(zhuǎn)變，開放教學(xué)在各個(gè)階段的教學(xué)過程中得到有效應(yīng)用，并發(fā)揮出獨(dú)特的積極作用。在幼兒教育過程中，尤其是在培養(yǎng)發(fā)展幼兒想象力的過程中開放教學(xué)具有非常重要的作用和意義，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還可以真正體現(xiàn)幼兒在教學(xué)過程中的主體性地位，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，為進(jìn)一步發(fā)展幼兒自身素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

一、結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)資源的開放性，培養(yǎng)幼兒的想象力

實(shí)踐結(jié)果顯示，僅依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)大綱開展保教活動，內(nèi)容和資源相對匱乏，往往難以滿足幼兒對知識的需求，難以進(jìn)一步拓展幼兒自身知識范圍，無法為發(fā)展幼兒想象力發(fā)展提供支持?；诖耍陂_放教學(xué)過程中，為了促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，教師要注重結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與園所實(shí)際情況積極引入、生成新的教學(xué)資源，為幼兒帶來更加豐富和完善的教學(xué)內(nèi)容體系，為進(jìn)一步拓展幼兒自身知識范圍打下基礎(chǔ)，為促進(jìn)幼兒在教學(xué)過程中發(fā)展自身想象力提供支持。在這個(gè)過程中，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要注重對幼兒的思維活動進(jìn)行引導(dǎo)。具體來講，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源引導(dǎo)幼兒開展思維和想象。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)幼兒講出自身的思維成果，并對其進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評。教師要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論和活動，在小組討論過程中對教學(xué)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒在溝通交流過程中進(jìn)一步發(fā)展自身思維能力和想象力。不僅如此，教師在不同科目教學(xué)過程中要注重結(jié)合對應(yīng)科目的特點(diǎn)注重培養(yǎng)發(fā)展幼兒的想象力。比如在美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要注重引導(dǎo)幼兒對各種優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行審美和感悟，還要注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)造，在自我創(chuàng)造過程中訓(xùn)練發(fā)展幼兒的想象力，不斷促進(jìn)幼兒自身動手能力和想象力的發(fā)展與完善。

二、基于幼兒教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化教學(xué)形式的開放性，培養(yǎng)幼兒的想象力

為了激發(fā)幼兒在教學(xué)過程中的積極性和主動性，教師要注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒自身特點(diǎn)合理選擇對應(yīng)的教學(xué)方式?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式，有助于達(dá)到更好的教學(xué)實(shí)踐效果，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展，同時(shí)能有效促進(jìn)幼兒自身想象力的發(fā)展。具體來講，教師在組織幼兒開展開放教學(xué)活動的過程中，可以采用集體學(xué)習(xí)、區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動等方式。需要注意的是，教學(xué)方式的選擇要注重結(jié)合對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒在教學(xué)過程中的積極性和主動性，并強(qiáng)化幼兒在教學(xué)過程中的想象力發(fā)展效果。

在開放教學(xué)過程中，教師可以采用的一個(gè)有效教學(xué)方式就是體育活動。幼兒生性愛動，喜歡戶外活動，這也符合其身體生長發(fā)育需要?；诖耍處熢诮M織幼兒開展開放學(xué)習(xí)的過程中，要注重根據(jù)幼兒身體發(fā)展水平開展相應(yīng)的體育活動。具體來講，教師可以組織幼兒進(jìn)行集體體育活動，也可以引導(dǎo)幼兒開展個(gè)人體育活動，這有助于達(dá)到更好的針對性和適應(yīng)性，有助于滿足不同發(fā)展階段幼兒的個(gè)人需要。在開放教學(xué)過程中，教師可以組織幼兒開展各種球類運(yùn)動，也可以組織幼兒進(jìn)行跳繩活動，還可以引導(dǎo)幼兒開展小組體育活動，在各種體育運(yùn)動過程中進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒自身的身體素質(zhì)，有效強(qiáng)化幼兒自身身體素質(zhì)，幫助幼兒在發(fā)展過程中大多良好的身心協(xié)調(diào)效果。不僅如此，在體育開放教學(xué)過程中，教師還可以鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)新游戲方法和體育活動方式，這有助于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動積極性，還可以在體育活動過程中訓(xùn)練提高幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力水平，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的積極效果。

三、結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的開放性，培養(yǎng)幼兒的想象力

針對幼兒開展開放教學(xué)，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是后續(xù)的教學(xué)評價(jià)。為了有效貫徹落實(shí)開放教學(xué)，在評價(jià)環(huán)節(jié)也需要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際情況合理強(qiáng)化其開放性。具體來講，針對幼兒的教學(xué)評價(jià)，不僅局限于傳統(tǒng)的評價(jià)方法和方式，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式合理制定對應(yīng)的評價(jià)內(nèi)容和方式。在這個(gè)過程中要注重提高評價(jià)方式的開放性，為促進(jìn)幼兒自身想象力的發(fā)展提供支撐。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要注重從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，保持公平公正，注重保證評價(jià)的開放性并提高幼兒在評價(jià)中的獲得感和成就感，強(qiáng)化幼兒在實(shí)踐教學(xué)過程中的發(fā)展效果。比如可以利用小紅花對幼兒實(shí)施激勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒在教學(xué)活動中積極主動發(fā)揮其中自身主動性和積極性，幫助幼兒達(dá)到自身身心的健康發(fā)展，同時(shí)有效促進(jìn)其想象力的發(fā)展，達(dá)到良好的整體教學(xué)效果。

此外，教師在實(shí)施開放評價(jià)的過程中，還可以結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備實(shí)施科學(xué)有效的評價(jià)活動，這有助于進(jìn)一步提高開放教學(xué)的實(shí)踐效果，達(dá)到提高整體教學(xué)效果的目的，促進(jìn)幼兒在開放教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展和全面發(fā)展，真正促進(jìn)幼兒達(dá)到良好的想象力開放效果。比如在音樂教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備為幼兒進(jìn)行配樂，在此基礎(chǔ)上組織幼兒進(jìn)行伴舞表演，以小組方式訓(xùn)練提高幼兒的活動效果。不僅如此，在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身想象進(jìn)行自主活動，這個(gè)過程有助于提高幼兒自身的想象力和活動能力，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)自身身心的健康發(fā)展。要注重提高幼兒在實(shí)踐教學(xué)過程中對評價(jià)的關(guān)注，通過科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)對幼兒的健康發(fā)展。要注重結(jié)合幼兒發(fā)展實(shí)際利用開放式的教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)為幼兒提供開發(fā)想象的機(jī)會。面對全新的課堂，幼兒的眼界也會有新的變化。教師為幼兒呈現(xiàn)新鮮感較高的課堂，可以對幼兒的想象思維進(jìn)行啟迪，促進(jìn)幼兒想象能力的提高與發(fā)展。

四、結(jié)合園所環(huán)境營造開放教學(xué)氛圍，強(qiáng)化幼兒想象力

要想在幼兒教育過程中實(shí)施開放教學(xué)，教師還要注重在校園環(huán)境中營造良好的開放性氛圍，將所有幼兒帶入具體的開放教學(xué)環(huán)境，并在這個(gè)過程中真正促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)自身的開放和發(fā)展，有效發(fā)展幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到良好教學(xué)效果。為了給幼兒一個(gè)良好的開放教學(xué)氛圍，老師可以組織幼兒開展新的教學(xué)方式，比如可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中感受到樂趣，提高幼兒對教學(xué)活動的興趣和熱情，并幫助幼兒達(dá)到身心的舒展，促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要注意對幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，關(guān)注幼兒個(gè)人身心發(fā)展情況，注重幫助幼兒打開想象力，鼓勵(lì)幼兒在開放式教學(xué)中充分發(fā)揮自身特長，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)有效學(xué)習(xí)，提高幼兒個(gè)人綜合發(fā)展效果。

具體來講，教師要注重從幼兒教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展需要，在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒合理發(fā)展其自身想象力和創(chuàng)造力，并注重發(fā)展幼兒對開放性教學(xué)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，在這個(gè)過程中強(qiáng)化幼兒對開放思維的認(rèn)知。在實(shí)踐過程中，教師可以組織幼兒采用新型教學(xué)方法，尤其是可以引導(dǎo)幼兒對各種信息和知識進(jìn)行廣泛閱覽，幫助幼兒進(jìn)一步拓展其知識面，幫助幼兒在實(shí)踐教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自身知識范圍的拓展，為進(jìn)一步發(fā)展幼兒自身想象力打下基礎(chǔ)，為促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展提供支持。需要注意的是，營造開放性教學(xué)環(huán)境，始終要以發(fā)展幼兒思維能力、學(xué)習(xí)能力、想象力、創(chuàng)造力為目的，同時(shí)注重提高教學(xué)方式的豐富性，幫助幼兒在實(shí)踐教學(xué)過程中得到更多樂趣，為進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性和積極性打下基礎(chǔ)，為順利實(shí)現(xiàn)開放教學(xué)提供支持，為達(dá)到最佳實(shí)踐教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

想象力對于個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用和意義，在幼兒教學(xué)過程中，為了幫助幼兒實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，促進(jìn)幼兒自身想象力的發(fā)展，可以在教學(xué)過程中實(shí)施開放式教學(xué)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展自身想象力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

幼兒的發(fā)展是多方面的，不僅僅包括身體的成長，還關(guān)系到思維能力、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。此外，還要注重培養(yǎng)發(fā)展幼兒自身的想象力和創(chuàng)造力，這是促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的關(guān)鍵，也是提高幼兒核心競爭力的基礎(chǔ)?；诖耍趯?shí)踐教學(xué)過程中，教師要注重應(yīng)用開放性教學(xué)方式，要從幼兒身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，積極拓展教學(xué)資源范圍，積極采用新的教學(xué)方法，還要注重營造開放性教學(xué)氛圍，結(jié)合實(shí)際制定開放性的教學(xué)評價(jià)方式，在此基礎(chǔ)上組織幼兒實(shí)施開放性教學(xué)，幫助幼兒在開放教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自身想象力的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒達(dá)到身心的健康和諧發(fā)展，為幼兒的健康長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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