摘 要：在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生成為全方位人才迫在眉睫，體育素養(yǎng)不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，還是其中的基礎(chǔ)部分。小學(xué)是學(xué)生步入校園的基礎(chǔ)時(shí)期，這一階段的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)還存在一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)結(jié)合在一起，保證教育的規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的積累和應(yīng)用。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，所以文章就如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生通過訓(xùn)練形成運(yùn)動(dòng)能力展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);理解與培養(yǎng)

一、 引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些價(jià)值觀念的調(diào)整，體育教學(xué)同樣也是如此，教師保證高效的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的作用。小學(xué)階段的學(xué)生，正值發(fā)展的高峰時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以幫助學(xué)生獲益終身，但是學(xué)生由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就導(dǎo)致學(xué)生沒有精力去進(jìn)行體育鍛煉。因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，把控以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境下增強(qiáng)自身體能素質(zhì)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和身體動(dòng)態(tài)，為文化課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 學(xué)生核心素養(yǎng)的定義及內(nèi)涵

核心素養(yǎng)就是通過一系列教育手段幫助學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)的一個(gè)模式。對(duì)于小學(xué)生而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用自身掌握的知識(shí)和技能形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為表現(xiàn)和思維方式，通過優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，充分挖掘自身的潛力，可以有效面對(duì)出現(xiàn)的各種問題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的形成、學(xué)習(xí)方式的選擇和規(guī)劃人生等方面也有一定的幫助，使學(xué)生可以處理好自我和學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成一個(gè)良好、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生發(fā)展其獨(dú)特的一面。也就是說，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握正確的體育鍛煉技巧和方法，還要讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)友好發(fā)展的狀態(tài)，逐步懂得體育鍛煉的重要性，理解體育鍛煉的多樣性，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)散自己的思維模式，對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，使自己成為一個(gè)高素質(zhì)人才。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，很多教師只關(guān)注教育的結(jié)果，不能保證學(xué)生真正參與到體育鍛煉中，因此就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉不能引起足夠的重視。為了讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)體育教師就要重點(diǎn)選擇科學(xué)的教育方法使得小學(xué)生擁有良好的鍛煉習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自身可以得到全面、健康的發(fā)展。體育學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以使得學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體實(shí)現(xiàn)自身良好的發(fā)展。而且，在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在不同環(huán)境下創(chuàng)造不同的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使得學(xué)生可以熟練掌握體育項(xiàng)目的基本規(guī)則。當(dāng)然，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的小學(xué)生來說，家長(zhǎng)越來越重視學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過度的保護(hù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上小學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力比較弱。而通過在體育教學(xué)過程中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在鍛煉中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，能夠使得教學(xué)取得事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展存在舉足輕重的作用。

四、 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）科學(xué)地利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

小學(xué)體育教師是體育教學(xué)中的組織者，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示關(guān)于一些體育器材，先讓學(xué)生自己猜測(cè)使用方法，再為學(xué)生播放器材的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在小學(xué)階段教師應(yīng)該從專業(yè)技能訓(xùn)練入手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，那學(xué)生的核心素養(yǎng)也可以得到很好的發(fā)展。同樣，也會(huì)幫助學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，這是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要目標(biāo)。在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須考慮到教學(xué)對(duì)象的特殊性以及教學(xué)方法的有效性。很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備的有限，所以很多體育教學(xué)無法進(jìn)行實(shí)踐，因此教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放器材的使用方法，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到體育鍛煉的魅力。當(dāng)然，教師通過多媒體可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。如果只是教師單純地講述體育鍛煉的動(dòng)作還存在一定的局限性，而通過多媒體技術(shù)就可以將復(fù)雜的技術(shù)講解分解成一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫，找出其中的關(guān)鍵部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓小學(xué)體育教學(xué)更加高效。

（二）重視體育理論知識(shí)的傳授，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是掌握這一門學(xué)科的基礎(chǔ)，體育學(xué)習(xí)亦是如此。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程是打基礎(chǔ)的階段，從小學(xué)好體育知識(shí)不僅可以提高自身對(duì)體育鍛煉的重視程度，還可以在必要的時(shí)候能夠用來自救。但是由于小學(xué)生的注意力不夠集中，很多體育教師對(duì)體育理論知識(shí)不能夠引起足夠的重視，所以就導(dǎo)致在講述理論知識(shí)的時(shí)候課堂氛圍異常沉悶，使得體育知識(shí)的普及成為體育教學(xué)中薄弱的一環(huán)。為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的積極性，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，將課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，利用實(shí)踐教學(xué)吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行足球基本知識(shí)的講解時(shí)，可以在引入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問“足球賽一般場(chǎng)上每隊(duì)隊(duì)員有幾名”，很多小學(xué)生對(duì)足球感興趣，但是對(duì)正規(guī)的比賽還是缺乏一定的了解?；诖?，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，再通過觀看視頻中常見的犯規(guī)問題幫助學(xué)生進(jìn)行深入了解，然后再將課堂延伸到操場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行演示練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)基本體育知識(shí)的掌握，促使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（三）有效開發(fā)和利用體育技能資源，增添教學(xué)的趣味性

在教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性而進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，充分利用一些外界的資源豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生不適合進(jìn)行高強(qiáng)度的體育鍛煉，所以這就要求體育教師挖掘一些科學(xué)的體育設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，增添教學(xué)的趣味性。在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易掌握一些簡(jiǎn)單的器材的使用方法，也使得學(xué)生可以更容易對(duì)其進(jìn)行接受，所以教師可以在此基礎(chǔ)下對(duì)器材進(jìn)行開發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性和興趣愛好進(jìn)行鍛煉，對(duì)于不適合學(xué)生發(fā)展的部分要及時(shí)舍去，而對(duì)于適合學(xué)生發(fā)展的部分就要進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。當(dāng)然，體育教師的教學(xué)過程不要脫離實(shí)際生活，要盡可能地保證學(xué)生日常可以接觸到的鍛煉器材能夠融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而增添學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。就比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行具有地方色彩的體育鍛煉活動(dòng)，有效幫助學(xué)生了解地方文化。對(duì)于一些沿海的城市，體育教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行水上體育鍛煉活動(dòng)。很多小學(xué)生喜歡冬天是因?yàn)榭梢源蜓┱?，而教師可以組織學(xué)生進(jìn)行滑冰、滑雪比賽，讓學(xué)生在自己的愛好中獲得一項(xiàng)技能，這也是教育的主要手段之一。

（四）靈活開展集體活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

集體活動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中喜聞樂見的一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成有很大的幫助。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，由于小學(xué)生身體素質(zhì)的局限性，所以很多教學(xué)活動(dòng)都是集體活動(dòng)，體育教師要做到的就是在集體活動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生明白每個(gè)人都是活動(dòng)的主體，對(duì)主體有很大的影響。小學(xué)階段的學(xué)生都存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望得到別人的關(guān)注的心理，因此體育教師可以通過集體活動(dòng)讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中明白合作的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過集體活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，在日常的學(xué)習(xí)生活中必須利用體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為學(xué)習(xí)提供支撐，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中提高自身的綜合能力，這在學(xué)生今后的生活中擁有非常重要的作用，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中明白體育鍛煉在其中扮演的重要角色，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活。例如，小學(xué)體育教師可以讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，根據(jù)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生體格、體重、身高和男女比例進(jìn)行合理分類，教師指導(dǎo)學(xué)生拔河的技巧，讓學(xué)生在相互配合的同時(shí)注意比賽安全，從而引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（五）教師通過示范引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)作，快速幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)

眾所周知，小學(xué)生看待問題的角度還存在一定的局限性，其進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式就是進(jìn)行模仿。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，熟知自己所要講述的內(nèi)容的要領(lǐng)，雖然體育教學(xué)中的知識(shí)是固定的，但是教師可以采用豐富多彩的教學(xué)形式將內(nèi)容變得富于感染力，幫助學(xué)生將死板的動(dòng)作與講解聯(lián)系起來，從而規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在日常的體育動(dòng)作教學(xué)過程中，教師通過自身的示范，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，隨時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要讓學(xué)生在不斷的觀察中模仿學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，從而把單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生可以熟練地進(jìn)行演示。教師還要指出學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易遺漏的部分，讓學(xué)生通過自己的摸索和觀察不斷規(guī)范自身的動(dòng)作。在體育教學(xué)過程中，教師的示范非常重要，同樣教師每一個(gè)小細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生來說都非常重要，所以要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須重視動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲和突破。

五、 結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生能夠在體育鍛煉的過程中獲得一個(gè)很好的體驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以讓學(xué)生完善自身的綜合素質(zhì)，使自身可以得到更好的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，這就要求小學(xué)體育教師多費(fèi)心思，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉的興趣，因此才能取得良好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：劉松華，福建省廈門市，廈門市翔安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。