張 祥

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，甘肅 酒泉 735000）

社區(qū)教育是指在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。全面推進(jìn)社區(qū)教育，是深入貫徹落實(shí)“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”戰(zhàn)略部署的有效途徑，是建設(shè)“文明型城市”，提升居民幸福指數(shù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

根據(jù)《甘肅省教育廳等九部門〈關(guān)于印發(fā)貫徹落實(shí)教育部等九部門進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展意見的實(shí)施方案〉的通知》精神，甘肅省成立社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心，大力開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育、成人繼續(xù)教育、第三年齡段教育、全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)等相關(guān)工作，著力構(gòu)建符合甘肅省情的全民終身教育體系。同時(shí)，地方開放大學(xué)積極響應(yīng)，依托開放大學(xué)系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，全面推動(dòng)地方社區(qū)教育快速健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展①。

一、地方開放大學(xué)社區(qū)教育現(xiàn)狀

酒泉市轄1區(qū)2市4縣共7個(gè)縣（市、區(qū)），49個(gè)社區(qū)，約44.8萬(wàn)居民。其中：肅州區(qū)21個(gè)社區(qū)，29萬(wàn)居民；玉門市5個(gè)社區(qū)，3萬(wàn)居民；瓜州縣5個(gè)社區(qū)，3萬(wàn)居民；金塔縣4個(gè)社區(qū)，3.2萬(wàn)居民；敦煌市8個(gè)社區(qū)，5萬(wàn)居民；肅北蒙古族自治縣2個(gè)社區(qū)，0.6萬(wàn)居民；阿克塞哈薩克族自治縣4個(gè)社區(qū)，1萬(wàn)居民。

當(dāng)前，酒泉市社區(qū)教育主要面向城區(qū)49個(gè)社區(qū)展開，在實(shí)踐探求中力求解決新形勢(shì)下社區(qū)教育面臨的三項(xiàng)新任務(wù)。一是解決供給與需求的矛盾。以公平有效的供給滿足居民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要。二是完成傳統(tǒng)與創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，形成“時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。三是迎接規(guī)模與教學(xué)的挑戰(zhàn)。積極探索應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，充分滿足城鄉(xiāng)居民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要[1]5-7。

二、地方開放大學(xué)社區(qū)教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)社區(qū)教育的意義理解不到位

由于社會(huì)對(duì)社區(qū)教育的意義理解不夠深刻，影響社區(qū)居民參與學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有真正發(fā)揮出社區(qū)教育的功能。

2.社區(qū)教育體系不健全

地方目前尚未真正建成社區(qū)教育體系，沒(méi)有科學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，社區(qū)教育管理制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，社區(qū)教育的理論研究不夠深入，理論指導(dǎo)缺乏科學(xué)性。

3.社區(qū)教育缺乏經(jīng)費(fèi)保障

社區(qū)教育沒(méi)財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)，社區(qū)教育教學(xué)資源開發(fā)、體系建設(shè)等得不到保障。據(jù)調(diào)查，一些地方專門的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)還沒(méi)有真正建立，管理隊(duì)伍、人員經(jīng)費(fèi)得不到落實(shí)，教育網(wǎng)絡(luò)不健全②。

4.社區(qū)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)及專業(yè)化程度不高

社區(qū)教育工作者的數(shù)量和素質(zhì)直接決定了教育的效果。就酒泉市現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論在數(shù)量、能力還是知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，專門從事社區(qū)教育工作的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們大多憑著熱情和經(jīng)驗(yàn)開展教育活動(dòng)，存在有非專業(yè)化、女性化、老齡化、學(xué)歷層次低等問(wèn)題，社區(qū)資源缺乏有效的統(tǒng)籌，在一定程度上阻礙了社區(qū)教育的深入推進(jìn)。

三、地方開放大學(xué)社區(qū)教育主要做法

（一）理清思路，科學(xué)構(gòu)建社區(qū)教育體系

1.形成齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)

自2017年起，在省校和市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，酒泉市相繼成立了市社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心、市社區(qū)大學(xué)。在堅(jiān)持“一體兩翼”的開放教育運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，形成了社區(qū)教育“1+2”運(yùn)行構(gòu)架，即：以酒泉社區(qū)大學(xué)為主體，以社區(qū)四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)為兩翼，不斷擴(kuò)大社區(qū)教育覆蓋面，積極打造全民終身學(xué)習(xí)特色品牌，進(jìn)而建立起輻射整個(gè)城鄉(xiāng)的終身教育體系②。一是協(xié)調(diào)各級(jí)政府，支持和參與社區(qū)教育工作，創(chuàng)造有利于社區(qū)教育工作的輿論氛圍和政策環(huán)境，制定印發(fā)《酒泉市進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》；二是依托酒泉電大分校成立酒泉市社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心，制訂酒泉市社區(qū)教育年度工作計(jì)劃，撰寫社區(qū)教育三年發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)多項(xiàng)工作制度。三是充分利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體深入宣傳全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持、參與社區(qū)教育的良好氛圍。四是努力解決經(jīng)費(fèi)保障這一全國(guó)性的難題，目前社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有政府經(jīng)費(fèi)、企業(yè)贊助、社團(tuán)出資、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政府采購(gòu)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、社區(qū)居民自籌等途徑。酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年多方爭(zhēng)取專項(xiàng)資金10萬(wàn)元，保證社區(qū)教育必要經(jīng)費(fèi)支出。

2.構(gòu)建四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，形成城鄉(xiāng)輻射效應(yīng)

出臺(tái)了《酒泉市社會(huì)服務(wù)發(fā)展三年規(guī)劃》和《社區(qū)教育學(xué)習(xí)指南》；在全市范圍內(nèi)展開社區(qū)教育監(jiān)督促進(jìn)大檢查，強(qiáng)調(diào)社區(qū)學(xué)校掛牌、經(jīng)費(fèi)人員投入、品牌建設(shè)等重要內(nèi)容；構(gòu)建市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）、村四級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。全市相繼成立了1個(gè)市級(jí)社區(qū)大學(xué)、7個(gè)縣級(jí)社區(qū)學(xué)院、50個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）社區(qū)學(xué)校、248個(gè)村級(jí)社區(qū)學(xué)習(xí)中心。從中涌現(xiàn)出省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，國(guó)家級(jí)省級(jí)“全民終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”5個(gè)，國(guó)家級(jí)省級(jí)“百姓學(xué)習(xí)之星”7人，新型城鎮(zhèn)居民學(xué)習(xí)中心17個(gè)，每年培訓(xùn)學(xué)員8000多人，近年來(lái)共有2.6萬(wàn)人接受了文化、技術(shù)技能、健身等各類培訓(xùn)，酒泉社區(qū)大學(xué)文藝團(tuán)體活躍在各種演出場(chǎng)合，全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)全年開展，在社會(huì)上營(yíng)造了濃厚的全民終身學(xué)習(xí)氛圍。

3.發(fā)揮開放大學(xué)教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，明確平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

以酒泉市社區(qū)大學(xué)為主體，以四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系為支撐，通過(guò)環(huán)境和資源建設(shè)，創(chuàng)建線上線下一體、城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育大平臺(tái)。3年來(lái)，將開放大學(xué)教育教學(xué)資源主要傾斜于3個(gè)教育平臺(tái)的建設(shè)，即以“全民終身學(xué)習(xí)周”為抓手的居民學(xué)習(xí)開放式教育平臺(tái)，以“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系”為基地的學(xué)習(xí)型城市幅射式教育平臺(tái)和以開放大學(xué)為大本營(yíng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)覆蓋式教育平臺(tái)。以平臺(tái)為載體，充分發(fā)揮開放大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，以遠(yuǎn)程開放教育的理念和方式服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

（二）厚植內(nèi)涵，提升服務(wù)居民的能力

在全民終身學(xué)習(xí)的推廣實(shí)踐中，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院著重解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問(wèn)題。

1.不斷豐富社區(qū)教育課程項(xiàng)目。建設(shè)一批滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的本土課程資源體系。目前酒泉市開展社區(qū)教育課程項(xiàng)目主要有社區(qū)居民再就業(yè)職業(yè)技能課程創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程、社區(qū)業(yè)務(wù)類課程、公益類課程等。其中青少年教育、就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)、居民文娛體育等十幾個(gè)大類課程已成為各社區(qū)普遍開展的通用課程[2]。如，肅北縣雪山蒙古族特色服飾制作課程，既很好地傳承、保護(hù)了優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)，又使廣大婦女掌握了一技之長(zhǎng)，有效促進(jìn)了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)?shù)鼐用裰杏兄鴺O好的影響和口碑。

2.拓展社區(qū)教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地。通過(guò)與本地大專院校、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)、企事業(yè)單位以及民辦機(jī)構(gòu)橫向鏈接，合作共享，形成了一批終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地，肅州區(qū)銀達(dá)鎮(zhèn)建設(shè)的好人紀(jì)念館、玉門市赤金鎮(zhèn)建設(shè)的鐵人故居、肅北縣巴音社區(qū)民族手工藝培訓(xùn)基地、金塔縣雙創(chuàng)孵化基地等已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的特色學(xué)習(xí)基地。

3.開辟居民學(xué)習(xí)新途徑。經(jīng)多年實(shí)踐探索，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辟了以下幾種行之有效的社區(qū)教育途徑：一是依托社會(huì)社團(tuán)開展，二是社區(qū)自行組織開展，三是依托職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?；蛎褶k培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展。

在辦學(xué)形式上力求豐富多彩，貼近居民群眾。通過(guò)開放教育學(xué)習(xí)平臺(tái)、社區(qū)大講堂、微信公眾號(hào)、群眾大舞臺(tái)等社區(qū)教育陣地，將課堂從學(xué)校拓展到移動(dòng)平臺(tái)、居民小區(qū)、田間地頭，鼓勵(lì)和促進(jìn)社區(qū)居民參與到專題講座、戶外游學(xué)、文體活動(dòng)、志愿者隊(duì)伍之中，同時(shí)將活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過(guò)文本、視頻、照片等媒體形式上傳到數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立與社區(qū)居民之間的溝通渠道，提升社區(qū)教育參與性和靈活性，同時(shí)為居民提供貢獻(xiàn)自己的知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)。

酒泉童心合唱團(tuán)是依托教育戰(zhàn)線離退休干部創(chuàng)辦的一個(gè)老年學(xué)習(xí)活動(dòng)的團(tuán)體，是酒泉社區(qū)大學(xué)社區(qū)教育項(xiàng)目載體之一。童心合唱團(tuán)管理學(xué)習(xí)制度健全，樂(lè)器演練、學(xué)唱合唱、舞蹈排練為一體，具有固定的辦團(tuán)場(chǎng)地，分設(shè)有樂(lè)器練功房、舞蹈練功房和合唱練功房，擁有二胡、板胡、大提琴，笛子、電子琴、薩克斯、貝斯、揚(yáng)琴、手風(fēng)琴等?，F(xiàn)有人員達(dá)160名，成員中年齡最大的70多歲，最小的50多歲，隊(duì)員中有干部、教師及企業(yè)、社會(huì)音樂(lè)愛(ài)好者，具備演出、合唱、舞蹈和戲劇伴奏等方面的各種樂(lè)器與人才，在培養(yǎng)人才，服務(wù)社區(qū)，傳承文化，播灑文明，為酒泉十幾萬(wàn)老年人群開啟童心，發(fā)揮余熱起到了引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，童心合唱團(tuán)共培訓(xùn)樂(lè)器愛(ài)好者26人，舞蹈愛(ài)好者35人，歌唱愛(ài)好者60多人，累積參與接受活動(dòng)人數(shù)達(dá)5000人次，受訓(xùn)學(xué)員分布黨政機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，廠礦企業(yè)，為推動(dòng)當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)默默貢獻(xiàn)著力量，發(fā)揮著作用，童心合唱團(tuán)即是兩個(gè)文明建設(shè)的傳播者，又是社會(huì)安全的維穩(wěn)者，功不可沒(méi)。每年都進(jìn)部隊(duì)、下學(xué)校、去廠礦、入福利院，為孤寡老人、青少年學(xué)生、部隊(duì)?wèi)?zhàn)土慰問(wèn)演出40場(chǎng)次，豐富了節(jié)假日廣場(chǎng)文化生活；演出時(shí)他們服裝自己購(gòu)買，走出去演出乘車費(fèi)自已購(gòu)票，舞蹈演出道具不夠時(shí)他們四處去借，這種無(wú)私奉獻(xiàn)，契而不舍，追求卓越，獻(xiàn)身藝術(shù)的團(tuán)隊(duì)精神正是文化自信寫照，童心合唱團(tuán)辦團(tuán)形式靈活多樣、寓教于樂(lè)、勞逸結(jié)合，非常適合老年人群的健身、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，花城湖畔有他們的歌聲，鄉(xiāng)村杏花桃花節(jié)有他們的琴聲，新農(nóng)村一日游，圖書館，民俗博物館內(nèi)有他們活動(dòng)的足跡，他們的活動(dòng)遍布酒泉的大街小巷，他們的精神是老年朋友的一面旗幟。

四、對(duì)地方開放大學(xué)融合社區(qū)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

社區(qū)教育是全民教育，它把教育延伸拓展到社會(huì)基層，有效地填補(bǔ)了我國(guó)大教育體系中的一些薄弱環(huán)節(jié)。

（一）提升社區(qū)教育對(duì)象的層次

從目前的社區(qū)教育實(shí)施情況來(lái)看，是退休人員受到了特別重視，而在職不在職的社區(qū)居民則參與度不高。通過(guò)加強(qiáng)社區(qū)培訓(xùn)課程的針對(duì)性和實(shí)用性，將群體的共性需求與個(gè)體的個(gè)性需求有效結(jié)合，不斷提高居民生活質(zhì)量和擴(kuò)展社區(qū)教育對(duì)象的層次[1]5-7。

（二）創(chuàng)建示范性社區(qū)教育基地

酒泉市部分街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛牌成立了“社區(qū)學(xué)?！?，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)有市民學(xué)校、國(guó)學(xué)講堂、綠色網(wǎng)園、街道黨員服務(wù)站、青少年托管中心、警示教育基地、青少年教育中心、心理咨詢機(jī)構(gòu)等10余個(gè)，其中肅州區(qū)南苑社區(qū)建成了省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，漢唐街社區(qū)建成了“一校兩室四中心”的社區(qū)青少年教育基地，金泉路社區(qū)建成了禁毒防邪警示教育基地等。但也存在著力量分散，輻射效應(yīng)不足的問(wèn)題。

為解決這一問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)綜合條件，遴選1～2家條件較好的社區(qū)學(xué)校，將其確立為示范性社區(qū)教育基地，進(jìn)一步孵化出特色品牌項(xiàng)目。我市計(jì)劃在近年逐步投入50萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，建設(shè)一個(gè)示范性社區(qū)教育基地，重點(diǎn)建設(shè)器樂(lè)、舞蹈、書畫3個(gè)居民活動(dòng)功能區(qū)，由此造成一定的示范效應(yīng)，進(jìn)而以點(diǎn)帶面地推動(dòng)整個(gè)地區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展。當(dāng)社區(qū)教育在示范引領(lǐng)方面做出突出成績(jī)，得到當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可時(shí)，就有可能受到政府重視及相關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)的支持投入。

（三）繼續(xù)提升社區(qū)學(xué)校、學(xué)習(xí)中心教學(xué)能力

從辦學(xué)效果來(lái)看，社區(qū)居民希望采取的教育形式是利用業(yè)余時(shí)間到成人學(xué)校以及利用網(wǎng)絡(luò)在家學(xué)習(xí)與生產(chǎn)生活相關(guān)的知識(shí)講座、現(xiàn)代科技知識(shí)和應(yīng)用性技能的培訓(xùn)。居民的需求對(duì)教學(xué)能力提出了更高的要求，社區(qū)大學(xué)要幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）教學(xué)點(diǎn)建立起合適的師資隊(duì)伍、課程管理、教學(xué)模式、學(xué)分評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度[3]。同時(shí)，大力發(fā)展線上教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備上加以提升改建，大力推進(jìn)“移動(dòng)教室”的應(yīng)用拓展，定期推送省校及分校社區(qū)教育線上資源，建設(shè)更加方便迅捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的需求[4]。

（四）繼續(xù)加快教師及志愿者隊(duì)伍建設(shè)

從人才庫(kù)、專家?guī)斓慕ㄔO(shè)工作入手，深入摸清各類專業(yè)性人才的具體情況，特別是關(guān)注教授、企業(yè)家、工人、教師乃至農(nóng)藝師、技術(shù)員、科學(xué)種田能手、民間藝人等獨(dú)具專業(yè)特長(zhǎng)的各類人才，保證專家?guī)烊藛T的多樣化、專業(yè)化培育高素質(zhì)穩(wěn)定的社區(qū)教育隊(duì)伍。不斷壯大社區(qū)師資隊(duì)伍、志愿者團(tuán)隊(duì)的力量，以保障社區(qū)教育的持續(xù)化、專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育人力資源的共享。

五、結(jié)語(yǔ)

在全民終身學(xué)習(xí)的時(shí)代大潮中，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“源自社區(qū)、立足社區(qū)、服務(wù)社區(qū)”的社區(qū)教育理念，進(jìn)行本土化、特色化、人文化的區(qū)域社區(qū)教育體系開發(fā)與建設(shè)，著力打造終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，努力探索社區(qū)教育的新途徑[5]。通過(guò)四年時(shí)間的探索實(shí)踐證明，地方開放大學(xué)開展社區(qū)教育是一種高效、開放的大教育模式。在提高居民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面，能充分發(fā)揮社區(qū)教育促進(jìn)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

注釋：

①甘肅省教育廳等九部門發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈貫徹落實(shí)教育部等九部門進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展意見的實(shí)施方案〉的通知》(甘教職成〔2016〕17號(hào))。社區(qū)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。為加快實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要關(guān)于基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)，服務(wù)全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略要求，就進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展提出具體意見。

②酒泉市教育局等九部門發(fā)布《酒泉市進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)施意見》（酒教字[2017]45號(hào)）。以促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)，以提高國(guó)民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和職業(yè)技能為宗旨，以建立健全社區(qū)教育制度為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，整合各類教育資源，充分發(fā)揮社區(qū)教育在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)社會(huì)治理體系建設(shè)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、形成科學(xué)文明生活消費(fèi)方式、服務(wù)人的全面發(fā)展等方面的作用。