摘要： 中國夢的實(shí)現(xiàn)離不開各行各業(yè)的人才，而在培養(yǎng)人才的過程中，最重要的就是教師，因此，對教師隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)人才培養(yǎng)、國家強(qiáng)盛的最重要的途徑，而師風(fēng)師德的建設(shè)，也就成為中華民族偉大復(fù)興最重要的基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，信息化已經(jīng)成為世界發(fā)展的趨勢，而信息時代下，教育信息化對于教師師風(fēng)師德的影響也逐漸引起教育工作者的注意。在當(dāng)前的時代背景下，教師的師風(fēng)師德如何符合時代的要求，如何與時俱進(jìn)，是當(dāng)前亟待解決的問題。本文圍繞教育信息化對師風(fēng)師德的促進(jìn)和建設(shè)進(jìn)行分析和探討，以期為其他研究者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教育信息化;師風(fēng)師德;建設(shè)

一、引言

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化也有了長足的進(jìn)步，諸如云計算，互聯(lián)網(wǎng)+教育和教育大數(shù)據(jù)之類的新興技術(shù)不斷的刷新著人們的眼界，同時也創(chuàng)造了個性化的教育環(huán)境的需求。同時，教育信息化也給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記也就當(dāng)前的形式進(jìn)行了講話，他在講話中明確的闡述了當(dāng)前師風(fēng)師德的建設(shè)作用，他指出，只有不斷提高教師的師風(fēng)師德，與時俱進(jìn)，促進(jìn)教師的教育理論和教育的觀念不斷提升，與信息化水平相符合，從而提高教師教學(xué)的效率和能力。因此，加強(qiáng)教師的師風(fēng)師德的建設(shè)，弘揚(yáng)教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，已經(jīng)成為當(dāng)前教師隊(duì)伍發(fā)展的必要途徑。

二、信息化時代師風(fēng)師德建設(shè)的重要性

隨著信息化的發(fā)展，教師的教學(xué)方法和方式也在隨之進(jìn)行著深刻的變革。而教師的隊(duì)伍也在隨著時代的發(fā)展發(fā)生著改變，這些改變與教師隊(duì)伍的職業(yè)競爭和教育結(jié)構(gòu)的變革有著密切的關(guān)系。教師師風(fēng)師德的建設(shè)關(guān)系著全社會人們的希望，是國家未來的保障，因此教師自身應(yīng)當(dāng)對自身的素質(zhì)和職業(yè)道德嚴(yán)格要求，包括教師必須要堅(jiān)持自身的思想與黨的要求一致，對教育事業(yè)無線的熱愛，能夠與同事合作進(jìn)行教育工作，對學(xué)術(shù)嚴(yán)格謹(jǐn)慎，對自身嚴(yán)格自律，對學(xué)生充滿愛心和耐心，這些要求都是對教師的硬性需求。教師是對于一個文明來說，是未來的開拓者和奠基者，教師的教學(xué)對象是一個民族的傳承者，是未來社會的建設(shè)者，因此教師對于一個文明、一個民族來說都是至關(guān)重要的。因此，教師的師風(fēng)師德是能夠影響祖國未來和民富復(fù)興的關(guān)鍵品質(zhì)。

三、教育信息化對師風(fēng)師德建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

信息化時代，是世界發(fā)展浪潮中的趨勢，是不可阻擋的歷史潮流。對于教師和學(xué)生來說，信息化時代的發(fā)展對傳統(tǒng)教學(xué)模式和師生關(guān)系都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。各種信息化的產(chǎn)品充斥著教師和學(xué)生們的生活，在線教育平臺、微博、微信等信息化工具也逐漸改變著教師和學(xué)生們的生活，人們的交流方式也與傳統(tǒng)的交流方式有了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)在信息化面顯得僵硬刻板、質(zhì)量不高，無法吸引學(xué)生的主義，由于趣味性低和枯燥，被學(xué)生們所摒棄。而虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界也給處于成長期的學(xué)生們放大了自身的缺點(diǎn)，學(xué)生們非常容易被網(wǎng)上的不良信息所蠱惑，他們的心理和情緒都處于不安的狀態(tài)，對學(xué)生產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。信息化時代中的信息非常巨大，這也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常不利的影響。學(xué)生們身邊的手機(jī)、電腦等智能產(chǎn)品，不僅豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，也給學(xué)生們帶來了巨大的沖擊。在這種情況下，教師的師風(fēng)師德如何處理學(xué)生們在信息時代下所產(chǎn)生的問題，成為當(dāng)前教育工作者擺在面前的難題。

四、園師風(fēng)師德建設(shè)的有效措施

（一）加強(qiáng)教師的修養(yǎng)

一個好的老師不僅擁有豐富的知識，而且還具有良好的道德品格和敬業(yè)精神，教師的人格在培養(yǎng)道德素養(yǎng)中起著非常重要的作用。在教學(xué)過程中，老師是學(xué)生們內(nèi)心的榜樣，老師不僅僅為學(xué)生們傳授了豐富的知識，教師的自身的修養(yǎng)對于對學(xué)生的成長具有長遠(yuǎn)的影響。今后學(xué)生們會在步入社會后成為什么樣的人，與教師自身的修養(yǎng)具有非常重要的聯(lián)系。因此，教師需要通過自律機(jī)制主動實(shí)現(xiàn)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，并努力提高自己的道德修養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)教師的職業(yè)行為規(guī)范

建立教師道德的價值取向來自整個社會和校園的價值取向。教師的職業(yè)行為規(guī)范應(yīng)當(dāng)以教師的師風(fēng)師德作為自身的規(guī)范目標(biāo)，教師需要嚴(yán)格遵守職業(yè)行為規(guī)范，加強(qiáng)自身的職業(yè)行為，以提高教師的教學(xué)意識，并積極培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。

（三）完善教師的組織及評價體系

校園的總體發(fā)展規(guī)劃應(yīng)包括建立教師道德規(guī)范，建立專門的教師道德規(guī)范組織以及提供穩(wěn)定有效的教師管理制度。因此，在教師管理系統(tǒng)中，應(yīng)包括教師師風(fēng)師德建設(shè)的內(nèi)容。通過提高教師的師風(fēng)師德，提高教學(xué)或管理的有效性，建立有效的教師評估體系，對教師職業(yè)道德進(jìn)行定量和定性評估，提高對教師監(jiān)督，鼓勵教師自覺改善自身的師風(fēng)師德，以符合當(dāng)前信息化時代的要求。

五、結(jié)語

對教師的師風(fēng)師德建設(shè)需要全社會長時間的努力，教師和校園必須要正確認(rèn)識師風(fēng)師德對教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，對教師進(jìn)行定期組織進(jìn)行評價，并且加強(qiáng)對于教師的個人行為規(guī)范，從而保障教師的師風(fēng)師德能夠符合信息化教育的發(fā)展。對于教師本人來說，必須要通過教育信息化，從而提升自身的修養(yǎng)，樹立自身成為學(xué)生的榜樣，使學(xué)生能夠從自身徐迪到如何成為國家的棟梁。師風(fēng)師德的建設(shè)能夠提升學(xué)生的個人核心素質(zhì)，從而使學(xué)生成長之后步入社會成為國家的有用之才。因此，教育信息化對師風(fēng)師德建設(shè)具有非常重要的促進(jìn)作用，也是今后教師隊(duì)伍培養(yǎng)提高的重要途徑。

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