袁 剛

（貴州省普定縣中等職業(yè)學校，貴州 普定 562100）

中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生，向企業(yè)輸送人才，要符合企業(yè)需求，對于學生技術技能培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力提升，三教改革起到重要作用。教育改革就是要對教師、教材、教法整體改革，中等職業(yè)學校物理教學也應積極開展教學改革，推動教學水平發(fā)展，提高教學質量，培養(yǎng)更多技能、綜合素質雙高人才。

一、三教改革下對中等職業(yè)學校物理教學意義

隨著國力發(fā)展，企業(yè)對人才的需求更多，要求更高，教育問題成為關注重點，不斷推動教育改革發(fā)展。中國少年，少年強則國強，發(fā)展教育是培養(yǎng)國家競爭力的關鍵因素，中等職業(yè)學校物理教學也需要打破傳統(tǒng)教育屏障，積極響應三教改革政策，推行有效之法，在改革實踐中不斷摸索，大膽創(chuàng)新改革，為培養(yǎng)人才、優(yōu)化教育做出努力。全面落實三教改革，根據國務院和部委的會議精神，發(fā)布的文件、政策，中等職業(yè)學校物理教學應率先推動改革，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展型人才。

二、三教改革在中等職業(yè)學校物理教學中的具體體現

中等職業(yè)學校物理教學中，優(yōu)秀的師資力量是立教之本，教材是教學依據，教學方法是教育核心，形成教學的閉環(huán)，三教改革就是要圍繞對教師、教材、教法整體改革。以學生為根本，建設既有理論知識又有一線工作經驗的師資團隊，推動教材和教法創(chuàng)新改革，推進生產教育融合，增加校企合作機會。學校和企業(yè)為教師團隊提供機會和平臺，提升教師團隊職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師開發(fā)新教材，提升教材質量，創(chuàng)新改革教學模式，參與教學質量評價體系，讓教學成果作為教師評價標準，體現出三教改革下學生學習興趣濃厚，提高職業(yè)技能和職業(yè)道德。

三、三教改革下中等職業(yè)學校物理教學的探索與建議

1.教學模式改革

中等職業(yè)學校物理教學應更注重培養(yǎng)學生動手能力，圍繞這個目的開展教學，設置實驗室課程。物理學是實驗科學，教師要能夠在課堂演示實驗，講解原理，讓學生不局限于對課本圖片和文字介紹的內容，能夠通過實驗和生活現象建立聯系。專業(yè)的儀器儀表也能夠在實驗室中親身操作，參與實驗過程能夠讓學生調動積極性，自主參與到實驗學習中來，從而學習能力得到提高，專業(yè)技能熟練掌握。部分企業(yè)工作崗位和中等職業(yè)學校物理教學實驗聯系緊密，例如，電橋實驗、全反射實驗和力的合成與分解實驗等。在傳統(tǒng)教學專注物理基礎理論講解的基礎上，調整教學框架，讓更多時間用于構建物理學實驗課程。物理本身是從生活現象中來，只有在科學模型的基礎上，才能夠更好地學習理解。

2.加強教師團隊建設

教師是教育問題的重點考察對象，其教學水平和教學能力在教學質量中有著重要作用，同時教師實踐能力培養(yǎng)也十分關鍵。實踐中應根據教學需求，組織教師到企業(yè)實踐，對接一線生產技術，參加實操進修。參與企業(yè)生產，收集真實案例作為教學素材，編寫教材大綱。加強中職學校教師教學規(guī)范，引導教育改革方向，鼓勵創(chuàng)新思維，由于部分中等職業(yè)學校教師不是師范學院畢業(yè)，職教理論不足，需要學校通過培訓、講座、組織考試等學習交流方式，提高教師團隊的教學素養(yǎng)。建立健全的中等職業(yè)學校自主招聘模式，鼓勵企業(yè)工程技術人員和學校教師的流動，通過企業(yè)高技能人才到學校兼職傳授，優(yōu)秀教師可以到企業(yè)做培訓和技術咨詢，組建雙師型團隊，加強教師團隊建設。完善教師評價和獎勵機制，對教師教學和課程內容的提高和改革，需要相應的評價機制，為三教改革做出貢獻的教師要予以鼓勵，提高教師團隊參與改革的積極性，對教育改革需要給予經費支持[1]。

3.以學生為中心推進課程改革

中等職業(yè)學校物理教學的目的是為國家、社會、企業(yè)培養(yǎng)技能與素質雙高的綜合能力人才。在三教改革中，重視人才培養(yǎng)就體現在重建教學方法和課程結構，推行項目教學、情景式教學、工作導向教學等方法上，形成具有教學特色的教學模式?；谂囵B(yǎng)職業(yè)能人的理念，重構教學課程體系，職業(yè)技能等級標準相關內容應該引進課堂，需要通過技能資格證明考試，反饋教學成果和教學水平。

4.推進教學方法和教材改革創(chuàng)新

教學改革和教材編寫應該結合起來，教學應注重學生綜合職業(yè)素質發(fā)展，培養(yǎng)學生解決能力的問題，對課程內容的規(guī)劃要豐富，教學過程中學生會更愿意積極參與互動，通過利用宣傳片、教學軟件、實驗課程等教學資源引導，提高教學效果。教學模式改革還應該考慮培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的人生觀。教學方法不應過分依賴教材內容，要結合企業(yè)對人才的需求，選用教材應符合學生發(fā)展，應不斷更新課程教學內容，利用多媒體教學等信息科技手段。教學內容應該多樣多元化，根據不同專業(yè)的中等職業(yè)學校，對物理課程的學習深度也不一樣，要根據學生的專業(yè)背景選擇內容合適的教材?？紤]教材內容和學生接受情況，選擇符合學生認知的教材內容，教學內容不局限于教材，教師要有足夠的專業(yè)知識和豐富的實踐經驗，優(yōu)化資源配置，開發(fā)實訓課程教材，提高教學水平，實現加強教學效果[2]。

結語

中等職業(yè)學校物理教學要積極開展校企合作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教材質量，開展改革創(chuàng)新，全面貫徹落實三教改革實施方案。一方面，應該引導中等職業(yè)學校物理教學參與到改革中，另一方面，應鼓勵教師創(chuàng)新，中等職業(yè)學校教育是國家關注重點，國家倡導發(fā)展中等職業(yè)教育，任重而道遠，中等職業(yè)學校物理教學改革也將突破傳統(tǒng)教育的制約。