曾 元

（冷水江市高級(jí)技工學(xué)校，湖南 冷水江 417500）

一、明確思政課的含義及采用多媒體教學(xué)

對(duì)于思政課的教育，要讓學(xué)生明白什么是思政課，怎樣上好新時(shí)代的思政課。思政課，顧名思義就是思想政治教育，在新時(shí)代，人民的思想政治是社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是增強(qiáng)中國(guó)民族創(chuàng)新能力和創(chuàng)鑿能力的重要手段，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要措施。目前，對(duì)于思政課的教學(xué)，學(xué)校和教師應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)就成為最普遍也是最實(shí)用的方法。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和多元性，在思政課的課件中，學(xué)生可以觀看更多不同的環(huán)境與教學(xué)模式，廣泛地拓展思路。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思政課的趣味和親和力。讓學(xué)生逐漸融入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以做到一人一機(jī)，以避免很多學(xué)生在課堂上參與性差的狀況，讓學(xué)生真真切切參與進(jìn)來，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的參與感，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，并且從中享受到快樂，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、增強(qiáng)思政課上的互動(dòng)性

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式就是教師對(duì)照課本滔滔不絕的講述，但是底下的學(xué)生很難全部參與進(jìn)來，有的甚至打瞌睡。所以無論教師多么的愛崗敬業(yè)，也難從實(shí)際上解決學(xué)生成績(jī)的參差不齊。致使本身自我管控能力強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)可能越來越好，但是相反的就是，部分自我約束能力差的同學(xué)，成績(jī)則可能會(huì)出現(xiàn)明顯的下滑，甚至產(chǎn)生自卑心理。

開展課堂互動(dòng)就可以很好地解決這一問題，因此，需要使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生參與其中，提升他們的成就感。在上思政課時(shí)，教師要讓學(xué)生在其他同學(xué)面前充分地展現(xiàn)自己，而教師只起到引導(dǎo)與解答的作用。在思政課堂上，每個(gè)班級(jí)可以具體根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，然后參照學(xué)生的成績(jī)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。要把成績(jī)相對(duì)好的同學(xué)分散開來，讓他們和成績(jī)相對(duì)不好的同學(xué)進(jìn)行組隊(duì)，同時(shí)，要兼顧學(xué)生的性格特點(diǎn)，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)由于成績(jī)不好容易自卑，所以就要找一些活潑開朗的同學(xué)跟他進(jìn)行穿插組隊(duì)，讓他參與進(jìn)來，增強(qiáng)體驗(yàn)[1]。課上的大部分時(shí)間，教師不能只站在講臺(tái)上，也要親身參與其中，走下講臺(tái)，深入學(xué)生中間，與他們共同探討，并且對(duì)一些同學(xué)的疑點(diǎn)問題進(jìn)行解答，并糾正一些犯了錯(cuò)誤的同學(xué)。同時(shí)，也要學(xué)生小組派代表上臺(tái)演講，然后班級(jí)其他小組對(duì)他進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互采納，共同探討，解決問題。最后，為這些小組打分，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，表現(xiàn)稍微不好的進(jìn)行鼓勵(lì)，并且及時(shí)記錄在小組表上。然后，教師可以綜合時(shí)事內(nèi)容與學(xué)生對(duì)于思政課程的領(lǐng)悟進(jìn)行綜合分析。這樣，就可以解決以往中職生不愿意聽講，在課桌下做小動(dòng)作、甚至打瞌睡的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生快樂自由地成長(zhǎng)，往往比那些嚴(yán)厲的教學(xué)手段效果更好。并且可以充分傾聽學(xué)生自己的想法，他們發(fā)散的思維對(duì)于老師來說，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

三、開展社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

俗話說：“真說不練假把式”，紙上談兵永遠(yuǎn)不如親身經(jīng)歷帶給學(xué)生的體驗(yàn)更為直接。思想政治教育不能光講理論，一定要與社會(huì)相結(jié)合。因?yàn)闀r(shí)事風(fēng)云變化，朝暉夕陰，可能昨天的格局，明天又是另一番面貌。所以，就要求學(xué)生廣泛地參加社會(huì)活動(dòng)，做到知行合一，理論與實(shí)踐并存[2]，才能更好地提升自我能力。為了做好實(shí)踐教學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐母锩o(jì)念館、博物館、敬老院、派出所等地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搜集資料，也可以組織學(xué)生觀看紅色電影并綜合當(dāng)前國(guó)內(nèi)與國(guó)際的形勢(shì)變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。將“促進(jìn)和平發(fā)展，構(gòu)建和諧世界”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。并且當(dāng)學(xué)生回來后，課堂上還要進(jìn)行更為深入的討論，提高他們的理論分析能力和社會(huì)實(shí)踐能力。畢竟，校園就是一個(gè)小的社會(huì)，提前進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以減少學(xué)生日后對(duì)社會(huì)的恐懼感與緊張感，讓他們覺得社會(huì)只是一個(gè)更大的校園而已。并且做到將自身的人文修養(yǎng)帶到社會(huì)中去，不要沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣，所謂“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。將來做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民都有正面意義的人才。

四、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行感悟交流

曾子曰：“吾日三省吾身”，日常的思政課結(jié)束后應(yīng)要求學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行反省和感悟，尤其是對(duì)于參加完社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生來說，需要待自處時(shí)細(xì)細(xì)品味當(dāng)天課程的內(nèi)核意義，使自己切身參與進(jìn)去，大大提高了學(xué)生的個(gè)人核心人文素養(yǎng)。當(dāng)上課時(shí)，教師可以選取一些同學(xué)上臺(tái)演講，把感悟體會(huì)分享給大家，讓同學(xué)們傾聽彼此的想法與見解，讓同學(xué)更加了解他人以及自己，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。既要對(duì)以前的革命先烈、先進(jìn)事跡進(jìn)行深省，更要努力將自己打造成一個(gè)品德修養(yǎng)都高尚的人，不斷戰(zhàn)勝自己，超越自我，不負(fù)先人意志，同時(shí)勉勵(lì)他人，使學(xué)生擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立自主的高尚的人生。讓學(xué)生意識(shí)到：緬懷先烈，不忘國(guó)恥。奮發(fā)圖強(qiáng)，不負(fù)韶華。讓每個(gè)人自覺為社會(huì)主義精神文明建設(shè)盡自己的一份責(zé)任和使命。

結(jié)語

對(duì)于中職生的思政課教育，一定要隨著時(shí)代發(fā)展，用科技與實(shí)踐相結(jié)合，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與其中，樂在其中，并且將人文素養(yǎng)深入學(xué)生的腦海，使學(xué)生在思政課上真正獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成長(zhǎng)的有利條件，為學(xué)生今后的發(fā)展以及人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。