徐 霞

（山東醫(yī)學高等?？茖W校，山東 臨沂 276000）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，越來越多的人面臨視力問題，同時隨著生活水平的提高，愛眼護眼意識的增強，對眼視光學科不斷賦予新的內(nèi)涵，對眼視光專業(yè)技術(shù)人才在知識、技能和綜合素質(zhì)方面不斷提出新的挑戰(zhàn)。近年來，眼鏡行業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為重要的民生產(chǎn)業(yè)，該行業(yè)對專業(yè)人才的需求更有針對性，而且需求量很大。

眼視光技術(shù)專業(yè)是一門集理、工、醫(yī)、美、商于一體的交叉學科，眼視光技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)眼視光行業(yè)中的高級技術(shù)人才，即具有專業(yè)的眼視光、眼科學基礎(chǔ)理論知識，并掌握眼睛檢測、驗配，屈光不正矯正和視覺訓練的眼視光醫(yī)療技術(shù)人員，是一個專業(yè)技能要求非常強的專業(yè)。

大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，發(fā)揮自己的才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 是課堂理論學習的有效輔助。

培養(yǎng)專業(yè)技能強、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、社會責任感強的眼視光專業(yè)技能人才，應(yīng)該充分發(fā)揮社會實踐在育人方面的作用，眼視光技術(shù)專業(yè)學生的社會實踐設(shè)置應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色和國家政策，以專業(yè)為引領(lǐng)設(shè)置社會實踐題目，才能真正發(fā)揮社會實踐與學校課堂育人的同向合力作用。

一、目前高職院校中眼視光技術(shù)社會實踐活動面臨的問題

1.眼視光技術(shù)專業(yè)歸屬于其他大系中，社會實踐缺乏專業(yè)針對性

高職院校中眼視光技術(shù)專業(yè)是個小專業(yè)，每屆招生學生人數(shù)在30-100人之間，招生計劃在100人及以上的非常少，多數(shù)在50人左右，所以眼視光技術(shù)專業(yè)一般是歸屬于其他專業(yè)的大系之下，例如：臨床醫(yī)學系，醫(yī)學技術(shù)系、生物醫(yī)學工程系等等。而在每年暑假大學生社會實踐中，實踐題目往往由人數(shù)眾多的其他專業(yè)牽頭組織，從而導致暑假社會實踐對眼視光技術(shù)專業(yè)缺乏專業(yè)針對性[1]。

2.專業(yè)宣傳和教育力度不夠，從而導致參與度降低

目前高職高專學生生源素質(zhì)相對偏下，加上現(xiàn)在社會環(huán)境的影響，其側(cè)重點往往在虛擬網(wǎng)絡(luò)上，而且眼視光技術(shù)專業(yè)在高職院校中都是小專業(yè)，在專業(yè)教育和宣傳中往往處于劣勢地位，往往淹沒在豐富多彩的校園文化中，所以專業(yè)認同感降低，對活動參與的積極性稍弱。

二、多元化的專業(yè)社會實踐在眼視光技術(shù)專業(yè)中的育人作用

培養(yǎng)優(yōu)秀的眼視光技術(shù)人才應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色和國家的政策，開展多元化的專業(yè)社會實踐活動，與理論課程學習形成合力，助力視光技術(shù)人才培養(yǎng)。目前我校的眼視光技術(shù)專業(yè)社會實踐教育較為豐富，培養(yǎng)出優(yōu)秀的視光技術(shù)人才，現(xiàn)總結(jié)如下以供參考。

1.充分利用國家政策，加強職業(yè)教育宣傳

隨著國家對青少年視力健康狀況的愈加重視，將青少年的視力健康狀況列入政府考核中，眼視光專業(yè)人才的培養(yǎng)也得到了越發(fā)重視，國家鼓勵醫(yī)學院校開設(shè)眼視光、健康管理相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)近視防治、視力健康管理專門人才，加強視光師培養(yǎng)，加強基層眼科醫(yī)師、眼保健醫(yī)生培訓。我校充分結(jié)合國家及教育部門的政策，加強職業(yè)教育，通過進班宣講和微信公眾號助推等方式，使視光技術(shù)專業(yè)學生充分認識到其專業(yè)重要性，增強職業(yè)認同感。

2.行業(yè)社會調(diào)研助力學生深入行業(yè)市場，了解行業(yè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做準備

在正常教學過程中，我們結(jié)合眼鏡營銷實務(wù)的多門課程，開展針對性的社會實踐活動，每年都會在大二學生中開展“眼鏡行業(yè)”社會實踐調(diào)研活動，讓學生以小組為單位，在專業(yè)老師的指導下，確定調(diào)研方向，形成調(diào)研問卷，利用十一假期返鄉(xiāng)進行社會調(diào)研，返校后根據(jù)調(diào)研材料，充分整理分析形成調(diào)研報告，以答辯的形式進行競賽，以競賽的形式鍛煉了學生臨場應(yīng)變能力，增加了學生的競爭意識，更重要的是通過參加社會調(diào)研和答辯了解了目前行業(yè)的現(xiàn)狀，為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作了充分的準備[2]。

3.充分利用“全國愛眼日”進行視力保健防控社會宣傳

每年6月6日是“全國愛眼日”，全國愛眼日對于眼視光技術(shù)專業(yè)的學生來說是重要的節(jié)日，我校會根據(jù)“全國愛眼日”主題開展多形式的社會宣教活動，一方面響應(yīng)國家號召，宣傳愛眼護眼知識，增強人們的護眼意識；另一方面，通過專業(yè)宣教活動讓學生認識到作為眼視光技術(shù)人才，其自身所擔負的責任，增強其社會責任感，在利用自我知識幫助別人時，實現(xiàn)自我價值的滿足感和自豪感。

4.充分利用新生開學為新生進行視力義診，增強職業(yè)自豪感

大學生的視力問題也是不容忽視的，在加強愛眼護眼知識宣傳的同時，我們每年都會要求視光專業(yè)學生對新生進行視力義診，建立新生視力檔案，在服務(wù)新生的同時讓視光專業(yè)學生在校期間就能獨自完成視力檢查的各項規(guī)范操作。為畢業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

多元化的社會實踐對視光技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)意義重大，是對課堂理論學習的有效的、必不可少的補充，能夠有效地提升學生的社會適應(yīng)能力，行業(yè)認知能力，職業(yè)認同感、自豪感、責任感和社會服務(wù)意識。但是多元化的社會實踐需要學校部門的有力支撐，為其開展社會實踐活動提供有力的支持和幫助，我校有針對眼視光專業(yè)的二級學院，學院在培養(yǎng)視光技術(shù)人才方面提供了大量的支持，能夠有效地保障眼視光技術(shù)人才培養(yǎng)各種有效措施的實施，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。