●丁點

孩子每看到新奇玩具，總?cè)滩蛔∫Щ丶?；親朋好友也會經(jīng)常送來玩具。久而久之，家里玩具越來越多。不過，兒童心理學家提醒：玩具太多，可能會讓孩子難以專注！

玩具過多影響孩子專注力

研究發(fā)現(xiàn)，如果頻繁更換玩具，孩子專注于每個玩具的時間自然就會減少，玩每個玩具的方式也會減少，玩得不深入。

為什么會這樣呢？因為兒童（尤其3歲以下）注意力的控制能力還在發(fā)展中，還不能像大孩子那樣能屏蔽環(huán)境中的干擾。玩具一多，他們的專注力就會被干擾，會忍不住去看看別的，導(dǎo)致每個玩具都玩不了多久，也難以沉下心來玩出更多玩法。

建議：少而精的玩具，不僅能讓孩子玩得更投入、更深入，也會讓家長更輕松。

玩具對孩子真沒那么重要

現(xiàn)如今，隨著生活條件的改善，絕大多數(shù)孩子的玩具都呈現(xiàn)過剩狀態(tài)。家長認為，玩具是童年快樂的必需品，不能虧了孩子，于是就買買買。其實，就算沒有玩具，孩子也能玩得很好，甚至比有玩具時更有創(chuàng)造力。

上世紀90年代，德國學者在慕尼黑一所幼兒園進行了為期3個月的無玩具實驗。他們把班級里的玩具都拿走，只剩下了基礎(chǔ)的生活用品，如吃飯用的桌子，睡覺用的毯子，想看看會發(fā)生什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當沒有了玩具，孩子們的游戲反而變得更有想象力、更復(fù)雜。他們用毯子搭在桌子上做帳篷、做山洞，還用上了各種簍子，搭出很多充滿想象力的建筑。

玩具的匱乏，讓孩子們花大量時間一起思考、談話、想辦法：“我們都需要什么來建一個帳篷？”“從哪能搞到木頭？”“我們可以去樹林里找些樹枝來”等等。沒有了玩具，孩子們就成了彼此的玩具，變得更加了解彼此、更加團結(jié)。而在實驗開始之前，他們還常常因為玩具出現(xiàn)沖突，彼此間也是競爭遠多于合作。

孩子長期被物質(zhì)的富足包裹著，很容易形成依賴。他們習慣了不斷從物質(zhì)上尋求刺激，所以覺得沒玩具就沒法玩了。但當玩具真沒有了，大量無聊的時間反而激發(fā)了孩子去思考、去創(chuàng)造。在這過程中，他們重新認識了自己、認識了身邊人，變得更加自信、樂觀?？梢?，少了玩具，孩子也能很快樂。

玩具多，如何合理安排

如果家里已經(jīng)有很多玩具，家長也不必擔心和焦慮。大量玩具對專注力的影響主要是視覺上的，可以把大部分玩具收納起來，只留幾種孩子目前最感興趣的在外面，定期輪換。

根據(jù)年齡段特點，建議提供的玩具類別、擺出來的玩具數(shù)量如下：

0～1.5歲，主要為視聽聞味觸感官類、運動類玩具，2～4個即可；

1.5～3歲，主要為激發(fā)想象力、創(chuàng)造力的開放性游戲材料：比如紙、畫筆、橡皮泥、積木、火車軌道、娃娃家、沙水工具，4～6個；

3～5歲，主要為角色扮演、合作游戲材料：如角色扮演材料、桌游、合作體育運動類，如籃球、足球。擺出多少玩具，以孩子能自主把它們有序收好為標準，建議不超過20個。

除此之外，家里的毛毯、水、盆、刷子、紙巾等等，都可以是孩子的玩具。外出時，他們可以和小朋友玩，玩樹葉、玩石子、玩土、玩水坑等等。任何能夠調(diào)動孩子專注力的、不會上癮的事情，比如爬山、徒步、聊天、畫畫、閱讀，甚至幫媽媽做家務(wù)都是玩的一種，這不僅有利于大腦發(fā)育，還能避免物質(zhì)生活與精神生活的失衡，促進心理健康。