沈真明 陸 云 施晶晶

（寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院，浙江 寧波 315175）

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和留學(xué)政策的調(diào)整，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，已成為世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó)。浙江省作為沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年浙江省放棄高考選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生以20%左右遞增[1]，出國(guó)留學(xué)深造已日漸成為浙江省中等收入以上家庭在孩子教育之路上的不二選擇。目前國(guó)際間局勢(shì)不穩(wěn)定以及變幻莫測(cè)的留學(xué)政策讓大多數(shù)意向留學(xué)的家庭有了新的顧慮：國(guó)際教育市場(chǎng)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)全新格局，甚至顛覆性變化？面對(duì)目前國(guó)際教育市場(chǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我國(guó)教育改革又該如何理性應(yīng)對(duì)？各界專(zhuān)業(yè)人士都有自己的不同看法，而留學(xué)趨勢(shì)未來(lái)會(huì)往哪方面發(fā)展，作為留學(xué)教育消費(fèi)者的家長(zhǎng)和學(xué)生更有話(huà)語(yǔ)權(quán)。

本研究將最早由唐納德·博格提出的推拉理論應(yīng)用到留學(xué)教育研究領(lǐng)域，推拉理論最早是作為研究人口遷移行為發(fā)生原因的重要理論，它認(rèn)為遷移是遷出地的推力與遷入地的拉力共同作用的結(jié)果[2]，應(yīng)用到留學(xué)教育領(lǐng)域，即每一次留學(xué)決策都是由生源國(guó)的推力、留學(xué)目的國(guó)的拉力以及中間的阻力這三方力量綜合作用的結(jié)果。

一、調(diào)查方法

本調(diào)研以推拉理論為理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，于2021年3月以實(shí)地分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷以及深入訪談的形式開(kāi)展。以家長(zhǎng)和學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，了解目前浙江省家庭對(duì)于留學(xué)選擇影響因素的變化。通過(guò)多階段抽樣法抽取問(wèn)卷發(fā)放地點(diǎn)。根據(jù)浙江省對(duì)應(yīng)地區(qū)的人口比例發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查共回收800分有效問(wèn)卷，其中家長(zhǎng)問(wèn)卷455份、學(xué)生問(wèn)卷345份，受訪者在年齡、受教育程度、家庭年均收入等方面均趨于正態(tài)分布。通過(guò)擬合優(yōu)度檢驗(yàn)均呈現(xiàn)顯著性。

二、推拉阻三力分析

1.推力因素分析

在對(duì)留學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力（期望收獲）方面，選擇“豐富人生經(jīng)歷”的有57人，占比12.31%，居第一位，普及率高達(dá)64.04%，選擇“拓展國(guó)際視野”的有48人，占比10.37%，居第二位，普及率高達(dá)53.93%。其主要原因是由于目前中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和留學(xué)人數(shù)不斷增長(zhǎng)，致使留學(xué)溢價(jià)不高，這兩個(gè)時(shí)代背景所導(dǎo)致的浙江省家庭選擇留學(xué)的主要目的不單單是為了未來(lái)好就業(yè)，更多的是為了豐富人生經(jīng)歷和拓展國(guó)際視野。值得關(guān)注的是，在對(duì)留學(xué)的內(nèi)外在驅(qū)動(dòng)力（留學(xué)目的）方面，很大一部分的被調(diào)查者選擇了“國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育壓力大負(fù)擔(dān)重”這一影響因素，占比11.66%，普及率達(dá)到了60.67%，這也側(cè)面表現(xiàn)出國(guó)內(nèi)教育存在應(yīng)試教育等弊端讓部分家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生過(guò)大的壓力和負(fù)擔(dān)從而推動(dòng)著學(xué)生去留學(xué)。

2.拉力因素分析

多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都希望能通過(guò)出國(guó)得到良好的教育資源，并且改善思維方式，也有一部分人是為了國(guó)外的教育理念和豐富的課外活動(dòng)，相比較而言，他們對(duì)于實(shí)踐和實(shí)習(xí)的經(jīng)歷追求不高。具體來(lái)看，思維方式和教育資源共2項(xiàng)的響應(yīng)率和普及率明顯較高。首先是在國(guó)外教育的優(yōu)勢(shì)方面，教育資源和思維方式選擇的人數(shù)合計(jì)超過(guò)3成，它們的普及率分別為64.04%和51.69%，說(shuō)明在大部分受調(diào)查者認(rèn)為國(guó)外的教育資源和思維方式更加優(yōu)于國(guó)內(nèi)，國(guó)外的師資力量強(qiáng)于國(guó)內(nèi)，國(guó)外的科研環(huán)境更好，能讓國(guó)內(nèi)的學(xué)子開(kāi)闊眼界。此外還有13.5%的人們認(rèn)為國(guó)外教育的優(yōu)勢(shì)是教育理念，普及率為41.57%。其次的是課外活動(dòng)豐富以及授課方式，其比重分別占13.1%，12.0%，其普及率分別占40.45%，37.08%。

3.阻力因素分析

因?yàn)閲?guó)際間諸多問(wèn)題，讓家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到對(duì)于出國(guó)留學(xué)要考慮的不僅僅是單一的國(guó)外的教育水平因素，“擔(dān)心安全問(wèn)題”逐漸成了目前浙江省家庭決定是否要前往異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué)的最大阻力。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)因素仍是家庭留學(xué)意向的關(guān)鍵因素，在調(diào)查采訪中多數(shù)的受采訪者表示如果家庭的經(jīng)濟(jì)能力允許，會(huì)將留學(xué)寫(xiě)入人生計(jì)劃之中。具體來(lái)看，在沒(méi)有留學(xué)意向的學(xué)生和家長(zhǎng)中對(duì)于不計(jì)劃留學(xué)的因素選擇中擔(dān)心安全問(wèn)題、家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許的普及率分別達(dá)到了59.35%和55.98%，一半以上的人因?yàn)檫@兩個(gè)原因而沒(méi)有出國(guó)留學(xué)打算。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，在不計(jì)劃留學(xué)的被調(diào)查者中選擇因“國(guó)內(nèi)外教育差距不明顯”而影響出國(guó)留學(xué)計(jì)劃的響應(yīng)率僅有3.55%，普及率為11.95%。這說(shuō)明了不管是有意向留學(xué)還是沒(méi)有意向留學(xué)，大部分人已經(jīng)產(chǎn)生了“國(guó)外教育水平一定比中國(guó)好”的刻板印象。

結(jié)語(yǔ)

出國(guó)留學(xué)熱現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因有兩個(gè)：一方面是部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育以及高等教育的失望，對(duì)于國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育的渴望；另一方面是隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際化人才越來(lái)越受到人市場(chǎng)的歡迎。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于教育的要求越來(lái)越高，不僅僅是在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，而是希望通過(guò)接受?chē)?guó)外的教育培養(yǎng)國(guó)際視野、國(guó)際思維和國(guó)際人脈，成為一個(gè)全方位發(fā)展的國(guó)際化人才。使得我們對(duì)于國(guó)內(nèi)的教育有了一定的反思：構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系、培養(yǎng)國(guó)家化人才、完善招生考試制度等。

學(xué)生出國(guó)留學(xué)對(duì)家庭影響深遠(yuǎn)，應(yīng)該在孩子出國(guó)之前提出合理的規(guī)劃：父母應(yīng)該改變盲目的心態(tài)，引導(dǎo)孩子思考出國(guó)的真正目的是什么；家庭要考慮全面，基于家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及學(xué)生個(gè)人的條件是否適合出國(guó)讀書(shū)；在出國(guó)留學(xué)之前，家庭應(yīng)該如何準(zhǔn)備；在學(xué)生出國(guó)之后，父母如何確保學(xué)生的安全等都要進(jìn)行思考。