南曉春

摘 要：隨著國家教育規(guī)劃綱要的頒布，學生的全面發(fā)展已經(jīng)提上了教育日程，尤其在初中教育中，體育與健康非常關鍵，它是學生全面發(fā)展的基礎。

關鍵詞：初中體育與健康;課堂教學;游戲運用原則

在初中體育與健康課堂教學中，立足學生實際，結(jié)合教學內(nèi)容運用好教學原則，這些原則是教學實踐者通過多年的教學積累而成的，是經(jīng)實踐檢驗而總結(jié)出的客觀規(guī)律。因此，在初中體育與健康課堂教學中運用游戲方式，就必須遵守一定的教學原則：即有教育性、針對性、創(chuàng)新性等。

一、體育與健康教學中游戲運用要遵守教育性原則

新課改背景下的體育與健康教學強調(diào)學生的全面發(fā)展，因而教育的內(nèi)涵體現(xiàn)為三個部分，即益智、益體、益德，這對于價值觀正在形成時期的初中生而言就非常關鍵。在體育活動中，學生要明白不僅僅只是鍛煉身體，而更要體現(xiàn)一種思想的教育內(nèi)涵，要求通過體育與健康培養(yǎng)學生的人格意識、獨立意識、奮斗意識，要在體育與健康教學中完成學生人格的塑造。比如，通過競技類的體育游戲塑造學生堅強的意志和不畏困難的人格精神，能夠培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)困難的情志。同時，作為游戲活動，它們有明顯的競技原則，在明確的原則之下，通過參與活動可以鍛煉學生對規(guī)則的遵守意識。蘇霍姆林斯基說：“我們力求使學生深信，因為經(jīng)常的體育鍛煉，不但能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！币虼苏f初中體育與健康教學中的游戲活動充滿了教育性。

二、體育與健康教學中游戲運用要遵守針對性原則

初中體育與健康要提升教學質(zhì)量，在教學中運用游戲可以實現(xiàn)這一目標，從教學的任務著眼，使選擇的游戲與教學任務之間相契合，并且與學生的認知實際相統(tǒng)一，這樣的教學才有實效性，有較強的針對性。一般來說，一節(jié)體育課由三個部分組成，一是做好準備，即準備部分;二是活動部分，這是基本部分;三是結(jié)束收尾階段，這三個階段是貫穿始終的。其中第一個階段的準備過程非常關鍵，它起著熱身和吸引學生注意力的作用，是運用好游戲活動的前提，也是一節(jié)體育課有效的保證，它是教學活動的前奏，起著銜接教學內(nèi)容的作用，是教學的主題所在。第二個階段是主體部分，是基本階段，起著傳授體育技能，保證教學任務完成的作用，它是體育與健康目標落實的關鍵所在，因此，本階段在游戲選擇上要有針對性，以輔助教學活動的有序開展，并且在教學過程中要注意氣氛的營造。當然，最后的收尾階段對于一節(jié)課的完整性很重要，這時學生經(jīng)過整節(jié)課的活動已經(jīng)有些勞累和疲乏，應該選擇能夠調(diào)整學生情緒、舒緩學生壓力的游戲，讓學生慢慢靜下心來，調(diào)整心態(tài)完成后面的學習任務。

三、體育與健康教學中游戲運用要遵守創(chuàng)新性原則

初中階段是人才成長的關鍵階段，相對于其他教育階段來說，一定要抓住這個特殊的關鍵時期，重視體育教學，讓學生健康成長，為此在體育教學中要發(fā)揮育人的功能，借助游戲活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這也是體育教學活動要遵循的一條主要原則。傳統(tǒng)的體育教學認為體育課就是鍛煉學生的身體，育人是思政課和班主任的責任，新課改背景下，老師一定要轉(zhuǎn)變教學觀念，將教學和育人統(tǒng)一起來，在教學的同時，完成育人的任務。因此，如果在體育與健康教學中，只是重復單一的形式，往往會讓學生產(chǎn)生疲勞之感，出現(xiàn)懈怠心理，因此，老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，在體育與健康教學中，運用新穎的游戲，對體育進行創(chuàng)新教學，把學生的主觀能動性調(diào)動起來，讓學生在游戲的過程中能有所獲得，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以體促智，促進學生的全面發(fā)展。

四、體育與健康教學中游戲運用要遵守因地制宜原則

在初中體育與健康教學中，一定要堅持好因地制宜原則，體育教學有其特殊性，它受環(huán)境和條件的限制，外部因素對教學的影響很大，直接決定教學的成功與否，比如天氣因素、器材因素、學生自身條件等，這些都要求老師在運用游戲時考慮進去。

五、體育與健康教學中游戲運用要遵守循序漸進原則

體育活動對學生的身體素質(zhì)有著明確的要求，所以在進行游戲教學時，切忌操之過急，否則會適得其反，得不償失。一般來說，人的身體有一個適應運動的過程，在運動之前需要慢慢喚醒身體的各種機能，讓身體調(diào)適到最佳的狀態(tài)，這樣才有利于活動的開展。因此，在體育與健康教學中反對一開始就采用較強對抗性的活動。要求老師在運用游戲活動時，采取循序漸進的過程，在設計、安排活動時，立足于學生的實際，對教學內(nèi)容做出調(diào)整，采取漸進的過程，由易至難，由簡單到復雜，從弱對抗到強對抗，漸漸增加游戲的難度，給學生一個適應的過程，也對學生的身體起到保護作用，這樣的教學過程才能保證最大化的教學效率。

總之，初中體育與健康教育是關系學生健康成長的一項重要工程，需要老師全身心投入教學改革中去，以促進學生的健康成長。

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