張文锍 黃何松 萬陽

如何處理好黨建與科研的關(guān)系，充分發(fā)揮好黨建引領(lǐng)作用、黨員先鋒模范作用和基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷凝聚高校發(fā)展的強(qiáng)大動力，努力實現(xiàn)高校黨建與科研工作一體化發(fā)展。

正確認(rèn)識黨建與科研之間的關(guān)系

一是黨建引領(lǐng)科研始終保持正確政治方向。新中國成立以來，一大批科學(xué)工作者堅持共產(chǎn)黨人的崇高信仰，全身心投入到基礎(chǔ)研究、核心技術(shù)和前沿技術(shù)研究中，為國家振興、民族富強(qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn)。但也需要看到，近年來科研界出現(xiàn)了不少有違學(xué)術(shù)道德和科研誠信的不端行為。面對有限的資源平臺條件、繁重的科研項目任務(wù)和加劇的職稱晉升壓力，一大批青年科技工作者群體漸漸成為“青焦”（青年焦慮），對科研工作產(chǎn)生了迷茫懈怠情緒。面對這些緊迫的現(xiàn)實問題，只有堅定共產(chǎn)主義理想信念，弘揚一代代科研工作者的優(yōu)良傳統(tǒng)，補足精神之鈣，樹立強(qiáng)烈的使命意識與創(chuàng)新自信，才能引領(lǐng)科研工作者不忘初心、牢記使命，潛心研究、注重實績，才能引領(lǐng)科研工作不走偏、不變樣、不懈怠、不退步，推動科研工作持續(xù)向前。

二是科研支撐黨建工作真正落到實處。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對復(fù)雜嚴(yán)峻的國際疫情和經(jīng)濟(jì)形勢，必須堅持把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的戰(zhàn)略支撐。黨建工作從來不是坐而論道、空中樓閣，黨建抓實了就是生產(chǎn)力，抓細(xì)了就是凝聚力，抓強(qiáng)了就是戰(zhàn)斗力。新時代加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，就是要圍繞科技創(chuàng)新的實際和目標(biāo)來謀劃黨建，從科研人員和事業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)來開展黨建，破除制約科研發(fā)展的體制機(jī)制障礙，解綁不適應(yīng)科研發(fā)展的管理模式，以高質(zhì)量黨建促進(jìn)科研高質(zhì)量發(fā)展，以強(qiáng)大的科研能力檢驗黨建工作的成色。

黨建與科研一體化發(fā)展存在的難點

一是思想上“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的心理較為普遍。高校多數(shù)青年教師教學(xué)及科研任務(wù)繁重，部分教師認(rèn)為加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、落實全面從嚴(yán)治黨是黨委、黨支部的事情，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，與自身的關(guān)系不大，埋頭做科研的多，抬頭強(qiáng)黨建的少。這種“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的心理表現(xiàn)在實際工作中，就會出現(xiàn)不重視黨建工作，黨建工作落于會議、落于紙上等現(xiàn)象，沒有真正發(fā)揮出黨建對科研的促進(jìn)支撐作用。

二是制度上“好不好、行不行”的評價指標(biāo)缺乏?？蒲泄ぷ饔忻鞔_的指標(biāo)考核，相比之下，黨建工作在制度上沒有具體的“硬指標(biāo)”評價，與業(yè)務(wù)工作績效考核結(jié)合不緊密，“好不好、行不行”難以定量評價與衡量，而且目前的考核常呈現(xiàn)表面化、形式化和過場化的特點，考核結(jié)果運用與激勵約束機(jī)制之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)，難以區(qū)分工作投入多少與成效高低，一定程度上削弱了高校教師抓黨建工作的主觀能動性。

推動高校黨建與科研一體化發(fā)展的建議

一是將支部建在實驗室，以做實黨支部推動一體化發(fā)展。堅持“科研開展到哪，黨的建設(shè)就覆蓋到哪”的思想理念，堅持將支部建在實驗室，把黨建元素對接嵌入科研管理的各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，讓黨建工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求通過科研工作來具體化、顯現(xiàn)化，推動黨對科研工作領(lǐng)導(dǎo)的可視化，實現(xiàn)黨建和科研組織上同體、內(nèi)容上融合、部署上同步。緊緊圍繞科研工作優(yōu)化設(shè)置黨支部，選派黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和管理服務(wù)綜合意識的黨員骨干擔(dān)任支部書記和支委，切實發(fā)揮好“火車頭”作用。緊緊圍繞科研工作優(yōu)化安排黨支部工作，實施“黨建搭臺科研唱戲”，推動各團(tuán)隊間互相分享理論學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新等心得，互相交流，解決思想、業(yè)務(wù)上的難題，為科研人員攻堅克難提供助力。積極開展“一支部一品牌”特色支部建設(shè)，聚焦打造特色化支部品牌，推進(jìn)特色支部風(fēng)采展示、支部活動跟蹤報道、最佳支部書記評選等一系列主題活動，激發(fā)廣大黨員參與組織生活的積極性。

二是實施“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，以智慧黨建推進(jìn)一體化發(fā)展。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢和移動化辦公習(xí)慣，利用新媒體不受時間、空間限制的特點，全方位搭建黨建網(wǎng)站、微信公眾號、抖音等平臺，按照有熱度、接地氣等原則豐富平臺內(nèi)容和形式，讓廣大黨員看得懂并喜歡看，逐步擴(kuò)大黨建的影響力和滲透力。結(jié)合優(yōu)秀短視頻、微黨課、在線會議講座等內(nèi)容的開展，方便科研人員利用好碎片化時間，快捷高效地獲取黨的方針政策和理論專業(yè)知識。搭建網(wǎng)絡(luò)虛擬黨員社區(qū)——“黨員之家”，將各種黨員學(xué)習(xí)、民主評議、志愿服務(wù)等黨組織活動納入虛擬黨建社區(qū)，豐富黨組織活動的實現(xiàn)方式與參與方式。實現(xiàn)線上線下無縫對接，帶動全體黨員參與進(jìn)來、活躍起來。

三是量化黨建考核指標(biāo)，以科學(xué)激勵推進(jìn)一體化發(fā)展。健全科研單位考核制度，將黨建工作納入科研單位年度綜合考評體系并加大分值權(quán)重，做到黨建與業(yè)務(wù)工作同步考核、同等要求。堅持“書記抓、抓書記”，采取定量評分和定性測評相結(jié)合的辦法對黨組織書記進(jìn)行考核評價，適時開展師生群眾對基層黨建工作的滿意度調(diào)查。強(qiáng)化黨建工作過程管理，建立多層次榮譽激勵體系，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)和榜樣激勵作用。強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用，將考核結(jié)果與個人績效或者職稱掛鉤，適當(dāng)將從事黨務(wù)工作作為加分項，激發(fā)有能力的科研教師投入到支部書記的競選中。

四是構(gòu)建高素質(zhì)黨員隊伍，以梯隊建設(shè)推進(jìn)一體化發(fā)展。建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，就是要源源不斷培養(yǎng)造就政治過硬、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)骨干人才。堅持新時代好干部標(biāo)準(zhǔn)，完善科技成果和人才評價辦法，暢通青年教師成長成才通道，凝聚高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才隊伍。建立老、中、青黨員長效互助成長機(jī)制，通過充分調(diào)動各黨員梯隊的優(yōu)勢，促進(jìn)思想素養(yǎng)和科研素養(yǎng)“雙提升”。建立常態(tài)化學(xué)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制，既要引進(jìn)來也要走出去，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)輪訓(xùn)和實踐鍛煉，增強(qiáng)各支部間的交流與合作，積極開展支部共建、聯(lián)建活動，著力提升科研團(tuán)隊的黨務(wù)工作能力和綜合素質(zhì)。關(guān)注關(guān)心廣大教師黨員的日常工作和身心健康，讓廣大教師黨員深切感受到組織的溫暖和關(guān)懷，以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)和科研工作。

總而言之，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)是促進(jìn)高校科研能力、隊伍素質(zhì)與綜合實力提升的重要支撐。面對新時代新形勢新任務(wù)，只有不斷推動黨建工作特別是基層黨組織建設(shè)工作與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，只有不斷推動高校黨建與科研工作深度融合、相互促進(jìn)，自覺將個人理想融入國家實現(xiàn)偉大工程、偉大事業(yè)和偉大夢想之中，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)更大力量。（作者單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)）