羅桂蘭，李凱，劉妃

（江西服裝學院，江西 南昌 330201）

引言

服裝設計不僅是為消費者提供美觀服飾的工作，更是將藝術文化融入到服飾中的綜合性藝術表現(xiàn)形式，能夠從消費者的視覺與體驗上展現(xiàn)不同藝術，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的衣服多樣化。但是近年來，各大高校大部分的主要服裝研究都集中在培養(yǎng)學生的個人能力上，對未來所服務的消費者情況知之甚少。因此，很多畢業(yè)生雖然可以參與一些服裝設計大賽，但由于他們所學的理論知識很多都沒有被系統(tǒng)地消化、理解和應用，因此無法為企業(yè)實際創(chuàng)造出經(jīng)濟利益，從而導致畢業(yè)生缺乏適應社會的能力。因此新時期，在改革結合服裝產(chǎn)業(yè)主要特點的數(shù)字服裝技術的教學的同時，高校必須及時調整教學內容，改革教學方法，以滿足企業(yè)對人才的需求。

1 高校開展服裝設計專業(yè)的必要性

現(xiàn)代社會的發(fā)展，使人們的審美出現(xiàn)多樣化趨勢，服裝設計為迎合大眾審美，也需要向多樣化發(fā)展，所以，創(chuàng)新成為服裝設計目前發(fā)展的重要方向。因此，服裝設計行業(yè)必須積極培養(yǎng)行業(yè)人才，吸收和歸納新的服裝設計創(chuàng)意，并且整合市場資源，對生產(chǎn)銷售過程進行優(yōu)化，將優(yōu)秀的服裝設計產(chǎn)品進行推廣，積極培養(yǎng)具有較高能力水平的人才，在服裝設計人才的教育過程中不斷進行改革，以豐富服裝設計人才資源。目前，各個領域都在不斷推進數(shù)字化建設，高校推進技術創(chuàng)新并逐步完成數(shù)字化轉型已經(jīng)成為未來發(fā)展的核心趨勢之一。就服裝設計行業(yè)而言，服裝設計師和服裝企業(yè)、組織可依托數(shù)字技術享有多樣化的合作渠道，而在校學習的年輕人、未來的設計師們，則能夠通過數(shù)字平臺交流互動，增長見識的同時也能推廣自己的設計作品。同時，學生提前就能了解到市場的時尚發(fā)展趨勢，為今后進入市場做準備[1]。

2 目前高校服裝設計專業(yè)存在的問題

目前，高校服裝設計專業(yè)對學生作品的整理和宣傳方面仍然較為混亂，本文將結合國內外高校在教學過程中實施的策略和措施，對學生作品中設計資源的應用進行總結和分析。學生在校四年所受到的教育和實踐，能否保證他們畢業(yè)后有足夠的專業(yè)能力從事服裝設計，能否保證為學生積累很多服裝設計的素材。隨著每年不同學生的作品設計數(shù)量不斷地改善和增加，其中不乏一些優(yōu)秀的作品和設計理念的出現(xiàn)，而這些都是設計師最有價值的創(chuàng)意，這些重要部分值得受到社會的關注和珍視。目前，我國高校服裝設計專業(yè)畢業(yè)生設計出了很多優(yōu)秀的作品，這些作品涵蓋了服裝設計的各個方向，包括男裝、女裝設計，童裝設計，內衣設計，禮服設計，時尚品牌設計，等等。但是由于信息限制，有的學生沒有找到相互交流的平臺，這在一定程度上導致學生對市場發(fā)展趨勢缺乏認識。因此，需要各高校通力協(xié)作，建立一個完善的數(shù)字化藝術傳播平臺，為在校設計師和社會組織提供一個既安全可靠又方便快捷的網(wǎng)絡交流平臺。調查發(fā)現(xiàn)，由于缺少完善的資源整合平臺，目前學生的設計作品資源處于一種碎片化、零散化的發(fā)展狀態(tài)，學生設計作品推廣渠道匱乏，很難進入市場。同時，對于畢業(yè)生和研究生來說，由于缺少交流平臺，其設計作品應有的市場價值很難展現(xiàn)出來[2]。

3 如何將數(shù)字化技術應用于高校服裝教學中

3.1 服裝設計的資源市場

資源市場創(chuàng)新價值的反映主要通過理解兩種需求來實現(xiàn)。首先是理解消費者的需求，其次就是掌握消費者的消費意識。近年來，由于消費者對服裝的需求門檻逐漸提高，很多普通的服裝已經(jīng)不能使消費者群體感到滿意了，一些追求現(xiàn)代時尚的消費群體對服裝產(chǎn)品的需求正在逐步增加，已經(jīng)從注重面料材質過渡到了追求精神享受和審美滿足。設計獨特的個人服裝產(chǎn)品對大學生的創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)，但是受服裝市場的影響，大眾服裝選擇仍然是服裝市場的主流，因此，如何設計出符合這一消費群體的服裝，成為消費者群體的購買對象變得更加困難。同時，服裝設計市場上的一些小眾品牌由于設計和生產(chǎn)成本高，導致設計師品牌、渠道和服裝價格偏高，從而出現(xiàn)銷售情況不佳，以及被其他品牌抄襲的現(xiàn)象。相對而言，高校服裝設計學生思維開闊，對設計抱有強烈的熱情，他們的作品具有獨創(chuàng)性。而由于學生同樣也是時尚服裝的消費者，他們更了解消費者的需求和“口味”，其設計風格和審美往往更“接地氣”，更符合時尚弄潮兒們的品位，與市場上的造價高昂的設計師品牌相比，學生的設計成本更低，具有更多的優(yōu)勢。根據(jù)這個市場的特點，結合數(shù)字網(wǎng)絡平臺的建設利用高校資源，生成服裝設計資源數(shù)據(jù)庫，整合優(yōu)秀的學生服裝設計作品，提供多種模式匹配，通過數(shù)字網(wǎng)絡平臺進行推出，加強企業(yè)與學校的溝通和互動。此外，為了支持高校之間的資源共享和學術交流，可以建立多所同類院校的數(shù)字網(wǎng)絡交流系統(tǒng)。宣傳和互動平臺是社會組織的重要組成部分，通過與社會團體的充分交流與合作，讓高校卓越的設計能力在市場上產(chǎn)生一定的影響。通過網(wǎng)絡平臺的宣傳，實現(xiàn)線上和線下的促銷和溝通，為學生提供更廣泛的服裝設計溝通平臺。同時，與市場網(wǎng)絡消費平臺進行整合，設計出既能滿足客戶需求也能用低于市場的價格購買到設計審美同時在線的服裝產(chǎn)品，另外，還能幫助學生收獲一定的盈利，支持青年設計群體的藝術發(fā)展，幫助學生更早地了解市場、接觸市場，積累服裝設計經(jīng)驗。高校的數(shù)字網(wǎng)絡平臺能夠有效連接市場消費者群體、大學組織和學生，更好地實現(xiàn)生產(chǎn)研究合作，最終達到各方需求都能滿足的程度[3]。

3.2 當前各高校對服裝設計專業(yè)作品資源的整合狀況

在高校的服裝設計過程中，要以國際視野培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝設計藝術人才，同時依靠高校的長處和特點，學生應遵循相關專業(yè)規(guī)范和標準，了解服裝商業(yè)和服裝市場，具有較強的設計創(chuàng)造力和實用生產(chǎn)能力，在市場上有良好的設計感和競爭力。學生在各種課程中掌握了專業(yè)技能后，就能得到審美意識和國際化觀點、實用設計和生產(chǎn)能力以及能夠自主地完成許多服裝設計。但是，由于高校的條件有限，對學生的作品不能定期收集和保存，導致高校的藝術資源不能使教師、學生和社會企業(yè)之間進行有效的溝通和使用。

3.3 高校與社會組織資源的互動情況

數(shù)字網(wǎng)絡平臺的構建可以保持高校與社交組織的長期藝術交流。人們日常生活中常見的博物館、美術館、展覽中心等社會組織平臺本身就擁有豐富的藝術資源，在藝術信息交流、藝術資源流通等方面具有天然的優(yōu)勢。高校應加強與這些社會組織的合作與交流，將其作為學校教育平臺的延伸，充分利用其場所和藝術資源，擴展學生的設計資源庫。另一方面，對社會組織來說，高校豐富的人才資源和學術資源能是其開展更廣泛、更深入的學術交流與研究的重要保障。例如，高?？梢耘c博物館、美術館等機構策劃學術展覽并進行合作，提出新想法和新方法。在數(shù)字信息化時代，高校可以使用其獨特的設計能力長期與展廳、美術館、設計策劃等文化創(chuàng)意機構開發(fā)藝術和文化衍生產(chǎn)品，促進地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，支持國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校的性格特征也促使市場上的年輕設計師產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和更強的表現(xiàn)。特別是在服裝產(chǎn)業(yè)，不能忽略青年的口中的時尚潮流，年輕人的關注和投資也促進了服裝設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對于高校來說，加強企業(yè)與學校之間的合作是高校藝術教育與社會經(jīng)濟發(fā)展實踐的支撐。可以將課堂融入社會美術設計環(huán)境，有效利用社會專業(yè)美術資源，結合課堂和課外的研討會模式，使用深度教育等更有效的教學方法，整合教學資源和創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，促進校內外藝術工作室、地區(qū)服裝團體、服裝工廠等的合作。對于平臺創(chuàng)建而言，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的平臺需要通過結合多媒體軟件開發(fā)、新媒體技術相關企業(yè)，對平臺進行完善，豐富平臺資源和內容，對服裝設計相關教學資源進行整合與共享，為培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才提供支持與保障。另外，探索現(xiàn)代高校藝術教育教學的新形式和新思路，促進職業(yè)和領域的建設，促進高校藝術設計教育的影響，同時提供更好的社會服務，培養(yǎng)高質量的人才。學生可以通過數(shù)字網(wǎng)絡平臺更全面地接觸社會，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的精神和實用能力，引導學生獨立參與專業(yè)實踐活動，這對積累專業(yè)經(jīng)驗和獲得設計的機會有很大的幫助。如今高校的學生有著強大而創(chuàng)新的表達方式，通過建立這樣一個平臺，學生可以與社交客戶和其他設計師進行互動，幫助他們提前適應社交市場，同時，通過網(wǎng)絡數(shù)字平臺的合作和實踐，尋找更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會[4,5]。

4 結束語

總而言之，高校需要生成一個數(shù)字網(wǎng)絡平臺，結合服裝設計資源與社會產(chǎn)業(yè)市場進行交換互動。從平臺建設到形成市場的最終衍生產(chǎn)品的這幾個主要階段，整合內部服裝設計以及功能資源的連接；資源平臺和社會團體之間的基本整合與市場行業(yè)進行廣泛的業(yè)務互動；與營銷行業(yè)合作改變業(yè)務的啟動方式；最后將生產(chǎn)機制進行創(chuàng)新和發(fā)展。通過以上實踐，能夠充分利用高校的教育資源和學術成果，使高校教育與市場發(fā)展協(xié)同進步，進而結合國家政策和數(shù)字化技術有助于實現(xiàn)高校的服裝設計革新，培養(yǎng)出創(chuàng)新型和智慧型的設計人才。