郭清

【摘要】構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式可為提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的大學(xué)提供有力保障，也是促使大學(xué)生培養(yǎng)模式與我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略相匹配的內(nèi)在要求。本文闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容以及構(gòu)建此模式的意義，并進(jìn)一步分析了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的方法，以期為廣大教育工作者提供有效借鑒。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);訓(xùn)練計(jì)劃;管理模式

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容及其管理模式構(gòu)建的意義

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容一般分為三類，第一類是創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一般為本科生，人數(shù)可為一人或多人，并有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，完成項(xiàng)目初始設(shè)計(jì)、項(xiàng)目研究、項(xiàng)目實(shí)施資源準(zhǔn)備、項(xiàng)目開展總結(jié)報(bào)告撰寫以及項(xiàng)目研究成果交流等工作。第二類是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一般為本科生，人數(shù)往往為多人，并有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，明確自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的角色定位，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可在指導(dǎo)教師的幫助下，完成商業(yè)計(jì)劃書的編寫、商業(yè)管理模式的研究以及企業(yè)運(yùn)行模擬等工作，同時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也可在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，參加相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，并撰寫與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)報(bào)告。第三類是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一般為本科生或者研究生，人數(shù)一般為多人，并有相應(yīng)的校方指導(dǎo)教師和企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。在開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)新工作時(shí)，學(xué)生可在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，結(jié)合初期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練和研究成果，提出與本次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)的、具有良好市場(chǎng)發(fā)展前景的產(chǎn)品定位或者服務(wù)模式，從而將此產(chǎn)品或者服務(wù)模式作為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)資源，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的整體質(zhì)量。

（二）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的意義

1.推動(dòng)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和優(yōu)化。在科學(xué)有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的引導(dǎo)下，高?？稍谂囵B(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力時(shí)，將社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求與人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容和形式結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)在擴(kuò)招的同時(shí)，提升大學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的適應(yīng)性，從而提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)效能。在新時(shí)代背景下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大，企業(yè)更希望獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，促使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀、可控，從而使企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)效能。在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式后，可進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程，豐富人才培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和優(yōu)化。

2.提升校企之間合作的互動(dòng)性，增強(qiáng)校企之間的合作效能。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的推動(dòng)下，學(xué)校和企業(yè)之間的溝通和交流會(huì)越來(lái)越頻繁，能夠在一定程度上提升校企之間合作的互動(dòng)性，并增強(qiáng)校企之間的合作效能。具體而言，可依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一般要求，與企業(yè)在技術(shù)內(nèi)容、技術(shù)形式以及技術(shù)應(yīng)用方法等層面進(jìn)行溝通和交流，從而明確授課重點(diǎn)，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)定位，明晰人才培養(yǎng)方向。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可得到與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員直接接觸的機(jī)會(huì)，企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員也可進(jìn)一步了解學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從而在為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，也為學(xué)校培養(yǎng)人才提供參考。另外，更為關(guān)鍵的是企業(yè)可在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的當(dāng)代大學(xué)生的支持下，開發(fā)更具創(chuàng)新特點(diǎn)的產(chǎn)品，從而為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)提供科學(xué)有效的途徑，這也是增強(qiáng)校企之間合作效能的基礎(chǔ)條件。

3.從根本上提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！耙允鼐S成則成難繼，因創(chuàng)興業(yè)則業(yè)自達(dá)。”改革不易，創(chuàng)新更難。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代新使命，應(yīng)在大學(xué)期間培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并非紙上談兵，大學(xué)教育工作者需結(jié)合本學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求和學(xué)生的平均能力水平，制定翔實(shí)有效的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并采用合理有效的辦法提升人才培養(yǎng)計(jì)劃的可行性和實(shí)踐性。在應(yīng)用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式之后，學(xué)?？墒箤W(xué)生在校企合作、理論實(shí)踐、計(jì)劃模擬等活動(dòng)中，將自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實(shí)，并在實(shí)踐中總結(jié)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效能的方法，從而從根本上提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活提供目標(biāo)和方向。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式構(gòu)建的方法

（一）加強(qiáng)體制建設(shè)，提高計(jì)劃管理效能

無(wú)規(guī)矩不成方圓，若要構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理模式，學(xué)校應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一般要求，綜合考察學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式的體制建設(shè)，提高計(jì)劃管理效能。首先，針對(duì)學(xué)校教務(wù)處，高校應(yīng)明確教務(wù)處的項(xiàng)目總體協(xié)調(diào)職責(zé);針對(duì)招生就業(yè)處，高校應(yīng)要求其發(fā)揮好校內(nèi)導(dǎo)師篩選與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想行為的引導(dǎo)作用;針對(duì)學(xué)?？萍继?，高校應(yīng)要求科技處教師做好項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目專利的申請(qǐng)及保護(hù)工作，保障學(xué)生的切身利益;針對(duì)財(cái)務(wù)處，高校應(yīng)督促財(cái)務(wù)處在工作中積極配合教務(wù)處，為教務(wù)處提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持;針對(duì)學(xué)校的團(tuán)委，高校應(yīng)要求團(tuán)委做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和組織登記工作，以及項(xiàng)目評(píng)比活動(dòng)的策劃工作?？傊?，高校應(yīng)在細(xì)化各部門職責(zé)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建體系更完整、職責(zé)更嚴(yán)明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式。

（二）提升導(dǎo)師參與度，強(qiáng)化導(dǎo)師的項(xiàng)目指導(dǎo)作用

高校在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃管理模式時(shí)，應(yīng)采用合理有效的辦法提升導(dǎo)師的參與度，強(qiáng)化導(dǎo)師的項(xiàng)目指導(dǎo)作用。首先，高?？梢罁?jù)導(dǎo)師的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，合理安排導(dǎo)師與學(xué)生見面指導(dǎo)的時(shí)間，并要求導(dǎo)師在與學(xué)生交流時(shí)，為學(xué)生提供可切實(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的建議，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦法，解決相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。其次，在一些特殊時(shí)期，比如當(dāng)下的疫情防控時(shí)期，學(xué)校可要求導(dǎo)師結(jié)合疫情防控的要求，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)，通過(guò)線上交流為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的解決方式。最后，高校導(dǎo)師往往工作壓力比較大，學(xué)校應(yīng)結(jié)合導(dǎo)師的工作情況，適當(dāng)?shù)貫槠涮峁┪镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者補(bǔ)助，保障導(dǎo)師的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，提高其參與相關(guān)指導(dǎo)工作的積極性。

（三）強(qiáng)化校企合作效能，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

實(shí)踐基地可在一定程度上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度分析，并不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，其實(shí)踐設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境均有所不足，為此，高校應(yīng)強(qiáng)化校企合作效能，吸納校外合作企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，并為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式提供相應(yīng)的實(shí)踐性建議。具體而言，高?？山Y(jié)合自身人才培養(yǎng)的需求以及學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源需求，與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，共同商討創(chuàng)業(yè)設(shè)備的落實(shí)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展計(jì)劃，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在學(xué)校和企業(yè)的雙方作用下，指導(dǎo)性更強(qiáng)，項(xiàng)目開展資源更豐富。高?？裳?qǐng)企業(yè)指派技術(shù)人員進(jìn)入校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，期間，高校指導(dǎo)教師可發(fā)揮其監(jiān)督引導(dǎo)作用，企業(yè)技術(shù)人員可發(fā)揮其技術(shù)指導(dǎo)作用。通過(guò)此種辦法，可直接提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的可行性和現(xiàn)實(shí)性。

（四）加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

要構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)劃管理模式，高校還需注意加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具體而言，高?？蛇x擇合適的時(shí)機(jī)開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)周或者活動(dòng)月。期間，高校相關(guān)教育工作者可依據(jù)學(xué)校不同學(xué)院的教學(xué)定位和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)題目，并為學(xué)生提供了解題目含義和要求的渠道，促使學(xué)生合理認(rèn)識(shí)題目的內(nèi)涵和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求。在此基礎(chǔ)上，高?？梢蟾髂昙?jí)教師在講課時(shí)，融入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的思想和理論知識(shí)，督促一線教師、輔導(dǎo)員在日常的教學(xué)與指導(dǎo)工作中，協(xié)助學(xué)校做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目宣傳工作，分析和總結(jié)學(xué)生提出的理論，并引導(dǎo)學(xué)生將此理論應(yīng)用到具體的實(shí)踐探究項(xiàng)目中，使學(xué)生在看得見、摸得著的實(shí)踐研究中獲得較好的體驗(yàn)感，從而在一定程度上提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，本文在闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容以及計(jì)劃管理模式構(gòu)建意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的構(gòu)建方法，希望廣大高校教育教學(xué)工作者可結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的一般要求，合理選擇具體的模式構(gòu)建措施，靈活變通，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理模式的合理性和可行性。

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（作者單位：福建工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造學(xué)院）